COLEGIO SAN FELIPE Corporación Educacional A y G

RBD 24966-1
Avda. Laguna Sur 7241 “Familia y Colegio, pilar
Pudahuel De formación de nuestros
Mesa Central: 232753100 Niños y jóvenes”
direccion24966@gmail.com

PLAN GENERAL TRABAJO PEDAGÓGICO

DOCENTE: Felipe Sepúlveda Pérez CURSO: 7mo. Básico
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias sociales

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLASE

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Rutas de Trabajo)

(Plan Anual) Enunciar actividad centrada en el alumno

OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la Los orígenes de la humanidad

formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: la clase comienza con la pregunta “¿cuánto llevamos habitando la tierra?”. Se comentan
poder estuvieron marcados por la centralización de ideas y respuestas de los y las estudiantes. Se anotan ideas claves para socializar información con el
la administración, la organización en torno a curso.
Desarrollo: la clase continúa con la explicación de los diferentes procesos que llevaron a la Formativa
1 ciudades, la estratificación social, la formación de
conformación del hommo sappiens sappiens, la diferente forma en que el ser humano se fue
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de adaptando al medio y aumentando sus posibilidades de vida.
contabilidad y escritura. Se presentan algunas fuentes audiovisuales y se analizan y comentan.
Cierre: se realiza una conclusión colectiva. Se aclaran dudas y se retroalimentan conceptos
trascendentales como humanidad
OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la Del nomadismo al sedentarismo
formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: se comienza la clase con una breve retroalimentación de los contenidos vistos la clase
poder estuvieron marcados por la centralización de anterior. Se refuerzan ideas claves y se aclaran dudas que puedan quedar.
2 la administración, la organización en torno a Desarrollo: se continúa con la pregunta motorizadora “¿qué es una vida nómade?”, se comentan las
ideas. Se explican las características del estilo de vida nómade. Luego se explica el traspaso Formativa
ciudades, la estratificación social, la formación de
progresivo a la vida sedentaria y todo lo que ello implica.
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de Cierre: se explica la actividad a realizar esta semana, se aclaran dudas y se entregan indicaciones
contabilidad y escritura. generales
3 OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la Actividad: vida nómade vs vida sedentaria
formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: Comienza esta clase con la explicación de la actividad a realizar, se retroalimentan y
poder estuvieron marcados por la centralización de recuerdan concepto claves de las clases anteriores, para relacionar con la clase actual.
la administración, la organización en torno a Desarrollo: la primera parte de esta actividad consiste en analizar un breve vídeo de la película “los
croods”, enfocándonos en reconocer e identificar las características principales del período
ciudades, la estratificación social, la formación de
paleolítico. Formativa
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de Por otro lado, se plantea una tabla comparativa con diferentes aspectos entre la vida nómade y
contabilidad y escritura.
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"UNIDAD 1: Los orígenes de la humanidad y las primeras civilizaciones"

sedentaria, y se van completando colectivamente.

