“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME N° 002-2021-I. E CRFA PUERTO PORVENIR/UGEL-AA

AL : Prof. Ana María Rengifo Shuña

DEL : Prof. Gloria Torres Chumbe

ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto correspondiente al mes de Junio de 2021

FECHA : Del 01 al 30 de Junio del 2021

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos:
1.1. DNI
1.3. Correo electrónico
1.2. N° de teléfono 956643546
77425464
celular
Gtorreschumbe@gmail.co 1.4. N° de teléfono fijo
----------------
m (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE Loreto 1.6. UGEL Alto Amazonas
1.7. Modalidad / IIEE Alternancia 1.8. Nivel (el que corresponda) Secundaria
1.9. Área 1 (de Matemática 1.10. Grado y Sección 1: 2° “Única”
corresponder)
1.11. Área 2 (de Ciencias Sociales 1.12. Grado y sección 2(de
corresponder) corresponder)
1.13. Área 3 (de Comunicación 1.14. Grado y sección 3 (de
corresponder) corresponder)
1.14. Área 4 (de Ciencia y Tecnología
corresponder)
1.15. Área 5 (de D.P.C.C
corresponder)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto X Trabajo
mixta
presencial
Mañana y tarde
Días de trabajo
15 días Horario laboral
remoto

Días de trabajo
presencial 05
LUNES – VIERNES

- 8:.00 a 8:45 am
- 8:45 a 9:30 am
Horario laboral - 9:30 a 10:15 am
- 10:15 a10:30 am
- 10:30 a11:15 am
- 11:15 a12:00 am
- 12:00 a12:45 pm
- 2:00 a 2:45 pm
- 2:45 a 3:30 pm
- 3:30 a 4:15 pm
 - 4:15 a 5:00 pm

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de N° de estudiantes
Nivel/Área Grado y Sección Estudiantes
estudiantes en con los que no
con los que
el aula a su interactuó
interactuó
cargo
COMUNICACIÓN 2° Única 16 13 03
MATEMÁTICA 2° Única 16 13 03
CIENCIAS SOCIALES 2° Única 16 13 03
DPCC 2° Única 16 13 03
CIENCIA y 2° Única 16 13 03
TECNOLOGÍA

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE

LA PRESENTE NORMA: (R.VM. Nº 155-2021-MINEDU)

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o

Actividades
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Determinar las
experiencias de
aprendizaje a EXPERIENCIA 3 Del 24 de mayo al 18 de Junio de 2021
desarrollar de
acuerdo a las ÁREA DE COMUNICACIÓN
características,
necesidades, Actividad 15: escribimos recomendaciones para cuidar nuestra salud
contextos de sus respiratoria
estudiantes y tipo Competencia: escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
de prestación del Propósito: Conozcan el proceso para escribir un texto instructivo, a fin de que
servicio representen recomendaciones para el cuidado de nuestra salud respiratoria.
educativo. Criterio a evaluar: Adecúa el texto instructivo a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y el formato.
Evidencia: En esta actividad, reconocerán la finalidad, las características y
la estructura de un texto instructivo.

Actividad 16: comunicamos nuestras recomendaciones a través del “teatro

de sombras”
Competencia: se comunica oralmente en su lengua materna.
Propósito: Conozcan el proceso para escribir un texto instructivo, a fin de que
representen recomendaciones para el cuidado de nuestra salud respiratoria.
Criterio a evaluar: Emplea recursos verbales y no verbales para enfatizar lo
que dice en su teatro de sombras
Evidencia: elaboran un guion luego lo representan empleando el teatro de
sombras.

ÁREA DE DPCC

Actividad 9: Identificamos situaciones de riesgo y regulamos nuestras

emociones para cuidar nuestra salud.
Competencia: Construye su identidad.
Propósito: Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud
respiratoria en relación armoniosa con el ambiente.
Criterio a evaluar: Reconoce estrategias adecuadas para regular sus
emociones, considerando el contexto y la problemática involucrada
Evidencia: Identifican ideas principales del tema y elaboran un resumen.

ÁREA DE CIENCIA y TECNOLOGÍA

Actividad 1: indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar.

