EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA CULTURA ALIMENTARIA SALUDABLE

PLANIFICADOR SEMANA N° 1
INDAGAMOS SOBRE LAS ENFERMEDADES ASOCIADAS A MALOS HÁBITOS ALIMENTICIOS.
TERCER - Grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : 31 de agosto al 03 de setiembre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Luis fue a comprar unos snacks en la bodega. Allí se encontró con Marcia, su compañera de escuela, a quien
saludó muy emocionado respetando el distanciamiento social. Marcia, al escuchar el pedido de Luis, le comentó:
Marcia: Luis, ¿de verdad quieres comprar una gaseosa y snacks? ¿Qué te parece si en lugar de snacks compras
frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a tener mejores defensas para no
enfermarte. Luis: Mmm… Bueno, algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré snacks, pero no dejaré de
comprar mi gaseosa. No veo por qué no debería consumir gaseosas. A mí me gustan mucho. Marcia: ¿Qué te
parece si lo averiguamos? ¡Responder esa pregunta será nuestro reto! Ayudemos a Marcia y a Luis a
resolver este reto: ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas?

3° AGOSTO – 1
 III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

Martes 31 1.1 Conocemos Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información Web - Predice de qué Resolución de Interculturali
de agosto enfermedades textos escritos en su explícita que se encuentra tratará el texto a preguntas de dad
asociadas a malos lengua materna. en distintas partes del partir de algunos identificación de
hábitos texto. Distingue indicios, como el información, así
alimentarios. - Obtiene
información de otra título y las imágenes, como la deducción
información del
próxima y semejante, en la que contrasta con la y opinión del texto.
texto escrito.
que selecciona datos es- información que lee.
- Infiere e interpreta
pecíficos (por ejemplo, el - Identifica información
información del
lugar de un hecho en una que se encuentra
texto.
noticia), en diversos tipos próxima a otra.
- Reflexiona y de textos de estructura
evalúa la forma, el - Deduce el significado
simple, con algunos
contenido y de palabras y
elementos complejos (por
contexto del texto. expresiones del texto
ejemplo, sin referentes
a partir del contexto.
próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con - Opina y justifica sus
palabras conocidas y, en ideas a partir de la
ocasiones, con información de los
vocabulario variado, de textos leídos.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares, y determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; así como
el tema y destinatario.
Establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
3° AGOSTO – 2
 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de la información
explícita e implícita
relevante del texto.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de
las imágenes; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
- Opina acerca del
contenido del texto, expli-
ca el sentido de algunos
recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige
o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
¿Qué cambios Ciencia y Explica el mundo - Describe los órganos que Tv - Plantea hipótesis a Explicación del Ambiental
pueden provocar tecnología físico basándose en conforman los sistemas de la pregunta de recorrido de los
los alimentos en las conocimientos sobre plantas y animales. investigación alimentos en
personas y cómo los seres vivos, - Plantea un plan de esquemas y
se digieren los materia y energía, resolución de
acción para dar
alimentos? biodiversidad, Tierra preguntas.
respuesta
y universo.
3° AGOSTO – 3
 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

- Comprende y usa - Señala las funciones

conocimientos de los órganos de la
sobre los seres digestión
vivos, materia y - Explica el recorrido
energía, de los alimentos y de
biodiversidad, qué manera todo ello
Tierra y universo. hace que el cuerpo
- Evalúa las de las personas
implicancias del sufran
saber y del transformaciones en
quehacer científico el tiempo, como la
y tecnológico. maduración y el
Mateaprendiendo Matemática Resuelve problemas Expresa con diversas Adicional - Representa los Solución de Ambiental
de cantidad. representaciones y len- repartos utilizando problemas de
Arreglos florales
guaje numérico (números, material concreto. Repartir de
con la repartición - Traduce
signos y expresiones manera equitativa
equitativa cantidades a - Aplica el cantidades.
expresiones verbales) su comprensión procedimiento de la
numéricas. de la multiplicación y división.
división con números
- Comunica su - Explica cómo se
naturales hasta 100, y la
comprensión sobre relaciona la división
propiedad conmutativa de
los números y las con los repartos
la adición.
operaciones. realizados.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
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 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

