Analisis Del Alma de La Toga

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN -CUDEP-

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
INFORME FINAL DE EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

REALIZADO EN ALDEA SAN MIGUEL, FLORES, PETÉN
POR:
PERLA MARISOL ORELLANA Y ORELLANA
REGISTRO ACADEMICO: 201646462
Poptún, Petén julio 2021

INDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................9
OBJETIVOS........................................................................................................................................11
General.............................................................................................................................................11
Específicos........................................................................................................................................11
METODOLOGÍA................................................................................................................................12
CAPÍTULO I.......................................................................................................................................15
1. INMERSIÓN COMUNAL................................................................................................................15
1.1 Datos de Identificación.........................................................................................................15
1.2 Justificación..........................................................................................................................15
1.3 Objetivos....................................................................................................................................15
1.3.1 General....................................................................................................................................15
1.3.2 Específicos...............................................................................................................................15
1.4 Metas.........................................................................................................................................16
1.5 Descripción del proyecto............................................................................................................16
1.6 Organización...............................................................................................................................16
1.7 Calendarización..........................................................................................................................17
Tabla 1..........................................................................................................................................17
1.8 Recursos.....................................................................................................................................17
1.8.1 Humanos.................................................................................................................................17
1.8.2 Materiales...............................................................................................................................17
1.8.3 Institucional.............................................................................................................................18
1.8.4 Financieros..............................................................................................................................18
1.9 Evaluación..................................................................................................................................18
1.10 Informe.....................................................................................................................................19
1.10.1 Datos de Identificación..........................................................................................................19
1.11 Introducción.............................................................................................................................19
1.12 Objetivos..................................................................................................................................19
1.12.1 General..................................................................................................................................19
1.12.2 Específicos.............................................................................................................................19
1.13.1 Campo...................................................................................................................................20
1.13.2 Gabinete................................................................................................................................20
1.14 Problemas afrontados..............................................................................................................20
1.15 Evaluación................................................................................................................................21
1.15.1 Datos de Identificación..........................................................................................................21
1.16 Introducción.............................................................................................................................21
1.17 Resultados obtenidos...............................................................................................................21
1.17.1 Objetivo.................................................................................................................................21
1.17.2 Tiempo..................................................................................................................................21
1.17.4 Recursos................................................................................................................................22
1.18 Aspectos cualitativos y cuantitativos........................................................................................22
CAPITULO II......................................................................................................................................23
2. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO.....................................................................................................23
2.1 Antecedentes Históricos............................................................................................................23
2.2 Ubicación....................................................................................................................................24
2.3 Localización, vías de acceso y transporte...................................................................................24
2.4 Organización comunitaria y social..............................................................................................25
Tabla 2..........................................................................................................................................25
Tabla 3..........................................................................................................................................27
Tabla 4..........................................................................................................................................27
Tabla 5..........................................................................................................................................28
2.5 Características Socioculturales...................................................................................................28
2.5.1 Educación................................................................................................................................28
Tabla 6..........................................................................................................................................28
Tabla 7..........................................................................................................................................29
Tabla 8..........................................................................................................................................30
2.5.2 Salud........................................................................................................................................30
2.5.3 Religión....................................................................................................................................31
Figura 1.....................................................................................................................................31
2.5.4.1 Tradiciones...........................................................................................................................31
2.5.4.2 Costumbres..........................................................................................................................32
2.6 Características socioeconómicas................................................................................................33
2.6.1 Actividad económica principal.................................................................................................33
1
Figura 2.....................................................................................................................................34
2.7 Características étnico sociales....................................................................................................34
2.7.1 Grupos étnicos........................................................................................................................34
Figura 3.....................................................................................................................................35
2.7.2 Idiomas....................................................................................................................................35
Figura 4.....................................................................................................................................35
2.8 Infraestructura física..................................................................................................................36
2.8.1 Carreteras................................................................................................................................36
2.8.2 Comunicaciones......................................................................................................................36
2.8.3 Energía eléctrica......................................................................................................................36
2.9 Infraestructura social.................................................................................................................36
2.9.1 Construcciones........................................................................................................................36
2.9.1 Agua potable...........................................................................................................................37
2.9.2 Comercio.................................................................................................................................37
2.10 Metodología participativa........................................................................................................37
2.10.1 Asamblea general..................................................................................................................37
2.10.2 Reuniones grupales...............................................................................................................37
2.10.3 Árbol de problemas...............................................................................................................38
2.10.4 Sistematización.....................................................................................................................38
CAPÍTULO III.....................................................................................................................................39
3. PROYECTOS EJECUTADOS.............................................................................................................39
3.1 Proyecto No. 1 Remozamiento de la construcción de barandal de las gradas e instalación de
persianas en el aula del edificio del segundo nivel sección Poptún del Centro Universitario de
Petén................................................................................................................................................39
