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I. TTULO DE LA SESIN
Descomponemos terrenos
I.DATOS GENERALES:
1.1.I.E : N1230 Sulpicio Garca Pealoza
1.2.NIVEL : Secundaria
1-3.AREA : Matemtica
1.4.CICLO : VI 1.5.GRADO Y SECCION : 4 A
1.6.FECHA : 04-05/ 07/2017
1.7DURACION : 2 horas
1.8.DOCENTE :Prof:Fidel Nina La Serna
- Una vez que todos los estudiantes han logrado armar la figura, el docente plantea las
siguientes interrogantes:
Qu forma tiene la figura? Qu tipo de polgono representa?
(Respuesta: polgono irregular) Por qu? (Porque no todos sus lados
y ngulos son congruentes) Se podrn formar ms figuras? Se podr
calcular su rea y permetro?
3m m
1m 4m
9m
12
12 m
6m 7m
5m
m
6m
- Los estudiantes trabajan de forma cooperativa, compartiendo ideas para resolver estos
problemas.
- El docente est atento para orientar a los estudiantes en la divisin de los polgonos
irregulares en polgonos conocidos para determinar el polgono que tiene mayor rea.
- Los estudiantes en grupos desarrollan la actividad 3. Para ello, el docente sugiere a los
estudiantes que conversen previamente para acordar qu estrategias podran aplicar para
resolver el problema:
6m 5m
5m 3m
Puerta
2m
4m 3m
Puerta 3m
7m
7m
- El docente est atento para orientar a los estudiantes en el clculo del permetro, y para
hallar el costo del pintado de los camerinos.
Propsito:
- Obtener una figura a partir de las piezas del Tangram.
Integrantes:
Propsito:
- Obtener el rea y el volumen de polgonos irregulares.
Integrantes:
1. Con la finalidad de promover la prctica del deporte en toda la comunidad educativa, el director
de la I. E. desea construir las instalaciones de un gimnasio para lo cual cuenta con dos opciones de
terreno, tal como se muestran en la figura. Cul de ellos debe escoger si desea el que tenga mayor
rea?
A. B.
3m m
1m 4m
9m
12m
12 m
6m 7m
5m
m
6m
A. B.
3m
6m 5m
5m 3m
Puerta
2m
4m 3m
Puerta 3m
7m
7m