Miércoles 1.2 Comprobamos Ciencia y Indaga mediante - Hace preguntas sobre Web - Identifica los Elaboración de Ambiental
01 algunos tecnología métodos científicos hechos, fenómenos u componentes de las conclusiones,
setiembre componentes de para construir sus objetos naturales y bebidas gaseosas y utilizando datos
las gaseosas e conocimientos. tecnológicos que explora y cómo influyen en la cuantitativos y
indagamos sus cualitativos que
- Problematiza observa en su entorno. salud, y elabora una
efectos en la salud. obtuvo en la
situaciones para Propone posibles posible explicación
respuestas con base en el como respuesta. indagación .
hacer indagación.
reconocimiento de - Propone un plan
- Diseña estrategias
regularidades identificadas donde describe las
para hacer
en situaciones similares. acciones para
indagación.
Ejemplo: El estudiante investigar sobre los
- Genera y registra podría preguntar: “¿Por componentes de la
datos o qué una vela encendida se gaseosa
información. derrite y no ocurre lo considerando
- Analiza datos e mismo con un mechero?”. algunos instrumentos
información. Y podría responder: “La o materiales, así
- Evalúa y comunica cera se consume más como fuentes de
el proceso y rápido que el kerosene”. información, que le
resultados de su - Propone un plan donde permitan comprobar
indagación. describe las acciones y los su respuesta.
procedimientos que - Obtiene datos
utilizará para responder a cualitativos o
la pregunta. Selecciona cuantitativos sobre
los materiales e los componentes de
instrumentos que la gaseosa y su
necesitará para su influencia en la salud.
indagación, así como las
- Establece relaciones
fuentes de información
que expliquen la
que le permitan comprobar
influencia de las
la respuesta.
gaseosas en la salud.
- Obtiene datos cualitativos
- Utiliza los datos
o cuantitativos al llevar a
cualitativos y
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 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

cabo el plan que propuso cuantitativos que

¿Cuánta población Matemática Resuelve problemas
para responder la obtuvo y los compara
pregunta. Usa unidades con su explicación
de medida convencionales inicial, así como con
y no convencionales, la información
registra los datos y los científica. A partir de
representa en organi- ello, elabora
zadores. Ejemplo: Cuando conclusiones
el estudiante observa Comunica sus
cómo se derriten unos conclusiones de
cubos de hielo, puede forma escrita
medir la temperatura a la empleando el
que están inicialmente y, conocimiento
luego, medir la científico. Además,
temperatura del líquido, el menciona los logros y
tiempo que pasó para que dificultades que tuvo.
se derritan, así como
hacer una representación
gráfica de lo sucedido..
- Comunica las
conclusiones de su
indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos,
así como el procedimiento,
los logros y las dificultades
que tuvo durante su desa-
rrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
- Lee tablas de frecuencias Tv Lee gráficos de barras Lectura e Ambiental
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 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

de América Latina de gestión de datos e simples (absolutas), con escala o interpretación de

padece una incertidumbre. gráficos de barras pictogramas sobre las gráfico de barras
enfermedad - Representa datos horizontales simples con enfermedades que con escala o
relacionada con la con gráficos y escala y pictogramas de padece la población en pictogramas en
alimentación? frecuencias con América Latina actividades
medidas
equivalencias, para Interpreta la información propuestas
estadísticas o
probabilísticas. interpretar la información y la expresa en
explícita de los datos diferentes formas de
- Comunica la representación
contenidos en diferentes
comprensión de
formas de representación.
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
- Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en
información
obtenida.
“Piquero peruano” Plan lector Lee diversos tipos de - Identifica información Adicional - Obtiene Información Resolución de Interculturali
“Guanay” textos escritos en su explícita que se encuentra poco evidente preguntas de dad
Las islas ballestas lengua materna. en distintas partes del distinguiéndola de comprensión de
- Obtiene texto. Distingue otras próximas y la guía de la
información del información de otra semejantes fauna Islas
texto escrito. próxima y semejante, en la - Infiere partir de Ballestas ,
que selecciona datos es- información explícita publicada por el
- Infiere e interpreta
pecíficos (por ejemplo, el e implícita. Frases y Ministerio del
información del
lugar de un hecho en una palabras. Ambiente
texto.
3° AGOSTO – 7
 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