3.1.1 Datos de identificación............................................................................................................39
3.1.2 Problemática.........................................................................................................................40
3.1.3 Antecedentes........................................................................................................................41
3.1.4. Justificación..........................................................................................................................42
3.1.5. Objetivos..............................................................................................................................43
3.1.5.1. General..............................................................................................................................43
3.1.5.2. Específicos.........................................................................................................................43
3.1.6. Metas....................................................................................................................................44
2
3.1.7. Organización.........................................................................................................................44
3.1.8. Calendarización....................................................................................................................45
Tabla 9..........................................................................................................................................45
3.1.9 Recursos................................................................................................................................46
3.1.9.1 Humanos............................................................................................................................46
3.1.9.2. Institucionales...................................................................................................................46
3.1.9.3. Materiales De construcción...............................................................................................46
3.1.9.4. Herramientas.....................................................................................................................48
3.1.9.5. Financieros........................................................................................................................49
Tabla 10........................................................................................................................................49
3.1.10 Evaluación........................................................................................................................50
3.1.11 Evaluación cualitativa............................................................................................................51
3.1.12 Evaluación cuantitativa.....................................................................................................51
3.2 Proyecto No. 2 Capacitación y fortalecimiento organizativo al Consejo Comunitario de
Desarrollo –COCODE-.......................................................................................................................52
3.2.1 Problemática...........................................................................................................................52
3.2.2 Antecedentes..........................................................................................................................52
3.2.3 Justificación.............................................................................................................................53
3.2.4 Objetivos.................................................................................................................................54
3.2.4.1 General.................................................................................................................................54
3.2.4.2 Específicos............................................................................................................................54
3.2.5 Metas......................................................................................................................................54
Tabla 12........................................................................................................................................55
Tabla 13........................................................................................................................................56
Tabla 15........................................................................................................................................57
Tabla 16........................................................................................................................................57
4. Proyecto No. 3 Gestión, donación e implementación de pintura en el salón comunitario de aldea
San Miguel, Flores, Petén.................................................................................................................58
4.1 Problemática........................................................................................................................58
4.1.2 Antecedentes..........................................................................................................................58
4.1.3 Justificación.............................................................................................................................59
4.1.4 Objetivo...................................................................................................................................59
3
4.1.4.1 General.................................................................................................................................59
4.1.4.2 Específicos............................................................................................................................60
Tabla 17........................................................................................................................................60
4.1.8 Recursos..................................................................................................................................61
4.1.8.2 Materiales............................................................................................................................61
4.1.8.3 Financieros...........................................................................................................................62
Tabla 18........................................................................................................................................62
Tabla 19........................................................................................................................................62
Tabla 20........................................................................................................................................62
Tabla 21........................................................................................................................................63
4.1.9 Evaluación...............................................................................................................................63
4.1.9.1 Cualitativa............................................................................................................................63
4.1.9.2 Cuantitativa..........................................................................................................................63
CAPITULO IV.....................................................................................................................................64
5.1 Taller educativo para prevenir el cáncer de mama y entrega de trifoliares...............................64
5.1.1 Problemática...........................................................................................................................64
5.1.2 Objetivos.................................................................................................................................64
5.1.2.1 General.................................................................................................................................64
5.1.2.2 Específicos............................................................................................................................64
5.1.3 Metas......................................................................................................................................65
5.1.3.1 Descripción...........................................................................................................................65
5.1.4 Evaluación...............................................................................................................................66
5.2.1 Problemática...........................................................................................................................66
5.2.2 Objetivos.................................................................................................................................67
5.2.2.1 General.................................................................................................................................67
5.2.2.2 Específicos............................................................................................................................67
5.2.3 Metas......................................................................................................................................67
5.2.3.1 Descripción...........................................................................................................................67
5.2.4 Evaluación...............................................................................................................................68
5.3 Capacitación sobre las medidas de prevención del covid 19 y elaboración de jabón líquido.....68
5.3.1 Problemática...........................................................................................................................68
5.3.2 Objetivos.................................................................................................................................69
4
5.3.2.1 General.................................................................................................................................69
5.3.2.2 Específicos............................................................................................................................69
5.3.3 Metas......................................................................................................................................69
5.3.3.1 Descripción...........................................................................................................................69
5.3.4 Evaluación...............................................................................................................................70
5.4 Capacitación sobre manipulación de alimentos y elaboración de fresco de frutas naturales....70
5.4.1 Problemática...........................................................................................................................70
5.4.2 Objetivos.................................................................................................................................71
5.4.2.1 General.................................................................................................................................71
5.4.2.2 Específicos............................................................................................................................71
5.4.3 Metas......................................................................................................................................71
5.4.3.1 Descripción...........................................................................................................................72
5.5 Capacitación sobre el uso correcto de las redes sociales y elaboración de bollitos chaya.........72
5.5.1 Problemática...........................................................................................................................72
5.5.2 Objetivos.................................................................................................................................73
5.5.2.1 General.................................................................................................................................73
5.5.2.2 Específicos............................................................................................................................73