Competencia: indaga mediante método científico para construir conocimiento.
Propósito: Conocer que es la capacidad pulmonar siguiendo los procesos de
indagación científica.
Criterio a evaluar: plantea preguntas para indagar, propone un
procedimiento. Obtiene, organiza y registra datos fiables; interpreta datos y
sustenta sus conclusiones.
Evidencia: elaboran una pregunta e hipótesis de indagación. Aplicar un
procedimiento, registrar y analizar sus resultados, elaborar conclusiones y
comunicar sus hallazgos.

ÁREA DE MATEMÁTICA

Actividad 7: Representamos con números enteros los cambios de

temperatura.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Propósito: conocer la utilidad de los números enteros y sus propiedades en
situaciones relacionadas con los cambios de temperatura.
Criterio a evaluar: Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre la adición, sustracción, multiplicación y
división con enteros. Usa este entendimiento para interpretar un problema
según su contexto.
Evidencia: determinaran las variaciones en la temperatura de su comunidad
haciendo uso de los números enteros y sus operaciones.

Actividad 11: calculamos ingresos y gastos familiares haciendo uso de

números enteros.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Propósito: conocer la utilidad de las operaciones con números enteros en
situaciones relacionadas con el ahorro y la prevención de enfermedades
respiratorias.
Criterio a evaluar: selecciona y emplea estrategias y procedimientos
diversos para realizar la adición, sustracción, multiplicación y división con
números enteros.
Evidencia: realizarán cálculos sencillos de los ingresos familiares y del
gasto que supone la compra de un kit de bioseguridad, expresados como
números positivos y negativos, respectivamente. El kit de bioseguridad
familiar será parte de las recomendaciones para prevenir enfermedades
respiratorias.

Actividad 12: elaboramos un presupuesto familiar que considere el kit de

bioseguridad.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Propósito: afianzar todo lo aprendido anteriormente con respecto a los
números enteros. Para ello se abordaran diversas situaciones relacionas con
los costos de los kits de bioseguridad.
Criterio a evaluar: Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción,
multiplicación y división con números enteros, y justifica o sustenta sus
afirmaciones con ejemplos.
Evidencia: orarán un presupuesto familiar semanal, considerando la compra
de un kit de bioseguridad y los ingresos semanales. Para ello, utilizarán los
números enteros (Z) a fin de expresar las cantidades y realizar operaciones

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Actividad 6: Reconocemos los problemas ambientales y su impacto en la

salud de las personas.
Competencia: Gestionamos responsablemente el espacio y el ambiente.
Propósito: Reconocer las causas de los problemas ambientales y sus
consecuencias en la salud respiratoria de las personas; además vas a
proponer acciones para prevenirla.
Criterio a evaluar: Propone acciones para el cuidado de la salud, y para la
prevención de las enfermedades de las personas, consciente del efecto
generado por la situación ambiental.
Evidencia: Reconocen problemas en el ambiente que repercuten en la salud.
Asimismo, platean acciones para reducir la contaminación y promover el
cuidado de la salud.

EXPERIENCIA 4 del 21 de junio al 23 de julio de 2021

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

Actividad 6: explicamos las transformaciones de las fuentes de energía

renovables para el desarrollo sostenible.
Competencia: explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Propósito: conocerán las transformaciones de las fuentes de energía
renovables en energía eléctrica, lo que les permitirá valorar y reflexionar sobre
las oportunidades de acceso a energías limpias en su comunidad, región y en
el país.
Criterio a evaluar: Explica las transformaciones de las fuentes de energía
renovables para el desarrollo sostenible. Para ello, interrelaciona conceptos,
datos y evidencias que expresa con sus propias palabras.
Evidencia: reconocerán cómo los recursos energéticos renovables, como el
viento, pueden ser transformados en fuentes energéticas limpias.

ÁREA COMUNICACIÓN.

Actividad 10: compartimos nuestra narración a través de un monologo. .

Competencia: se comunica oralmente en su lengua materna.
Propósito: obtener información y reflexión sobre los ideales de las peruanas y
los peruanos acerca de la independencia. .
Criterio a evaluar: emplea recursos verbales y no verbales para enfatizar lo
que dice en su monólogo “Un día común en el Perú que anhelamos”.
Evidencia: emplea recursos verbales y no verbales para enfatizar lo que dice en su
monólogo “Un día común en el Perú que anhelamos”.

ÁREA CIENCIAS SOCIALES.

Actividad 2: Analizamos fuentes sobre el legado cultural del Perú antiguo. . .

