SECUENCIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA MAGNITUD

HORA, MINUTOS Y SEGUNDOS.

FUNDAMENTACIÓN:

Dicha propuesta trabaja el desarrollo espacio temporal y la construcción de las nociones lógico
matemáticas en torno a la hora reloj. Promueve el trabajo grupal e individual considerando
situaciones problemáticas cotidianas donde el niño deberá establecer relaciones y medir el
tiempo, haciendo uso del instrumento correspondiente y la expresión de la medida.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

 Magnitud y medida
 Numeración

CONTENIDOS:
La magnitud de tiempo a través de sucesos no simultáneos.

- La hora, el minuto y el segundo.

- Los instrumentos de medida.

Numeración :

- La composición y descomposición de la unidad con

- medios y cuartos.

OBJETIVOS:
> Identificar cantidad de minutos y segundos en una hora.
> Reconocer funcionalidad de dicho instrumento.
> Conocer elementos de los relojes de aguja y digital, función de cada uno de ellos.
> Conocer diferentes instrumentos de medida respecto al tiempo.
> Realizar lectura de horas, minutos etc. en situaciones reales de comunicación.
> Producir, interactuar y comprender textos orales y escritos relacionados con la hora.
> Conocer vocabulario relacionado al tiempo horario.
> Interiorizar preguntas y respuestas sobre la hora.

ACTIVIDADES
> Explorar instrumento de medida. Identificar grupalmente elementos que lo conforman. Sus
diferentes funciones. Establecer los intervalos entre números observados y posteriormente
determinar cantidad de minutos en una hora y de segundos en un minuto.

> Planteo de situaciones que requieran el repartir una hora en dos, o cuatro tiempos iguales para
encontrar la respuesta al planteo. Discriminar las expresiones: en punto, en cuarto y media y
menos cuarto estableciendo relación con la fracción correspondiente.

> Promover situaciones cotidianas en los que se producen diálogos referentes a la medida del
tiempo, preguntar y contestar la hora qué es. Hacer uso del vocabulario correspondiente al
tiempo horario según los distintos instrumentos. (Reloj digital, reloj de aguja).

> Establecer relaciones y así promover el conocimiento de las horas en función de las diferentes
acciones del día: Desayunar, almorzar, merendar, cenar. Así también en relación a las
actividades desarrolladas en un día.

> Relacionar reloj de aguja con reloj digital. Identificar igualdad en las expresiones.
> Identificar: cada reloj con su hora,
Cada reloj con su acción,
> Interpretar horarios.

> Planificar horarios de estudio.

> Construir un reloj.

> Frecuentar dicho contenido a partir de interrogantes referentes al tiempo “hora” en diferentes
momentos de la actividad de aula (entrada, cercanía al recreo, terminación de tareas, salida).

RECURSOS:

Fichas fotocopiadas, lápices de colores, tijeras, cartulina, reloj de aguja y digital, etc.

EVALUACIÓN:
Indicadores:

> Correcta relación entre horas digitales y las analógicas.

> Expresión oral adecuada relacionada con preguntas y respuestas relacionadas con las horas.
> Adquisición de léxico.
> Respeto por las normas de trabajo en parejas y en grupo.
> Interés y motivación.