ENSAYO SOBRE PSICOPATOLOGÍA DEL PENSAMIENTO

Estructura y psicopatología

María Victoria Díaz Díaz

Sonia Milena Cruz Franco

Corporación Universitaria Minuto De Dios

PROGRAMA
Psicología VI

Lérida-Tolima
 PSICOPATOLOGÍA DEL PENSAMIENTO

El pensamiento se compone de razonamiento deductivo e inductivo y es así

como Se pude considerar al pensamiento y al lenguaje como dos partes de un mismo

proceso. Según La historia de los trastornos formales del pensamiento aparece

relacionada a la historia de la descripción psiquiátrica de la esquizofrenia.

-Según Bleuler: El trastorno de las asociaciones, es decir, la ausencia de

relaciones entre Ideas que deberían estar asociadas, constituía la característica central

del Pensamiento esquizofrénico y esa falta de conexión entre ideas se debía al

funcionamiento de los mecanismos de condensación; dos ideas con algo en común que

se mezclan para dar lugar a un concepto erróneo.

-Según Scheinder: Caracteriza el pensamiento esquizofrénico por la pérdida de

ilación; tendencia a perderse en pensamientos secundarios.

La sustitución: Los pensamientos relevantes se cambian por otros subsidiarios.

La omisión: Supresión innecesaria total o parcial de un pensamiento o una parte

del mismo.

La fusión: Mezcla desordenada de pensamientos con abundantes

interpretaciones.

El simplismo: Disminución de la capacidad o falta de conexiones entre

pensamientos sucesivos, la cual es la característica básica de la esquizofrenia y

puede ser analizada en elementos como:

-Interpenetración: Mezcla de temas entre un tema y fantasía.

-Fragmentación: Ruptura del pensamiento en sus aspectos parciales

 - Sobre inclusión: Incapacidad para mantener un tema en sus límites

- Uso de metonimias: Aproximaciones al tema central mediante el uso de

Palabras y frases inexactas.

Siempre que nos enfrentamos a una situación en la que debemos alcanzar una

meta u objetivo, existe incertidumbre en el modo de hacerlo y es así como el

pensamiento hace referencia una actividad global del sistema cognitivo que involucra a

la práctica totalidad de los procesos cognitivos como la atención, memoria,

comprensión, en la cual hace referencia a un proceso mental de alto nivel que se asienta

en procesos básicos, que incluye elementos importantes como estrategias, reglas, los

cuales según la psicología evolutiva, el desarrollo del pensamiento está ligado al

desarrollo evolutivo de la persona.

LOS TRASTORNOS DEL PENSAMIENTO SE PUEDEN DIVIDIR EN

TRASTORNOS DEL CONTENIDO Y TRASTORNOS DE LA FORMA:

- Trastornos del contenido: Se identifican con los trastornos de creencias, en

los cuales se examinan las características de las creencias erróneas que producen las

actividades deficientes.

-Trastornos de la forma: Se identifican con los trastornos del razonamiento

deductivo o de solución de problemas, los cuales examinan las deficiencias en la

realización de tareas de razonamiento y solución de problemas.

ACONTINUACION MENCIONAREMOS TRASTORNOS FORMALES DEL

PENSAMIENTO ENTRE LOS CUALES SE ESCUENTRAN:

• Fuga de ideas y aceleración, Inhibición, demora o retardo del pensamiento,

Circunstancialidad, Pensamiento divagatorio, Bloqueo o interrupción, Incoherencia,

Pensamiento ilógico, Trastorno de asociación (ausencia de relaciones entre idea que

deberían estar asociadas)

TRASTORNOS DEL CONTENIDO: Trastornos referidos a la posesión y al

control del pensamiento: Alineación del pensamiento, Inserción del pensamiento,

Difusión o trasmisión del pensamiento, Deprivación o retirada del pensamiento, Ideas

obsesivas.

Andreasen refiere que no se puede inferir con certeza que un lenguaje normal

refleje un pensamiento normal, ni que un lenguaje trastornado refleje un pensamiento

trastornado. Sin embargo, el término trastorno del pensamiento era usado como

sinónimo de habla desorganizada.

Los trastornos formales del pensamiento son el resultado de una forma de

actividad que implica la producción del lenguaje en situaciones de interacción o

conversación, que puede realizarse en dialogo y también de forma (oral o escrito).

DEFINICIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS FORMALES DEL

PENSAMIENTO.

Categorías para evaluar el discurso individual:

Se creó una escala de Trastornos del Pensamiento, Esta escala se utiliza para

evaluar el discurso individual producido en entrevistas clínicas, la cual se compone de

18 categorías que incluye Pobreza del habla, Respuestas monosilábicas.

-Pobreza del contenido del habla: Respuestas con una duración mayor de lo

adecuado y que proporcionan poca información. El lenguaje es repetitivo. Incremento

en la cantidad de habla espontanea en la cual El paciente habla muy rápido y es muy

difícil interrumpirle.
 -Tangencialidad: El paciente responde de forma irrelevante.

-Descarrilamiento: Las ideas se escabullen unas de otras y se presenta falta de

una adecuada conexión entre frases e ideas.

-Incoherencia: en ocasiones se sustituyen unas palabras por otras quitando el

sentido de la frase. Hay una falta de conexión adecuada entre las palabras.

