GUÍA LAS MATEMÁTICAS UNA FORMA DE EXPRESIÓN 2

SEMANA SEAB

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Pentis: “Creando y armando con piezas geométricas”

2. HABILIDAD DE PENSAMIENTO:
Geométrico, espacial y métrico.

3. OBJETIVOS:
• Aplicar conocimientos sobre las nociones de área y perímetro realizando
construcciones con el Pentominó.
• Construir de forma creativa diferentes figuras del pentominó.
• Crear figuras diferentes a las propuestas, teniendo en cuenta los criterios
matemáticos establecidos.
• Comprender que un ejercicio matemático en las personas que lo realizan no
solo implica procesos cognoscitivos sino también emocionales (alegría,
serenidad, orgullo, frustración, ira), porque el ser humano responde de
modo integral ante una situación.

4. RECURSOS Y MATERIALES:
• Tijeras
• Plantillas impresas (anexos) y pegadas en cartulina
• 12 colores o marcadores de distinto color

5. METODOLOGÍA:

Momento #1: Introducción

Tiempo estimado: 10 minutos

El docente acompañante introducirá la actividad proyectando el vídeo que se

encuentra enel siguiente enlace:

Pentominó: https://www.youtube.com/watch?v=DoXs5PeXm7I
A partir el vídeo, el docente podrá realizar las siguientes preguntas
● ¿Cuántos cuadrados conforman una pieza del Pentominó?
● ¿Cuántas piezas forman el Pentominó?
● ¿Cuáles son las letras que se asemejan a algunas piezas del Pentominó?
 ● ¿Todas las figuras que tengan 60 cuadritos se pueden formar con el
Pentominó?

Momento #2: Reconocimiento y apropiación

Tiempo estimado: 10 minutos

Los estudiantes deberán recortar las piezas del anexo 1. Después de ello los
estudiantes deberán utilizar las piezas del Pentominó para formar la imagen del
anexo 2, una vez la hayan formado utilizarán los colores para demarcar en la
imagen las posiciones piezas que utilizaron.
Terminada esta primera actividad los estudiantes responderán:
● ¿Cuánto es el área y el perímetro de la imagen?
● ¿Qué estrategia utilizaron para hallar el área y el perímetro?

+ APOYO GUIA DOCENTE: Cada uno de los cuadros que forman una figura
del Pentominó tienen una longitud de 1 cm de cada lado, recordar que el
perímetro se obtiene sumando todos los lados de una figura y el área
multiplicando lado x lado.
¿Cómo guiaría o apoyaría al estudiante a pensar en calcular el perímetro
y área de toda la figura formada con el Pentominó?

Momento #3: Aplicación

Tiempo estimado: 30 minutos

Utilizando las fichas del Pentominó los estudiantes deberán formar por lo
menos dos imágenes que se encuentran en los anexos 3, 4 y 5, una vez la hayan
formado utilizarán los colores para demarcar en la imagen las posiciones de las
piezas que utilizaron.
Terminada esta actividad los estudiantes responderán:
● ¿Cuánto es el área y el perímetro de cada imagen?
● ¿El área o el perímetro cambia en cada imagen? ¿por qué?

Momento #4: Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Utilizando las fichas del Pentominó los estudiantes crearán su propia figura,
en este caso,no es necesario que utilicen todas las fichas. A partir de ello
responderán:
 ● ¿Cuánto es el área y el perímetro de su figura?
● ¿Crees que se puede formar figuras que tengan 30 o 23 unidades
cuadradas? ¿porqué?

Terminada la actividad se les brindará un espacio para que los estudiantes

socialicen sus propias creaciones y expliquen los principios matemáticos
utilizados

6. ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2

Anexo 3
 Anexo 4

Anexo 5
Anexo 6 Figura libre