- Reflexiona y noticia), en diversos tipos - Opina y justifica sus

evalúa la forma, el de textos de estructura ideas a partir de la
contenido y simple, con algunos información del texto
contexto del texto. elementos complejos (por leído
ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con
palabras conocidas y, en
ocasiones, con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares, y determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; así como
el tema y destinatario.
Establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de la información
explícita e implícita
relevante del texto.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de
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 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

las imágenes; asimismo,

contrasta la información
del texto que lee.
- Opina acerca del
contenido del texto, expli-
ca el sentido de algunos
recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige
o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Jueves 02 Los ritmos de la Arte y cultura Aprecia de manera - Identifica y describe los Web - Percibir y analizar Apreciación de Ambiental
setiembre naturaleza en el crítica elementos básicos del arte una obra artística una obra artística
arte manifestaciones que encuentra en su desde sus elementos desde sus
artístico-culturales. entorno y en y contexto. elementos y
manifestaciones artístico- contexto de los
- Percibe - Describe y analiza
culturales diversas. movimientos
manifestaciones cómo el artista ha
Reconoce que los propios de la
artístico-culturales. usado los elementos,
elementos pueden naturaleza.
- Contextualiza las formas, ritmos o
transmitir múltiples colores para
manifestaciones
sensaciones. comunicar los
culturales.
- Comenta sobre los movimientos de la
- Reflexiona creativa
posibles significados de naturaleza.
y críticamente.
una obra de arte, con base - Explora , experimenta
en lo observado y lo e investigar diversos
investigado acerca del mitos sobre la
autor, y emite una opinión naturaleza para mi
personal sobre ella.
3° AGOSTO – 9
 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

propuesta creativa.
1.3 Aprendemos Educación Asume una vida - Practica diferentes Web - Identifica malos En el portafolio Interculturali
que la actividad física saludable. actividades lúdicas hábitos en su escribe los dad
física y la nutrición adaptando su esfuerzo y alimentación diaria beneficios de la
- Comprende las
son una buena aplicando los que perjudican su actividad física y
relaciones entre la
combinación. conocimientos de los salud. la hidratación
actividad física,
beneficios de la práctica como hábitos
alimentación, - Propone hábitos que
de actividad física y de la favorables para la
postura e higiene debe cambiar para
salud relacionados con el salud
personal y del tener una vida
ambiente, y la ritmo cardiaco, la saludable.
salud respiración y la
sudoración.
- Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.
¿Cuáles son los Matemática Resuelve problemas - Recopila datos mediante Tv - Elabora una encuesta Elaboración de Interculturali
problemas de salud de gestión de datos e encuestas sencillas o sencilla con encuestas. dad
asociados a la incertidumbre. entrevistas cortas con preguntas.
alimentación que - Representa datos preguntas adecuadas - Procesa la
afectan a la empleando
con gráficos y información de una
población peruana? procedimientos y recursos;
medidas de las preguntas y la
- Parte 1 los procesa y organiza en
estadísticas o organiza en tablas de
probabilísticas. listas de datos o tablas de frecuencia
frecuencia simple, para
- Comunica la - Describe y analiza
describirlos y analizarlos.
comprensión de los resultados de la
los conceptos encuesta.
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y

3° AGOSTO – 10
 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

procesar datos.
- Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en
información
obtenida.
Jesús perdona, Educación Construye su - Se compromete a una Adicional - Expresa porque Ejemplos y Interculturali
pero nos pide Religiosa identidad como convivencia cristiana Jesús nos perdona compromisos de dad
perdonar persona humana, basada en el diálogo y el siempre. perdón al prójimo.
amada por Dios, respeto mutuo. - Dice y escribe
digna, libre y ejemplos porque
trascendente, Jesús nos pide
comprendiendo la perdonar.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera

3° AGOSTO – 11
 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

comprensible y
respetuosa.
Viernes 03 Estas son mis Tutoría Construye su - Describe aquellas Web - Expresa cuáles son Presentación de Interculturali
setiembre metas identidad. características personales, sus metas. sus metas de dad
Se valora a sí mismo. cualidades, habilidades y - Propone acciones aprendizaje.
logros que hacen que se qué puedes hacer
Autorregula sus
sienta orgulloso de sí para lograr sus
emociones.
mismo; se reconoce como metas.
Reflexiona y una persona valiosa con
argumenta características únicas.
éticamente.

