Curso Estrategias didácticas para la práctica

docente universitaria en ambientes

apoyados por tecnología.

4. Foro de participación: Técnicas para la práctica de la comunicación asertiva

Instrucciones:  Diseñe, de un caso de un centro educativo, algunas estrategias de

seguimiento y control para la práctica de la comunicación asertiva, tomando en cuenta
una de las metodologías analizadas:

Aplicar la metodología de las 5 fases de la administración del cambio organizacional. 

CASO:

El trabajo con toda comunidad, hablando de los docentes de ambas licenciaturas

(licenciatura en educación preescolar y educación primaria) en ocasiones en complicado
coordinar. Para realizar un trabajo colaborativo y trabajar en equipo es necesario estar
abiertos al cambio, por ello es importante seguir las siguientes fases permitiendo que el
personal implicado se percate en qué momento se encuentra. A continuación, se analizan
cada una de estas fases.

1.-Detectar la necesidad del cambio:

Primeramente, hay que aceptar que es necesario el cambio de ese aspecto. Es importante
aprovechar la información que pueda aportar cada uno de los miembros de la institución y
con ello poder detectar los beneficios de trabajar en conjunto toda la comunidad.
También seria interesante conocer el trabajo de otras escuelas en relación al trabajo
colaborativo y así poder difundir con toda la base la necesidad de cambiar esa situación.

2.-Diagnóstico de la situación.
Ya que se identificó y se aceptó la necesidad de cambio, se necesita buscar información
sobre el tema y de ahí partir. Realizar un diagnóstico no muy estructurado, pero sí que sea
la guía para iniciar con ese procedimiento de cambio.

3.-Planificación del cambio

En esta fase es importante definir de forma clara los objetivos que se pretenden alcanzar a
través del cambio y con ello no hacer precisamente una planificación, sino una lista donde
se pueden ir agregando situaciones no previstas que van surgiendo y a las que se ven
obligados a enfrentarse.

4.- Implantación del cambio

En esta etapa es donde se llevan a cabo todas y cada una de las actuaciones programadas
en la fase de planificación y al mismo tiempo de esta implantación la dirección de la
escuela puede ir recopilando la información que surge como consecuencia de este
procedimiento. Definitivamente esa información será de gran utilidad para poder llevar a
cabo una correcta evaluación y control de cambio no precisamente del trabajo
colaborativo sino de futuros cambios que se puedan plantear en la institución.

5.-Evaluación y control del cambio

Al momento de la implantación de los cambios nos da la oportunidad de observar si se
están consiguiendo los beneficios previstos en cuanto al trabajo colaborativo, y si no son
los esperados hay que buscar las causas y analizarlas y por supuesto diseñar nuevas
estrategias y procedimientos para cambiar esa gran necesidad de trabajar en conjunto
colaborativamente todo el personal de la institución.