GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del programa de formación: Medición del Trabajo.

● Código del programa de formación: 12310061.
● Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
● Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
● Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
● Competencia: 291201028. Organizar las actividades de producción de acuerdo con los
objetivos empresariales.
● Resultados de aprendizaje a alcanzar: diseñar estrategias que permitan el
mejoramiento de la productividad, según políticas de la empresa.
● Duración de la guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Aprendiz, reciba una afectuosa bienvenida a la guía correspondiente a la Actividad de

Aprendizaje 2: Comprender diferencias entre métodos de medición, buscando
mejoramiento en la productividad empresarial.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA dispone el programa de formación Medición del

Trabajo y pretende con esta guía de aprendizaje aportar métodos de medición al trabajo y
orientar la forma de conocer los orígenes del rendimiento.

En esta actividad de aprendizaje el muestreo de trabajo se lleva a cabo realizando observaciones

a grupos de máquinas, operarios y procesos durante un periodo de tiempo determinado.

Por lo anterior, esta guía está diseñada para que apropie los conceptos y diferencie métodos
existentes, reconozca ventajas y desventajas.

Adelante.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje 2

3.1 Actividades de reflexión inicial

En esta etapa del proceso formativo es muy importante detenerse y hacer una reflexión personal.

Un método predetermina el hacer una actividad, usualmente está sustentado en resultados y su

aplicación en oportunidades anteriores, lo cual permite dimensionar cuál va a ser el alcance de
su aplicación según la necesidad que se deba suplir.

GFPI-F-019 V3
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En el diario vivir, todas las personas utilizan distintos métodos (formas) para ejecutar acciones
tan sencillas como: cocinar, conducir, vestirse, trabajar, e incluso hablar. Se acude a modelos
preestablecidos para realizar cualquier actividad. El éxito o fracaso de estas depende de que esté
bien planificado con conciencia probada de sus resultados.

La invitación para que tenga presente una actividad que realiza diariamente, como, por ejemplo:
cocinar, conducir, estudiar. Describa los pasos que considera se deben hacer.

Para reflexionar, apóyese en las siguientes preguntas:

¿Quién le enseñó a realizar la actividad?

¿Cuántos años lleva haciéndolo?
¿Considera importante realizar todos los pasos que mencionó para concluir con la actividad?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientar y motivar en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es primordial realizarlo.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

Videoconferencia: Estandarizar datos, la experiencia y el muestreo

Para iniciar la comprensión temática del programa de formación es importante reconocer en un

espacio de interacción común lo que se puede saber sobre el tema. Para ello se plantea la
videoconferencia: Estandarizar datos, la experiencia y el muestreo.

Estudiar los métodos de medición es importante para saber cuál elegir a la hora de utilizar alguno
de ellos en una organización, saber cómo funciona, conocer cuáles son sus ventajas y
desventajas frente a otros métodos, hará que su uso sea más efectivo y también que se le pueda
sacar más provecho para cumplir con los objetivos trazados antes de iniciar la medición.

Para ello, se pretende interactuar colectivamente a través de una videoconferencia en la que los
aprendices puedan expresar sus puntos de vista o sus interrogantes de manera crítica, lo que
permitirá compartir las diferentes perspectivas que se tiene sobre el tema.

Es importante tener en cuenta que el instructor orientará el orden de participación motivando a

los aprendices a responder algunas preguntas, para que de manera colectiva se resuelvan
dudas, se aclaren ideas y se aprehendan nuevos conceptos relacionados con la temática.

Por lo tanto, los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su palabra y
participación sean visibles, por lo que se sugiere realizar consultas previas para tener información
idónea que permita aportar en este ámbito del aprendizaje y, así, exponer sus ideas y
argumentos en relación con su comprensión sobre los métodos con los cuales se puede realizar
la medición en el trabajo y el diseño de nuevos métodos y cómo orientar su aplicación.

Tenga en cuenta que deberá desarrollar una comunicación directa y fluida con el instructor y
demás compañeros de la formación, con el objeto de despejar dudas, compartir sus argumentos
y debatir la importancia de los métodos con los cuales se puede realizar la medición en el trabajo,
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el diseño de nuevos métodos y su aplicación. Esto seguramente replanteará ideas y conlleva a la

construcción de nuevos aprendizajes.

Para acceder y participar de la videoconferencia:

● El instructor dará oportunamente las reglas de interacción y participación sujeta a tiempos

de duración y desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el
desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas que
contribuyan a la generación de mejores aprendizajes.

Se recomienda consultar el video: ¿Cómo unirse a una sesión virtual de Blackboard

Collaborate?, ubicado en el enlace Tutoriales del menú del programa de formación, en caso de
tener dudas relacionadas con la participación en una videoconferencia.

Ahora será necesario, para desarrollar las actividades correspondientes al segundo resultado de
aprendizaje, estudiar el material de formación y los materiales de apoyo.

Para acceder al Material de formación: Métodos de medición.

● Clic en el enlace: Actividad 2.

● Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación.

Al interior de la opción, Actividad 2, en el enlace al elemento Materiales de apoyo encontrará:

Enlaces web.

Recuerde: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la participación para el desarrollo

de la misma.

¡Adelante!

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Actividad: Matriz de comparación

Esta etapa del proceso de aprendizaje se realiza con el fin de incentivar su comprensión, es
necesario que participe en la actividad diligenciando la matriz de comparación. Se debe entender
como una tabla que contiene información resumida en filas, columnas; se usa para comparar
conceptos y elementos de la misma categoría.
La actividad consiste en elaborar la matriz de comparación adjunta (en un archivo que podrá
descargar del enlace dispuesto en plataforma), se sugiere enviarla diligenciada a su instructor por
intermedio del mismo enlace, evaluando los siguientes puntos:

● Enfoque.
● Duración de cada uno.
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● Resultados.
● Ventajas y desventajas.