Cierre: se realiza una breve síntesis y conclusión colectiva sobre los contenidos y la actividad. Se
refuerzan ideas y conceptos claves.
OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la Civilizaciones fluviales
formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: se comienza la clase preguntando ¿Qué es lo más importante para formar una civilización?, a
poder estuvieron marcados por la centralización de lo que se comentan y discuten las ideas claves aportadas por los y las estudiantes. Luego de esto, se
la administración, la organización en torno a explica el OA y se comenta la intención de estas nuevas clases.
Desarrollo: se continúa con la explicación de las diferentes sociedades y civilizaciones que se
4 ciudades, la estratificación social, la formación de
caracterizan como fluviales, realizando una revisión general de la egipcia, la china, Mesopotamia y
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de las demás. Se explica la importancia de formar sociedad urbana cerca de los grandes ríos y la forma Formativa
contabilidad y escritura. en que esto influye en el desarrollo.
Cierre: se realiza una breve retroalimentación de conceptos e ideas claves, se refuerzan conceptos y
se adelanta brevemente la temática de la clase futura.
OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la Sociedad y cultura en las primeras civilizaciones
formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: la clase comienza con una retroalimentación de los conceptos claves vistos durante la clase
poder estuvieron marcados por la centralización de anterior. Se refuerzan conceptos y se aclaran dudas. Se explica el OA y los temas a trabajar durante
la administración, la organización en torno a esta clase. Formativa
5 Desarrollo: la clase continúa con la explicación de conceptos como politeísmo, teocracia y
ciudades, la estratificación social, la formación de
estratificación social. Se muestran diferentes fuentes secundarias y primarias para poder
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de complementar la explicación y profundizar en las ideas claves.
contabilidad y escritura. Cierre: se realiza la pregunta: Qué diferencias tiene nuestra sociedad con la de las civilizaciones
estudiadas? Se comentan y anotan las respuestas dadas por los y las estudiantes.
OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la El rol de la mujer en las primeras civilizaciones
formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: Esta clase comienza con la explicación a grandes rasgos de los contenidos a ver durante la
poder estuvieron marcados por la centralización de clase. Se plantea la pregunta ¿Cómo se imaginan que era la vida de una mujer en las primeras
la administración, la organización en torno a civilizaciones? Se anotan y comentan las diferentes respuestas que los y las estudiantes entregan.
Desarrollo: la clase continúa con la explicación de conceptos e ideas claves con respecto al rol de la Formativa
6 ciudades, la estratificación social, la formación de
mujer en la vida cotidiana y pública en las primeras civilizaciones. Se busca generar contraste
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de constantemente con el rol y la posición social de la mujer hoy en día. Se presentan fuentes
contabilidad y escritura. audiovisuales para reforzar y ejemplificar ideas clave.
Cierre: se realiza una breve retroalimentación con respecto a los conceptos claves, se aclaran dudas
y se refuerzan ideas que se trabajaron durante la clase.
7 OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la Economía y poder político en las primeras civilizaciones Formativa
formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: esta clase comienza con una retroalimentación de conceptos claves vistos la clase anterior,
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poder estuvieron marcados por la centralización de con la finalidad de generar el nexo entre los contenidos anteriores y los contenidos nuevos. Se
la administración, la organización en torno a aclaran dudas y refuerzan ideas claves.
ciudades, la estratificación social, la formación de Desarrollo: continúa esta clase con la explicación de como se desarrollaban las leyes, la economía y
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de el poder político en las primeras civilizaciones. Se explica el desarrollo del código de hamurabi, las
leyes egipcias, entre otros ejemplos, a través de fuentes iconográficas que permitan entender mejor
contabilidad y escritura.
las ideas explicadas.
Cierre: se realiza una retroalimentación sobre las ideas claves vistas durante la clase, y se introduce
brevemente en las actividades a realizar en la siguiente.
OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones, la Actividad: el pasado y el presente
formación de estados organizados y el ejercicio del Inicio: la clase comienza con una breve retroalimentación de los contenidos vistos anteriormente.
poder estuvieron marcados por la centralización de Luego, se explica la actividad a realizar en clase, buscando la motivación y participación de los y las
la administración, la organización en torno a estudiantes Formativa
Desarrollo: Se muestra la actividad, se presentan algunas fuentes escritas sobre cultura y sociedad en
ciudades, la estratificación social, la formación de
8 las antiguas sociedades, y se busca que los y las estudiantes generen análisis y comparaciones sobre
sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de esos aspectos en la vida actual. Se discuten y comentan colectivamente y se realizan conclusiones
contabilidad y escritura. colectivas.
Cierre: la clase concluye con un breve plenario sobre los contenidos vistos hasta ahora. Se
reflexiona en conjunto obre la importancia de entender cómo se conformaron las primeras
civilizaciones y de cómo la vida ha ido cambiando hasta el día de hoy.