I.S.F.D. N°21 “Dr.

Ricardo Rojas”
Profesorado de matemáticas Curso: 4to año
Fundamentos de la matemática
Profesor: Lic. Barreto Jorge
Estudiante: Gamarra Nicolás

Trabajo Práctico N° 5: “Corrientes del pensamiento matemático”

Bibliografía de consulta:
Klimovsky Gregorio, (2000). Las ciencias formales y el método axiomático, cap. VI, Buenos
Aires, AZ-Editora.

Resolución de las consignas:

1. Realizar un cuadro con las principales características de las distintas escuelas.

Escuelas Logicismo Neointuicionismo Formalismo

Características
Fundadores de la Gottlob Frege y Leopoldo Kronecker, David Hilbert
corriente: Bertrand Russell Luitzen F. Brouwer y
Henri Poincaré
Objetivos. Traducir los términos Fundamentar las Fundamentar la matemática como
matemáticos en matemáticas desde la formulación y desarrollo de
términos lógicos un posicionamiento sistemas formales.
kantiano: modelo
apriorístico
neokantiano de las
matemáticas puras.
Consideran que: La matemática sería Las matemáticas Que el uso de sistemas matemáticos
considerada como pueden ser resulta una posición hipotética, y
parte de la lógica construidas a partir dependerá de la práctica
de los números matemática y sus aplicaciones que
enteros. de él se hagan.
Respecto de los Todo teorema Los números El uso de un sistema, en sentido
términos matemático se provienen del estético o práctico, es hipotético, en
matemáticos: transforma en una pensamiento tanto se investigue y emplee
verdad lógica humano: son términos que no entren en
entidades mentales contradicción.
Conflicto: Aparición de Niegan la existencia Deben ser no contradictorios para
antinomias lógicas de entidades ser utilizados en el campo de las
descubrimiento de platónicas acabadas y ciencias fácticas.
Burali-Forti y completas como
Russell conjuntos o
sucesiones
numéricas.
Consecuencia ante Frege: afirma un Teorizar sobre No se puede acceder a un
el conflicto: colapso de la “tercer estado”, una conocimiento matemático
aritmética. proposición que no suficientemente rico y no
Modelo lógico permite una contradictorio.
incapaz. afirmación ni
Alfred Tarski: tampoco una
reestructurar la contradicción.
lógica de Frege y
Russell.
Russell: propone
teoría de los tipos.
 Punto débil: Supresión de Reducen No se puede anticipar si se llegará o
proposiciones. notoriamente el no a una contradicción, siendo una
alcance de la lógica. situación similar a un sistema
hipotético deductivo.
Aceptación en la Gran aceptación Poca aceptación Gran aceptación entre los
comunidad entre los entre los matemáticos.
científica matemáticos. matemáticos, gran
impresión en
epistemólogos y
filósofos.

2. Elabore alguna conclusión sobre la posibilidad de relacionar las escuelas de

pensamiento matemático y la forma de trabajar en las materias areales
durante sus cursadas en el instituto.

En relación a lo trabajado con la bibliografía de consulta, se puede plantear que la

matemática utilizada en la actualidad resulta de una combinación entre la posición formalista y
la posición logicista. Así mismo, esta afirmación impacta sobre los espacios en que se desarrolla
y toman lugar las corrientes del pensamiento matemático. Como lo es en los espacios
curriculares que conforman los planes de estudio de las carreras de profesorados de matemática.
Es a partir de este razonamiento, que puede concluirse que una relación entre las
materias areales que cursé durarte mi transcurso en el instituto se fundamentan en las corrientes
del pensamiento matemático formalista y logicista.