MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION – HUANCAVELICA UGEL

SURCUBAMBA
I.E JEC PNP ® “NAVIO COMÚN GAVILÁN”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

PNP ®“NAVIO COMÙN GAVILÀN”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

INFORME Nº 005-2021-D-I.E. JEC. -PNP ® “NCG”-ST

DEL : Prof. Cristian TOCAS PAULINO.

Docente del área de Matemática de la Institución Educativa JEC PNP ® “Navío Común Gavilán”.

AL : Lic. Jorge Alberto TAIPE SANCHEZ.

Director de la Institución Educativa JEC PNP ® “Navío Común Gavilán”.

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas, correspondiente al mes de septiembre del 2021.
REFERENCIA : R.V.M. Nº155-2021-MINEDU.

FECHA : 05 de octubre del 2021.

Que de acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU que aprueba las “Disposiciones

para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”; mi persona hace de su conocimiento lo
siguiente:

I. DATOS GENERALES:
Nombres y apellidos: CRISTIAN TOCAS PAULINO
1.1. DNI 43998257 1.2. N° de teléfono celular 967885561

1.3. Correo electrónico cristiantocas86@gmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) -----

Nombre de la IE o programa educativo: PNP® “NAVIO COMUN GAVILAN”

1.5. DRE/GRE HUANCAVELICA 1.6. UGEL SURCUBAMBA

1.7. Modalidad / IIEE MENORES 1.8. Nivel SECUNDARIA

1.9. Área 1: MATEMATICA 1.10. Grado y sección 1: PRIMERO - UNICA

1.11. Área 2: MATEMATICA 1.12. Grado y sección 2: SEGUNDO - UNICA
1.13. Área 3: MATEMATICA 1.14. Grado y sección 3: CUARTO – “A”
1.15. Área 3: MATEMATICA 1.16. Grado y sección 3: QUINTO

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad X
Trabajo remoto Trabajo
semipresencial
presencial
Días de trabajo remoto 10 días
De 08:00 a.m. - 12:30 Horario laboral
p.m.
Días de trabajo 10 días
presencial De 08:00 a.m. – 1:30
Horario p.m.
laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de N° de
Área Grado y Sección Estudiantes
estudiantes en estudiantes
con los que
el aula a su con los que
interactuó
cargo no
interactuó
MATEMATICA PRIMERO - UNICA 19 18 1

MATEMATICA SEGUNDO - UNICA 25 23 2

MATEMATICA CUARTO - “A” 14 12 2

MATEMATICA QUINTO - UNICA 29 22 7

1
 IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias de PRIMER GRADO:
aprendizaje a desarrollar de acuerdo EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI:” Fortalecemos nuestro sistema inmunológico
a las características, necesidades, en armonía con el ambiente”
contextos de sus estudiantes y tipo
de prestación del servicio educativo. SESION N° 18: Analizamos el valor nutricional de diversos alimentos saludables
empleando fracciones
Competencia: Resuelve problemas de gestión de cantidad.

SESION N° 19: Planteamos afirmaciones sobre diversos alimentos saludables empleando

porcentajes
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

SESION N° 20: Compartimos un pan chuta mediante el uso de fracciones.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

SEGUNDO GRADO:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI:” Fortalecemos nuestro sistema
inmunológico en armonía con el ambiente”

SESION N° 18: Analizamos el valor nutricional de diversos alimentos saludables

empleando fracciones
Competencia: Resuelve problemas de gestión de cantidad.

SESION N° 19: Planteamos afirmaciones sobre diversos alimentos saludables

empleando porcentajes
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

SESION N° 20: Compartimos un pan chuta mediante el uso de fracciones.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

CUARTO GRADO “A”:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI: “Conservamos nuestra salud y el ambiente con
responsabilidad”

SESION N° 18: Representamos una función cuadrática al determinar el área máxima para
realizar actividades físicas.
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

SESION N° 19: Planteamos conclusiones sobre la utilidad de las funciones cuadráticas al

determinar el espacio para practicar actividades físicas.
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

SESION N° 20: Analizando las entradas al teatro mediante funciones cuadráticas.

