INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEÓN XIII

TALLER # 10
DOC. HERNAN TORRES CAUCALI
MATEMATICAS 2021
CICLO 3

ENLACE ENCUENTROS MATEMÁTICAS https://meet.google.com/vmn-jucc-zqr

DESEMPEÑOS:
Calcular y emplear significativamente el mínimo común múltiplo de un grupo de números.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA:

2 horas

HERRAMIENTAS DE APOYO:
tutorial YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=txLlA_fyL5g

CONTENIDO

MÍNIMO COMÚN MULTIPLO

Como ya sabemos hallar los múltiplos de dos o más cantidades, podemos agrupar en un
conjunto todos los múltiplos que sean comunes y escoger el menor entre ellos. Ese menor
múltiplo común recibe el nombre de mínimo común múltiplo (m.c.m).
Para hallar el mínimo común múltiplo usamos la descomposición en factores primos, tema
que se trabajó en la guía pasada.

EJEMPLO 1
Hallar el mínimo común múltiplo de los números 12, 8 y 6

SOLUCIÓN
En primer lugar, ubicamos los números horizontalmente y empezamos a descomponer en
factores primos en orden (mitad, tercera, quinta, séptima, etc). Con el solo hecho de que
uno de los números tenga mitad, le sacamos mitad a ese número y los demás los vamos
bajando, luego hacemos lo mismo con la tercera, quinta, séptima y así sucesivamente, el
proceso termina cuando en la parte inferior obtenemos solo unos (1).
El mínimo común múltiplo es la multiplicación de los números que están ubicados a la
derecha de la línea vertical.

m.c.m = 2x2x2x3 = 24

ACTIVIDADES PARA REALIZAR

Ayudo a Fabiola a llegar a la cancha para su entrenamiento. El camino correcto tiene el

m.c.m de los números indicados (realizar todo el proceso en el cuaderno, punto por punto)
luego colorean el camino correcto con cada una de las respuestas obtenidas.

NOTA. Cada uno de los puntos se deben resolver con su proceso completo en el
cuaderno de matemáticas, similar al ejemplo que aparece en la guía.
 OBSERVACIÓN GENERAL
Antes de desarrollar el taller en el cuaderno de matemáticas se le sugiere ver los videos
propuestos en YouTube cuya dirección aparece en la parte superior de la guía.
Finalizado el taller deben tomarle foto con el celular al taller resuelto (cada hoja la enumeran
y en la parte inferior la marcan con el nombre y curso), luego envían las fotos al siguiente
correo electrónico hernantcleon13@gmail.com

Importante: Cuando envíen al correo el taller deben revisar que las imágenes queden
muy claras, en el mismo orden y con la misma numeración de la guía y cada imagen
al derecho, además colocar en el asunto nombre completo, curso y número de taller.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEÓN XIII
TALLER # 10
DOC. HERNAN TORRES CAUCALI
MATEMATICAS 2021
CICLO 4

ENLACE ENCUENTROS MATEMÁTICAS https://meet.google.com/twh-ztew-acm

DESEMPEÑO:
Factorizar polinomios que tienen algún factor común.
Identificar y factorizar diferencia de cuadrados y trinomios cuadrados perfectos

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA:

2 Horas

HERRAMIENTAS DE APOYO:
tutorial YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=LWyZSXsMAr8
https://www.youtube.com/watch?v=YAENVrFtO6E
https://www.youtube.com/watch?v=dmUjA2V_vOQ

CONTENIDO

FACTORIZACIÓN

Descomponer en factores o factorizar una expresión algebraica es convertirla en el producto

indicado de sus factores.
CASOS DE FACTORIZACIÓN: Debemos aclarar que no todos los polinomios son
factorizables. La factorización de polinomios se acostumbra a clasificar por casos según el
formato que presenten, de tal manera que se pueda aplicar la técnica o el proceso
adecuado. A continuación, estudiaremos algunos casos más frecuentes.

FACTOR COMÚN

Para hallar el factor común de los términos de un polinomio, calculamos el máximo común
divisor de los coeficientes y el máximo divisor de la parte literal. El producto de los
resultados obtenidos es el factor común. El polinomio se puede escribir, haciendo el
proceso inverso de la propiedad distributiva, como el producto del factor común por la
expresión que se obtiene al dividir cada término del polinomio original por el factor común.

EJEMPLO 1
Aplica el caso del factor común en la siguiente expresión:
24x2y + 18x5 – 12x7y4
SOLUCIÓN
1 paso: Hallamos el máximo común divisor para los coeficientes ( 28, 18 y 12 )

El máximo común divisor es la multiplicación de los números que se encuentran a la

derecha de la línea vertical, es decir: 2 x 3 = 6

2 paso: Miramos de la parte literal ( letras) cual o cuales se encuentran en todos los
términos y la seleccionamos con su menor exponente, es decir, que la única variable que
se encuentra en todos los términos es la X y tomamos la que menor exponente tiene, es
decir X2 .

3 paso: Unimos los dos resultados obtenidos en los dos primeros pasos y hallams el factor
común, de la siguiente forma:

6 X2 ( 4y + 3x3 – 2x5y4)
Se deben estar preguntando como se obtuvieron los términos que se encuentran dentro del
paréntesis, estos se obtienen de la siguiente forma: hay que tener como referencia 6X2,
entonces miramos porque número debemos multiplicar al 6 para obtener el primer término
del ejercicio (24x2y), el 6 se debe multiplicar por 4 para obtener 24, me hace falta también
la y, razón por la cual el primer término del paréntesis es 4y. Luego hacemos el mismo
proceso pero con el segundo término (18x5 ), es decir, lo que le falta a 6X2 para ser igual a
este segundo término, el 6 multiplicarlo con 3 y el x2 multiplicarlo con x3 para obtener x5 y
por ultimo lo que le falta a 6x2 para ser igual al tercer término (12x7y4) , el 6 se debe
multiplicar con el número 2, el x2 se debe multiplicar con x5 y falta el y4 .
En término general es buscar lo que le falta a 6x2 para que esta sea igual a cada uno de los
términos del ejercicio propuesto.