5.5.3 Metas......................................................................................................................................73
5.5.3.1 Descripción...........................................................................................................................74
5.5.4 Evaluación...............................................................................................................................74
5.6 Taller educativo sobre la violencia intrafamiliar y elaboración de bisutería...............................74
Problemática....................................................................................................................................74
5.6.1 Objetivos.................................................................................................................................75
5.6.1.1 General.................................................................................................................................75
5.6.1.2 Específicos............................................................................................................................75
5.6.2 Metas......................................................................................................................................75
5.6.2.1 Descripción...........................................................................................................................75
5.7 Charla sobre educación sexual y elaboración y de galletas de almidón.....................................76
Problemática....................................................................................................................................76
5.7.1 Objetivos.................................................................................................................................77
5.7.1.1 General.................................................................................................................................77
5.7.1.2 Específicos............................................................................................................................77
5
5.7.2 Metas......................................................................................................................................77
5.7.2.1 Descripción...........................................................................................................................77
5.7.3 Evaluación...............................................................................................................................78
5.8 Capacitación sobre la importancia de la economía del hogar y elaboración de pastel..............78
5.8.1 Problemática...........................................................................................................................78
5.8.2 Objetivos.................................................................................................................................79
5.8.2.1 General.................................................................................................................................79
5.8.2.2 Específicos............................................................................................................................79
5.8.3 Metas......................................................................................................................................79
5.8.4 Descripción..............................................................................................................................79
5.8.5 Evaluación...............................................................................................................................80
5.9 Taller educativo sobre sobre autoestima y elaboración de suavitel...........................................80
5.9.1 Problemática...........................................................................................................................80
5.9.2 Objetivos.................................................................................................................................81
5.9.2.1 General.................................................................................................................................81
5.9.2.2 Específicos............................................................................................................................81
5.9.3 Metas......................................................................................................................................81
5.9.3.1 Descripción...........................................................................................................................81
5.9.4 Evaluación...............................................................................................................................82
5.10 Capacitación sobre liderazgo y trabajo en equipo y celebración del día de la madre..............82
5.10.1 Problemática.........................................................................................................................82
5.10.2 Objetivos...............................................................................................................................82
5.10.2.1 General...............................................................................................................................82
5.10.2.2 Específicos..........................................................................................................................82
5.10.3 Metas....................................................................................................................................83
5.10.3.1 Descripción.........................................................................................................................83
5.10.4 Evaluación.............................................................................................................................83
CAPITULO V LOGROS OBTENIDOS Y LIMITACIONES PRESENTADAS.................................................84
6.1 Logros obtenidos........................................................................................................................84
6.2 Limitaciones presentadas...........................................................................................................84
7.1 Coordinación..............................................................................................................................85
7.1.1 Con instituciones de la comunidad..........................................................................................85
6
7.1.2 Con instituciones de fuera de la comunidad...........................................................................85
7.1.3 Con profesionales....................................................................................................................85
7.2 Opinión del Centro de practica...................................................................................................85
7.2.1 Opinión sobre el Centro de practica........................................................................................85
7.2.2 Necesidades de seguimiento de trabajos de posteriores epesistas.......................................86
7.3 Participación en otras actividades..............................................................................................86
7.3.1 Con instituciones y grupos dentro de la comunidad...............................................................86
7.4 Problemas encontrados.............................................................................................................86
7.4.1 A nivel comunal.......................................................................................................................86
7.4.2 A nivel institucional.................................................................................................................86
7.4.3 A nivel personal.......................................................................................................................87
7.4.4 A nivel de formación académica..............................................................................................87
7.4.5 A nivel de recursos..................................................................................................................87
7.4.6 A nivel de supervisión..............................................................................................................87
7.5 Estadística del trabajo realizado.................................................................................................87
Tabla No. 22.................................................................................................................................87
8. CONCLUSIONES............................................................................................................................89
9. RECOMENDACIONES....................................................................................................................90
10. BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................91
11. ANEXOS......................................................................................................................................92
Acta de inicio....................................................................................................................................92
Acta de cierre...................................................................................................................................93
Proyectos ejecutados.......................................................................................................................94
Proyecto No. 1..................................................................................................................................94
Remozamiento de la construcción de barandal de las gradas e instalación de persianas en el aula
del edificio del segundo nivel sección Poptún del Centro Universitario de Petén........................94
Figura 1 Inicio del proyecto......................................................................................................94
Figura 2 Finalización de proyecto.............................................................................................94
Proyecto No. 2..................................................................................................................................95
Proyecto No. 3..................................................................................................................................96
7
Servicios ejecutados.........................................................................................................................97
Figura 7 Taller educativo para prevenir el cáncer de mama y entrega de trifoliares................97
Figura 8 Charla educativa sobre la importancia de los valores en el ser humano y elaboración
de nuéganos.............................................................................................................................97
Figura 9 Capacitación sobre las medidas de prevención del covid 19 y elaboración de jabón
líquido......................................................................................................................................98
Figura 10 Capacitación sobre manipulación de alimentos y elaboración de fresco de frutas
naturales..................................................................................................................................98
Figura 11 Capacitación sobre el uso correcto de las redes sociales y elaboración de bollitos
chaya........................................................................................................................................99
Figura 12 Taller educativo sobre la violencia intrafamiliar y elaboración de bisutería.............99
Figura 13 Charla sobre educación sexual y elaboración y de galletas de almidón..................100
Figura 14 Capacitación sobre la importancia de la economía del hogar y elaboración de pastel.
...............................................................................................................................................100
Figura 15 Taller educativo sobre sobre autoestima y elaboración de suavitel.......................101
Figura 16 Capacitación sobre liderazgo y trabajo en equipo y celebración del día de la madre.
...............................................................................................................................................101
8
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- contemplado en el pensum de estudio