Matriz de comparación métodos de medición

Método y Duración Resultados Ventajas Desventajas
enfoque

Para acceder a la Actividad: Matriz de comparación.

● Clic en el enlace: Actividad 2.

● Clic sobre el enlace Actividad: Matriz de comparación.
● Seleccionar el archivo.
● Añadir un comentario en la caja de texto.
● Clic en el botón: Enviar.

Consultar el video: ¿Cómo realizar el envío de una evidencia descargable?, ubicado en el enlace
Tutoriales, del menú del programa de formación, en caso de presentarse dudas relacionadas con
el envío del documento.

Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de la

misma.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Actividad: Ejercicio práctico medición

Para aplicar los diferentes métodos y medir el trabajo, evaluando sus resultados, se requiere
reconocer las características de cada método que realice esta actividad, así mismo se elige el
más apropiado, evitando costos y mejorando los tiempos en los procesos.
Por sencillo o complejo que parezca, cada método cumple con una función y utilidad en las
empresas que deciden acceder a ellos. Cada uno, requiere de información, tiempo, dinero y un
análisis específico que aproveche todos los datos que obtenidos.
Para realizar esta actividad, se recomienda estudiar el material de formación Métodos de
medición y el material complementario Medición de tiempos, métodos, y estudio de métodos y
tiempos en la planta de producción de la empresa, Metales y Derivados S.A.

Actividad

Elija una empresa en la cual pueda realizar la aplicación de mínimo dos métodos de trabajo, en
caso de que no pueda acceder a una empresa física, puede buscarla por internet, en cuya
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situación de caso debe adjuntar el enlace. Se recomienda elaborar un documento en procesador

de textos que debe enviar al instructor por intermedio del enlace dispuesto en plataforma, tenga
en cuenta los siguientes aspectos:

● La empresa debe contener o brindar la información que se requiere como mínimo para
dar aplicación a los métodos de medición requeridos en la misma actividad.
● Identifique y mencione el nombre de la empresa (enlace web).
● Actividad económica.
● Área en la cual va a realizar la aplicación de los métodos de medición.
● Utilice dos métodos de medición para estudiar una misma operación, uno de ellos debe
ser el método “Muestreo del trabajo”, el otro es de su libre elección.

En el documento resuelva los siguientes aspectos:

● Mencione el nombre de la operación que seleccionó.

● Nombre en orden las actividades que componen la operación.
● Identifique y defina el problema.
● Compile los datos y analícelos.
● Corrija o minimice el problema teniendo en cuenta un principio para hacerlo.
● Presente los resultados en un informe sencillo.
● Construya una conclusión de su experiencia utilizando los dos métodos de medición.

Para acceder a la Actividad: Ejercicio práctico medición.

● Clic en el enlace: Actividad 2.

● Clic sobre el enlace Actividad: Ejercicio práctico medición.
● Seleccionar el archivo.
● Añadir un comentario en la caja de texto.
● Clic en el botón: Enviar.

Consultar el video: ¿Cómo realizar el envío de una evidencia descargable?, ubicado en el enlace
Tutoriales, del menú del programa de formación, en caso de presentarse dudas relacionadas con
el envío del documento.

Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de la

misma.

3.5 Ambientes de aprendizaje tipificados.

Ambiente requerido
● Learning Management System (LMS) Blackboard.
● Adobe Reader.

Materiales
● Material de formación: Métodos de medición.
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● Material de apoyo:
Enlaces web:
Medición de tiempos y métodos.
Estudio de métodos y tiempos en la planta de producción de la empresa Metales y
Derivados S.A.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos de
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
evaluación
Evidencia de conocimiento: Implementación de la rúbrica
Actividad: Matriz de Diferencia las técnicas de para la evidencia tipo
comparación. medición del trabajo de actividad.
acuerdo con las
Evidencia de desempeño características inherentes a Implementación de la rúbrica
Actividad: Ejercicio práctico cada una. para la evidencia tipo
medición. actividad.

5. GLOSARIO

Compendio: resumen de algo o una reducción de mucha información.

Deducción: conclusión acerca de una situación.

Estándar: modelo o patrón a seguir para realizar una acción.

Muestreo: elección de un conjunto de personas o cosas que pueden considerarse

representantes del grupo al que pertenecen, con el propósito de estudiar o determinar las
características todo el grupo.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

López, P. J. (2014). Estudio del trabajo: una nueva visión. (s.f.p.) Recuperado de
http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co

Palacios, L. (2016). Ingeniería de métodos: movimientos y tiempos (2a. ed.). (s.f.p.) Recuperado
de http://ebookcentral.proquest.com.bdigital.sena.edu.co
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Daniela
Valencia Experta temática Equipo de Adecuación
Autor
Pimienta asignada Gráfica y Didáctica de Octubre
(es)
Recursos Educativos - de 2017
Elaboró
Nelson Iván Asesor pedagógico SENA Risaralda.
Giraldo
Equipo de Adecuación
Víctor Hugo
Revisó Gráfica y Didáctica de Marzo de
Suárez Palacio Guionista
Recursos Educativos - 2018
SENA Risaralda.
Equipo de Adecuación
Andrés Felipe
Gráfica y Didáctica de Marzo de
Aprobó Valencia Líder
Recursos Educativos - 2018
Pimienta
SENA Risaralda.

8. CONTROL DE CAMBIOS