¿Cuáles son los Matemática Resuelve problemas - Representa las Tv - Representa las Representación de Ambiental
problemas de salud de gestión de datos e características y el características y el características de
asociados a la incertidumbre. comportamiento de datos comportamiento de una población en
alimentación que - Representa datos cualitativos (por ejemplo, datos cualitativos de pictogramas y
afectan a la color de los ojos: pardos, una gráfico de barras.
con gráficos y
población peruana? negros; plato favorito: - Población o
medidas
- Parte 2 cebiche, arroz con pollo, cuantitativos discretos
estadísticas o
probabilísticas. etc.) y cuantitativos a través de
discretos (por ejemplo: pictogramas verticales
- Comunica la y horizontales.
número de hermanos: 3,
comprensión de
2; cantidad de goles: 2, 4, - Representa las
los conceptos
5, etc.) de una población, características y el
estadísticos y
a través de pictogramas comportamiento de
probabilísticos.
verticales y horizontales datos cualitativos de
- Usa estrategias y (el símbolo representa una
procedimientos más de una unidad) y - Población o
para recopilar y gráficos de barras cuantitativos discretos
procesar datos. horizontales (simples y a través de gráficos de
- Sustenta escala dada de 2 en 2, 5 barras con escala en
conclusiones o en 5 y 10 en 10), en situaciones de interés
3° AGOSTO – 12
 Conectividad
Fecha y hora Evidencia de
Competencias / utilizada Enfoque
(tiempo Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
Capacidades (internet, tv, transversal
estimado) o repositorio para)
radio)

decisiones con situaciones de su interés o o un tema de estudio

base en un tema de estudio.
información
obtenida.
- Multiplicaciones Matemática Resuelve problemas - Expresa con diversas Adicional - Aplica la técnica Solución de Ambiental
por números de de regularidad, representaciones y len- operativa de la Actividades de la
hasta dos cifras equivalencia y guaje numérico (números, multiplicación de dos multiplicación de
cambio. signos y expresiones cifras . dos cifras
- Traduce datos y verbales) su comprensión - Explica el
condiciones a de la multiplicación y procedimiento para
expresiones división con números solucionar
algebraicas y naturales hasta 100, y la multiplicaciones por
gráficas. propiedad conmutativa de dos cifras
la adición.
- Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia

3° AGOSTO – 13
 Del 31 Agosto al 03 setiembre Primaria
Medio Lunes 30 Martes 31 Miércoles 01 Jueves 02 Viernes 03
Web 1.1 Conocemos enfermedades 1.2 Comprobamos algunos Los ritmos de la naturaleza en elEstas son mis metas
asociadas a malos hábitos componentes de las gaseosas e arte Tutoría
alimentarios. indagamos sus efectos en la
Arte y cultura
Comunicación salud.
Ciencia y tecnología 1.3 Aprendemos que la actividad
física y la nutrición son una
buena combinación.
Educación física
Tv Feriado ¿Qué cambios pueden provocar los¿Cuánta población de América ¿Cuáles son los problemas de¿Cuáles son los problemas de
alimentos en las personas y cómo seLatina padece una enfermedad salud asociados a lasalud asociados a la
digieren los alimentos? relacionada con la alimentación? alimentación que afectan a laalimentación que afectan a la
Ciencia y tecnología Matemática población peruana? - Parte 1 población peruana? - Parte 2
Matemática Matemática

Actividades Feriado Mateaprendiendo Plan lector Educación Religiosa Matemática

adicionales Arreglos florales con la repartición “Piquero peruano” Jesús perdona, pero nos pide - Multiplicaciones por números
equitativa “Guanay” perdonar de hasta dos cifras
Las islas ballestas

3° AGOSTO – 14