Competencia: construye interpretaciones históricas.
Propósito: conocer el surgimiento y desarrollo de la cultura andina, con
énfasis en el proceso continuo y adaptación que significo para antiguos
peruanos comprender el espacio geográfico que fueron habitando.
Criterio a evaluar: emplea recursos verbales y no verbales para enfatizar lo
que dice en su monólogo “Un día común en el Perú que anhelamos”.
Evidencia: resumen oral sobre el legado cultural del Perú antiguo.

ÁREA DPCC

Actividad 3: Valoramos el ejercicio de los derechos y deberes de las

peruanas y los peruanos.
Competencia: convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Propósito: construyen su conocimiento sobre magnitudes directamente
proporcionales.
 Criterio a evaluar: toma posición sobre la importancia de que los peruanos
ejerzan sus derechos y deberes de forma plena.
Evidencia: reflexionaran sobre la importancia que tiene para el país el que los
ciudadanos ejerzan sus derechos y cumplan con sus deberes.

Interactuar con el El trabajo con los estudiantes se está desarrollando mediante fichas de
estudiante por actividades de las diferentes áreas que son enviadas semanalmente a la
diversos medios comunidad y posteriormente reforzadas y retroalimentadas con el ingreso de
los docentes a la comunidad.
Utilizar los
recursos
brindados en el
marco de la Para la planificación y adecuación de las experiencias de aprendizaje,
implementación sesiones y fichas para los estudiantes se viene usando la plataforma de
Aprendo en casa, en donde se encuentra dichos implementos y recursos
de la estrategia
que permiten el uso de otras estrategias para poder hacer entender al
Aprendo en casa,
estudiante.
o complementarlo Se hace llegar fichas adecuadas y contextualizadas a los estudiantes para el
con cualquier otra mejor entendimiento de las actividades de aprendizaje.
estrategia
regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y La tutoría y orientación educativa tiene como prioridad brindar soporte
orientación emocional y son priorizadas para ser desarrolladas en los espacios
educativa como presenciales por el encargado del Personal de bienestar y con el apoyo de
medio para todos los docentes. Se considera como estrategias: tutoría individual, tutoría
brindar soporte grupal, en espacios de participación de estudiantil, espacio de trabajo con al
emocional. familia y espacio de orientación educativa permanente.
Brindar La retroalimentación se realizó a partir de las actuaciones de los estudiantes,
orientaciones o ahí identificamos aciertos, errores y aspectos que más atención requiere,
retroalimentación esta se realizó de manera oportuna cada semana durante el desarrollo de
a los estudiantes las actividades de los estudiantes, luego se revisa sus evidencias donde se
para su mejora de suele detectar con más precisión el avance de las competencias en los
los aprendizajes. estudiantes.

Desarrollar la La evaluación se realizó teniendo como centro al estudiante y contribuyendo a

evaluación desde su bienestar de reforzar su autoestima a la consolidación de una imagen
un enfoque positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades, como docente brindé
formativo para motivación permanente para que los y las estudiantes sigan aprendiente.
conocer el nivel de Además, mediante la evaluación de los aprendizajes se determinó el nivel de
desarrollo de la logro de las competencias que los estudiantes han logrado en un tiempo
determinado
competencia de
En el presente mes hemos trabajado las competencias de las cinco áreas
los estudiantes.
articuladas a las experiencias de aprendizaje.
Participar en
espacios de
trabajo y
aprendizaje
colaborativo
donde se organiza
el trabajo Trabajo colegiado:
Fines de Junio en la comunidad
pedagógico y se
- Reuniones de reflexión, acuerdos y taller sobre temas de Psicología..
comparten
experiencias e
información
relevante para la
mejora de su
práctica
profesional.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su
trabajo.

 Organización del equipo docente para la atención a los estudiantes.

 Trabajo en equipo para la diversificación de las experiencias de aprendizaje, planificación de
actividades y criterios de evaluación.
 Con respecto al mes anterior, hubo un aumento en el número de participantes de los y las
estudiantes en el desarrollo de las actividades.
 Establecimos y horario pertinente para la retroalimentación y para la recepción de evidencias.
 Mejorar en la diversificación de las experiencias de aprendizaje y actividades sugeridas en la
plataforma de aprendo en casa.
 Mejorar en la elaboración de instrumentos de evaluación.

Yurimaguas, 30 de junio de 2021

Atentamente

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Prof. Gloria Torres Chumbe