DIFERENCIA DE CUADRADOS PERFECTOS

Para factorizar la diferencia de dos cuadrados, se extrae la raíz cuadrada del minuendo y
del sustraendo, y luego se indica el producto de la suma por la diferencia de las raíces
cuadradas halladas, es decir, a2 – b2 = (a + b ) (a – b).
EJEMPLO

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Un trinomio cuadrado perfecto de factoriza como el cuadrado de un binomio, en el que se

verifica que:
1. Los términos del binomio son as raíces cuadradas de los términos cuadrados perfectos
del trinomio.
2. l signo de operación entre los términos del binomio es el mismo del término que
representa el doble producto de las raíces cuadradas de los términos cuadrados perfectos
del trinomio.
EJEMPLO

ACTIVIDADES PARA REALIZAR

1. Aplicando el factor común, factorizar cada una de las siguientes expresiones:

a. 24a – 12ab

b. 14m2n + 7mn

c. 20x – 12xy + 4xz

2. Aplicando la diferencia de cuadrados perfectos, factorizar cada una de las siguientes
expresiones.

3. Aplicando la diferencia de cuadrados perfectos y el trinomio cuadrado perfecto,

factorizar cada una de las siguientes expresiones.

OBSERVACIÓN GENERAL

Antes de desarrollar el taller en el cuaderno de matemáticas se le sugiere ver los videos

propuestos en YouTube cuya dirección aparece en la parte superior de la guía.
Finalizado el taller deben tomarle foto con el celular al taller resuelto (cada hoja la enumeran
y en la parte inferior la marcan con el nombre y curso), luego envían las fotos al siguiente
correo electrónico hernantcleon13@gmail.com

Importante: Cuando envíen al correo el taller deben revisar que las imágenes queden
muy claras, en el mismo orden y con la misma numeración de la guía y cada imagen
al derecho, además colocar en el asunto nombre completo, curso y número de taller.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEÓN XIII
TALLER # 3
DOC. HERNAN TORRES CAUCALI
MATEMATICAS 2021
CICLO 6

ENLACE ENCUENTROS MATEMÁTICAS 5A https://meet.google.com/wmp-tdqo-rjb

ENLACE ENCUENTROS MATEMÁTICAS 5B https://meet.google.com/hag-czvs-apo

DESEMPEÑO:
Aplicar los conceptos de pendiente de una recta, para resolver problemas sobre figuras
geométricas.
TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA:
2 Horas
HERRAMIENTAS DE APOYO:
https://www.youtube.com/watch?v=YIaAAoe6uvA
https://www.youtube.com/watch?v=rzDmljXufWc

CONTENIDO

PENDIENTE DE UNA RECTA

La inclinación de una recta en el plano cartesiano, esta dada por la medida del ángulo
positivo que forma la recta con el semieje positivo de las abscisas.
El concepto de pendiente se relaciona con el concepto de inclinación, es decir, m = tan Ɵ,
donde m es la pendiente y Ɵ es el ángulo de inclinación de la recta.
La formula para hallar la pendiente y el ángulo de inclinación de una recta está dada por:

tan Ɵ = m
EJEMPLO:
Hallar la pendiente y el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos
H(2,-4)y U(-3,2)

SOLUCIÓN:
En primer lugar, graficamos los puntos en el plano cartesiano.

En segundo lugar, reemplazamos los valores en la formula de la pendiente, de la siguiente

forma:
Siempre van a bautizar los números así:
X1 = 2 Y1 = -4 X2 = - 3 Y2 = 2

2−( −4 )
m=
− 3−2
6
m=
−5
m = - 1.2
Es decir que la pendiente de la recta es igual a – 1.2
Para hallar el ángulo de inclinación, lo hacemos de la siguiente forma:

tan Ɵ = m

Ɵ = tan-1 m

Ɵ = tan-1 – 1.2

Ɵ = - 50.1°
Recordemos que para digitar en la calculadora tan-1 lo hacemos con la tecla SHIFT, como
lo han trabajo en talleres pasados a la hora de hallar un ángulo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR
Hallar la pendiente y el ángulo de inclinación de las rectas que pasan por los siguientes
puntos:
1. A ( 3 , 4 ) B ( 1 , - 1 )
2. A ( 5 , - 2) B ( 1 , 5 )
3. A ( 1 , 7 ) B ( - 5 , 0 )
4. ( 9 , 1 ) B ( 5 , 3 )
5. ( - 1 , - 4 ) B ( - 2 , 0 )
En cada uno de los ejercicios hay que desarrollar en primer lugar la gráfica correspondiente.

OBSERVACIÓN GENERAL

Antes de desarrollar el taller en el cuaderno de matemáticas se le sugiere ver los videos

propuestos en YouTube cuya dirección aparece en la parte superior de la guía.
Finalizado el taller deben tomarle foto con el celular al taller resuelto (cada hoja la enumeran
y en la parte inferior la marcan con el nombre y curso), luego envían las fotos al siguiente
correo electrónico hernantcleon13@gmail.com

Importante: Cuando envíen al correo el taller deben revisar que las imágenes queden
muy claras, en el mismo orden y con la misma numeración de la guía y cada imagen
al derecho, además colocar en el asunto nombre completo y curso