-Resonancias: Los sonidos gobiernan la elección de las palabras.

-Neologismos: Formación de nuevas palabras cuyo origen no podemos

Comprender.

-Aproximaciones a palabras: creación de palabras nuevas siguiendo las reglas

de formación de palabras del idioma.

-Circunstancialidad: Discurso indirecto para alcanzar una meta.

-Perseveracion: Repetición persistente de palabras o ideas.

-Ecolalia: Repetición de palabras o frases del interlocutor.

-Bloqueo: Interrupción del habla antes de completar el pensamiento o idea.

El paciente dice no saber de qué estaba hablando.

-Habla afectada: Habla excesivamente culta.

-Autorreferencia: El paciente lleva el tema hacia sí mismo.

TEORÍAS EXPLICATIVAS DE LOS TRASTORNOS FORMALES DEL

PENSAMIENTO.

Para explicar los trastornos del discurso existen varios enfoques:

 -Enfoque individual: Se centra en las contribuciones de los sujetos cuando

afrontan una tarea de comunicación. Actividad y producción comunicativa de un sujeto

al realizar una tarea comunicativa.

-Enfoque interaccional: Se centra en la relación entre las contribuciones de los

participantes en una tarea comunicativa. Las contribuciones de los sujetos pueden

cambiar las metas de los participantes en la tarea en la actividad conjunta. Relaciones

entre las producciones comunicativas de varios sujetos en un discurso.

-Los interacciónales: hacen énfasis en los procedimientos de producción. Estos

enfoques pueden aplicarse para obtener explicaciones de dos tipos.

-Estáticas: Descripciones de los desempeños actuales de los sujetos. No

atienden al modo en que el desempeño actual dirige o condiciona el desempeño futuro.

-Genéticas: Se ocupan del cambio en el desempeño de los sujetos explorando el

Modo en que los desempeños actuales y pasados condicionan los futuros.

ENFOQUE INDIVIDUAL-ESTÁTICO.

Se cuenta con bastantes pruebas de que las personas con trastornos formales del

pensamiento muestran desempeños peores en tareas comunicativas que otros sujetos.

Harvey encontró una correlación significativa entre el aumento de referentes

poco claros y la gravedad del trastornos formal del pensamiento. Además, encontró que

los discursos de personas con trastornos formales del pensamiento contenían un número

mayor de referencias poco claras, que las personas que no padecían trastornos formales

del pensamiento.
 Manschreck encontró que los jueces tenían más dificultad para completar las

palabras borradas cuando los textos habían sido producidos por esquizofrénicos con

trastornos formales del pensamiento.

Por otro lado, parece que los trastornos formales del pensamiento no conllevan

dificultades especiales de comprensión. Cohen encontró que los sujetos con trastornos

formales del pensamiento tenían problemas para dar indicaciones sobre donde se

encontraba un objeto pero no para interpretar la sindicaciones de otros.

Las descripciones de los trastornos formales del pensamiento podrían

interpretarse como violaciones del principio de la cooperación conversacional de Grice

y de sus máximas.

• La tangencialidad viola la máxima de la relación.

• La perseveración viola la máxima de modo

• La pobreza del habla viola la máxima de cantidad.

ENFOQUE INDIVIDUAL-GENÉTICO.

Las investigaciones más centradas en este tema son las de McGrath, quien

sugiere que los distintos defectos observados en el lenguaje de las personas

esquizofrénicas se deben a alteraciones en las vías nerviosas que unen las regiones

corticales y subcorticales proyectándose en el córtex prefrontal. Esta hipótesis no es

genética en realidad, sino de un enfoque psicofisiológico estático.

ENFOQUE INTERACCIONAL-ESTÁTICO.

Desde finales de los años 50 se han realizado varios estudios sobre detección de
Trastornos formales del pensamiento en familiares de personas diagnosticadas con

esquizofrenia.

En 1990 Romney encontró asociaciones claras entre pertenecer a la familia de

una persona diagnosticada con esquizofrenia y manifestar trastornos del pensamiento

subclínicos.

Wynne encontró que el nivel de desviación comunicacional paterno

correlacionada con la gravedad y la forma del trastorno psicótico de los hijos.

Miklowitz comparó los niveles de desviación comunicacional de los padres de

jóvenes esquizofrénicos y maniacos cuando discutían las láminas del TAT y cuando

interactuaban con el hijo. Encontraron que:

• La frecuencia de respuestas tangenciales era mayor en los padres de maniacos.

• La frecuencia de respuestas fragmentadas era mayor en padres de

Esquizofrénicos.

• El uso extraño de palabras o construcción extraña de oraciones era más frecuente en

los jóvenes maniacos.

• Las referencias ambiguas eran más frecuentes en los jóvenes esquizofrénicos.

ENFOQUE INTERACCIONAL-GENÉTICO.

Singer y Wynner plantearon que la desviación comunicacional de los padres está

relacionada con los trastornos de pensamiento de los hijos que en un futuro van a

padecer esquizofrenia y que la relación se debe a una apropiación de los estilos

trastornados de comunicación de los padres por parte del niño, afirmando que el fracaso
de los esfuerzos por compartir un foco de atención en una conversación hace que el

proceso de comunicación sufra consecuencias graves.