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

QUINTO GRADO:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI: “Proponemos acciones para el uso
responsable del plástico”

SESION N° 18: Determinamos las dimensiones de formas rectangulares para contribuir

con la gestión del plástico.
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

SESION N° 19: Determinamos el área que ocupan los residuos plásticos en el mar.
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

SESION N° 20: Construyendo canaletas mediante funciones cuadráticas.

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Interactuar con el estudiante por En el presente mes de agosto se interactuó con los estudiantes empleando como medio lo

2
diversos medios. siguiente que paso a detallar:
 Para las interacciones sincrónicas; la aplicación GOOGLE MEET.
 Para las interacciones asincrónicas; la aplicación WHATSAPP Y TELEGRAM
 Para él envió y recojo de evidencia; la aplicación WATHSAPP Y FACEBOOK
Utilizar los recursos brindados en el
marco de la implementación de la Los recursos para el desarrollo de las actividades de las experiencias de aprendizaje son
estrategia Aprendo en casa, o tomados de la plataforma Aprendo en casa y realizando la diversificación se toma
información adicional de diversas fuentes de información, como el internet y la estrategia
complementarlo con cualquier otra
propia de la IE.
estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientación Para Poder brindar el soporte de evaluación formativa, se apela a desarrollar la
educativa como medio para retroalimentación formativa en las sesiones desarrolladas; en tal sentido se ha tenido en
brindar soporte cuenta:
emocional.  Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte socioafectivo).
 Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los
logros y dificultades de los estudiantes.
 Emplear retroalimentación a nivel individual, por medio de las comunicaciones
por WhatsApp y llamadas telefónicas.
Brindar orientaciones o La retroalimentación se realiza a partir de las actuaciones o producciones que realizan los
retroalimentación a los estudiantes estudiantes, allí se identifican los aciertos, errores y aspectos que más atención requieren,
para su mejora de los se realiza cada semana durante el desarrollo de las actividades con los estudiantes para
aprendizajes. que puedan enviar sus tareas o evidencias y así poder observar el avance de las
competencias.
Desarrollar la evaluación desde un  Recojo y análisis de las evidencias de los estudiantes según los criterios de
enfoque formativo para conocer el evaluación a través del instrumento correspondiente como la lista de cotejo y las
nivel de desarrollo de la rubricas de evaluación.
competencia de los  Acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma personalizada
estudiantes. y permanente.
 Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales.
 Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios
respectivos.
 Al momento de evaluar formativamente, los instrumentos son formativos, como la
rúbrica de evaluación; en el campo de la retroalimentación, se ha empleado la de
tipología reflexiva y descriptiva.
Participar en espacios de trabajo Cada semana se realizan los trabajos colegiados, donde se comparten las experiencias y
y aprendizaje colaborativo donde estrategias en nuestro trabajo remoto y semipresencial; lo cual fortalece nuestra practica
se organiza el trabajo pedagógico pedagógica. Las temáticas tratadas han sido: Semana 1: Revisión y análisis de la RVM Nº
y se comparten experiencias e 155-2021-MINEDU.
información relevante para la Semana 2: Plan de implementación para la prestación del servicio educativo bajo la
mejora de su práctica modalidad de trabajo semipresencial.
Plan anual de actividades
profesional. Semana 3: fortalecimiento de debilidades con respecto a la elaboración de los informes de
las actividades realizadas durante el mes.
Semana 4: Entrega de informes del mes de julio y avance de la contextualización de las
experiencias para la elaboración del módulo 6.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

LOGROS:
 Se ha logrado trabajar con el 80% de estudiantes de los grados que tengo a cargo (1°, 2°, 4°A y 5°) en las
clases semipresenciales.

DIFICULTADES:
 Respecto a las sesiones virtuales se pudo contar con la participación de un 50 a 60% de estudiantes según
los grados que tengo a cargo (1°, 2°, 4°A y 5°).
 Los estudiantes envían las tareas y actividades a destiempo.
 Los estudiantes dedican más tiempo a sus labores en casa (agrícolas, ganaderas, etc.) que a sus estudios.

RECOMENDACIÓNES:
Ccontinuar con el trabajo de acuerdo al plan establecido por la institución.

Sachacoto, 05 de octubre del 2021.

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Prof. Cristian TOCAS PAULINO
DOCENTE