Observación: Las actividades que se presentan a continuación no representan

una secuencia.

Actividad 1

Utilizando fósforos se armó una secuencia de figuras como las del dibujo:

a) ¿Cuántos fósforos habrá en la figura que está en la posición 6?

b) ¿Cuántos fósforos habrá en la figura que está en la posición 23?

Actividad 2

Esta serie de figuras está constituida por bordes de cuadrados formados por cuadraditos. En
cada posición la longitud de lado es un cuadradito más que la longitud del lado anterior.

a)¿Cuántos cuadraditos habrá en el borde del cuadrado que se encuentra en la posición

7?
b)¿Cuál o cuáles de las siguientes fórmulas permiten determinar la cantidad de
cuadraditos de una figura que esté en la posición n?
4 . (n+ 1)
2n + 4 + 2n
4 . (n + 2) – 4

Actividad 3

Para saber cuántos fósforos va a haber en cualquier posición de esta serie de figuras, se
puede utilizar la fórmula: 5n + 1, donde n es un número que representa la posición en la
serie.

Escriban todas las fórmulas que se les ocurran que permitan contar los fósforos de distinta
manera.
 
Actividad 4

Utilizando fósforos se arma esta secuencia de figuras:

Decidan si la fórmula 5+4n-4, en la que n representa la posición que ocupa la figura en la

secuencia, permite averiguar la cantidad de fósforos necesarios para armarla, y expliquen
por qué.

Actividad 5:

En este caso, no hay preguntas. Les agrego más dibujos que pueden ser disparadores de
ejercicios.

Actividad 6

En los niveles de un juego de computadora se construyen muros cada vez más

largos usando ladrillos iguales, como se muestra a continuación:

a) Escriban una fórmula que les permitan saber

cuántos ladrillos tendrá el muro del nivel n del juego.
b) Decidan cuáles de estas afirmaciones son
verdaderas. En cada caso, expliquen cómo lo pensaron.
I. El número de ladrillos es par para los niveles pares.
 II. El número de ladrillos es impar para la hilera de arriba y par
para la de abajo.
III. Es posible encontrar un nivel que tenga 100 ladrillos.
c) ¿Cuáles de estas fórmulas también sirven para
calcular la cantidad de ladrillos del muro en el nivel n del juego? ¿Por
qué?
2. n+2+2. n−3 4. ( n−2 ) 3.n+ 1+ n 4.(n+1)−5

Actividad 7

Dadas las siguientes sucesiones de figuras:

Figura 1 Figura 2 Figura 3

a) ¿Cuántos círculos tendrá la figura 4 y 7?

b) ¿Y la figura 12 cuántos círculos tendrá? ¿ Y la figura 30? Escribí los
cálculos que hiciste.
c) Escribí una expresión general que permita encontrar la cantidad total de
círculos para cualquier posición

Actividad 8

Utilizando fósforos se armó una secuencia de figuras como las del dibujo:

a) ¿Cuántos fósforos habrá en la figura que está en la posición 6?

b) ¿Cuántos fósforos habrá en la figura que está en la posición 23?

Actividad 9

Elaboren una fórmula que les permita saber cuántos puntitos va a haber en cualquier
posición para la siguiente colección de figuras:
Actividad 10

Para formar una guarda en la pared del patio de la escuela decidieron colocarse los
cerámicos de esta forma.

A) ¿Cuántos cerámicos blancos deberíamos colocar si usan cuatro marrones?

B) ¿Cuántos cerámicos deberíamos colocar si usan catorce marrones?
C) ¿Puede componerse un diseño igual con sesenta y cuatro cerámicos blancos?
¿Cómo se dieron cuenta?
D) Decidan cuales son verdaderas, expliquen como las pensaron.
I_ El número de cerámicos blancos es siempre par.
II_ Si el número de cerámicos marrones es par, entonces el número blanco también
es par.
III_ Si el número de cerámicos marrones es impar, entonces el número de
cerámicos blancos también es impar.
E) Si R es la cantidad de cerámicos marrones que se colocan, ¿cuáles de las siguientes
formulas permiten calcular la cantidad de blancos necesarios para formar una
guarda?
i- 2 ×r + 4
ii- r+4
iii- 2 ×r + 4−r
iv- r +2+2

Problema 11

En un salón de fiestas se disponen de mesas rectangulares para 8 personas como se ve en la

figura:
Para cada fiesta, se disponen en una sola mesa larga (una a continuación de la otra) de la
siguiente manera:

Un mozo debe encargarse de la preparación de las mesas, utilizando 3 copas por cada
persona.

a) Teniendo en cuenta la fórmula 3 x (6 x n + 2), que permite calcular la cantidad de copas

sabiendo que “n” es la cantidad de mesas. ¿Cuántas mesas se utilizaron sabiendo que se
colocaron 276 copas?

b) El mozo utiliza la fórmula 3 x 6 x n +6 y quiere saber, ¿Cuántas mesas hay si colocó

582 copas?

c) Según la fórmula 18 n + 6, ¿Cuántas mesas se colocaron para 1000 copas?

d) Las fórmulas dadas en los ítems anteriores ¿son todas equivalentes? Justificá

e) El mozo también pensó en la fórmula 24 n - 6 (n-1), para determinar el número de copas

necesarias. ¿Es válida la fórmula? ¿Por qué?

Ejercicio 12

Para saber cuántos palitos azules va a haber en cualquier posición de esta serie de figuras,
se puede utilizar la fórmula:

5 ×n+1

Escriban otra fórmula que pueda servir también, para calcular la cantidad de palitos.