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FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

VIRTUAL SENA
CURSO: RAZONAMIENTO CUANTITATIVO SABER PRO (2018650)

SECUENCIA: APERTURA DE FORO TEMÁTICO SEMANA 2

APRENDIZ: MARIA ISABEL VIDES OSPINO

INSTRUCTORA: OLGA BARRIOS


Secuencia: Apertura al Foro Temático Semana 3
 Con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos en el material de esta
tercera semana, se propone que analice, interprete y resuelva la siguiente
situación problema (caso), resolviendo además las preguntas
relacionadas:

Sea p el perímetro de un triángulo rectángulo isósceles. Encuentre la


fórmula de la función del área, en términos de p.

Preguntas relacionadas:

A. ¿Cuál es la variable independiente de este modelo?


B. ¿Cuál es la fórmula que propone para la solución del problema
presentado?
C. ¿Cuál es el área de un triángulo de perímetro 7 m?
D. Considere si para usted tiene sentido que dada el área de un
triángulo se requiera hallar el perímetro.
E. ¿Cuál sería el lado de un triángulo cuya área es 20 m 2?
F. Explicite los procedimientos que utilizó para hallar la respuesta en
cada caso.

Construya un documento en la herramienta ofimática de su preferencia


donde de respuesta a cada uno de los interrogantes asociados al
problema asignado para resolver, posteriormente envíe el mismo como
evidencia de aprendizaje participando en el foro temático denominado
“Aplicación de procedimientos para la solución de una situación o
problema”.

 Publique un mensaje personal donde anexe el documento con la solución


de los interrogantes del problema asignado para resolver, donde además
de respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Para cuántos triángulos sirve la formula hallada? Explicite la


proposición de este conjunto.
2. ¿El procedimiento aplicado en la solución de este problema, puede
extenderse para hacer un cálculo equivalente con otras figuras o
formas geométricas?
RESPUESTAS:

A. ¿Cuál es la variable independiente de este modelo?


- La variable independiente es el perímetro P.

B. Debido a que es un triángulo rectangular o isósceles, se puede determinar


que dos de los lados son iguales y por ser rectángulo tiene un ángulo de
90°.

- Nombramos a uno de los dos catetos con la letra X, y de inmediato


podemos deducir que su otro cateto también va a ser X porque son
congruentes. Ahora vamos a asignarle la letra h a la hipotenusa.

- Como el perímetro de un triángulo es la suma de sus lados podemos


pensar en la siguiente fórmula: p = x + x + h | p = 2x + h (1)
- Para poder relacionar ambas incógnitas utilizaremos el Teorema de
Pitágoras:
- h2 = x2 + x2 => h2 = 2x2 => h = √2x2 (2)
- Reemplazamos 2 en1: p = 2x + (√2x2)
- Reordenando tenemos que: p= 2x + √2x => p = x (2 + √2)
- Despejando el cateto: x = p / (2 + √2)
- Fórmula para calcular el área de un triángulo: A = Base x Altura/ 2
Sabemos que en este triángulo isósceles su base es x y su altura
también es x, entonces tenemos que:
- A = p2 / 2 (2 + √2)2 => A = p2 / 12 + 8 √2

C. ¿Cuál es el área de un triángulo de perímetro 7 m?

- A = p2 / 12 + 8 √2 – Si reemplazamos el valor de ‘p’tenemos que:


- A = 72 / 12 + 8 √2 = 2.10 m2

D. Considere si para usted tiene sentido que dada el área de un triángulo se


requiera hallar el perímetro.

- Sí tiene sentido, y eso se puede observar en una aplicación de la


vida cotidiana para una persona que trabaja en el sector de la
construcción. Si tenemos un terreno que tenga forma de un triángulo
rectángulo isósceles, conociendo su área podemos calcular cuánto
material necesitaremos para hacer el cercado de dicho terreno.
E. ¿Cuál sería el lado de un triángulo cuya área es 20 m 2?

Tenemos nuestra fórmula que dice que: A =p2 /12+8√3–


Despejando a ‘p’ tenemos que:
- P = √ A. (12 + 8 √3)
- P = √ 20m2. (12+8√3)
- P = √ 20m2. (12+13,856)
- P = √ 20m2. 25,856
- P = √ 517,128m2
- P = 22,74m
Ahora de la siguiente ecuación despejamos x: P= x (2 + √2)
- X = p / (2 + √2)
- X = 22,74m / (2 + √2)
- X = 6,66m

F. Explicite los procedimientos que utilizó para hallar la respuesta en cada


caso.

- Para llevar acabo cada uno de los procedimientos anteriores se


realizó de una vez la explicación de cómo se hallaron las
respuestas a cada problema planteado además se da de
manera clara y conciso como se realizó cada procedimiento.

 ¿Para cuántos triángulos sirve la formula hallada? Explicite la


proposición de este conjunto.
- La fórmula hallada solo sirve para los triángulos isósceles
los cuales los parámetros deben ser para perímetros
a+b+c.

 ¿El procedimiento aplicado en la solución de este problema, puede


extenderse para hacer un cálculo equivalente con otras figuras o formas
geométricas?

- No, cabe resaltar que cada figura o forma geométrica tiene un


procedimiento distinto, lo cual determina que no todos los
procedimientos se van a realizar con la misma formulas ya que
al realizar cada ejercicio necesito obtener el resultado
correspondiente que me brinde cada fórmula adecuada.