de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social, es una etapa destinada a trabajar
para alcanzar el desarrollo comunitario, principalmente de las áreas rurales con
mayor demanda de necesidades sociales, culturales, educativas y de salud.
La realización del mismo permite identificar y priorizar necesidades que demanden

atención para beneficio de sus habitantes.
El presente documento es el resultado del trabajo realizado en la Comunidad de la

Aldea San Miguel, Flores, Petén, la cual se localiza la cabecera municipal,
aplicándose los principios metodológicos de la carrera de Trabajo Social.
Inmersión: Se obtuvo el primer contacto directo con las autoridades locales y

habitantes de la Comunidad.
Investigación: Consistió en realizar un diagnóstico donde se evidenció la situación

actual de la Comunidad de la Aldea de San Miguel, Flores, Petén, siendo esta
como muchas otras que dependen exclusivamente de la agricultura y el comercio,
su principal actividad para el sostén de las familias. Se visualizó también las
oportunidades que los habitantes tienen al permitir la realización de diversas
actividades educativas y así mismo coadyuvar el desarrollo de su comunidad.
Para efectuar el diagnóstico fue necesario implementar técnicas como: Trabajo de

campo, entrevistas directas, censo, observación e investigación.
Planificación: Es un método que permite ejecutar planes de forma directa, los

cuales fueron realizados y supervisados en función del planeamiento de servicios
y proyectos en beneficio de la Comunidad.
9
Ejecución: de acuerdo a la identificación y priorización de necesidades se
realizaron proyectos en el área educativa, de salud y ambiental, promoviendo la
participación de grupos organizados, instituciones y habitantes de la comunidad en
general.
Una de las actividades de gran importancia realizada durante el –EPS- fue

involucrar, motivar y apoyar a los habitantes a contribuir en la solución de diversas
problemáticas que afectan a la población, para que logren organizarse como grupo
identificando líderes y sirviéndoles como intermediaria en gestión de programas y
proyectos para beneficio de su localidad.
Evaluación: Los objetivos y metas planteadas fueron alcanzados en el tiempo

establecido para la ejecución utilizando como base el cronograma de actividades
el cual permitió cumplir debidamente con el periodo establecido.
10
OBJETIVOS
General
 Identificar las necesidades y problemas que limitan el desarrollo

socioeconómico, cultural y de medio ambiente en la Comunidad de la Aldea
San Miguel, Flores, Petén, para presentar alternativas de solución en el
transcurso de este periodo.
Específicos
 Realizar visitas domiciliarias para conocer los proyectos productivos y sociales

con los que cuenta la Comunidad.
 Apoyar a los grupos organizados en el fortalecimiento organizativo por medio

de charlas y talleres que contribuyen al bienestar de los habitantes de la
Comunidad.
 Describir los diferentes servicios y proyectos realizados en la Comunidad.
 Instar a los habitantes de la Comunidad a ser partícipes de su propio

desarrollo por medio de la autogestión comunitaria.
 Promover la participación de los habitantes para la ejecución de proyectos y

servicios.
11
METODOLOGÍA
El presente documento constituye el informe final del Ejercicio Profesional

Supervisado –EPS- realizado en la Aldea San Miguel, Flores, Petén como parte
del pensum de estudio de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social de la
Universidad de San Carlos de Guatemala; se llevó a cabo en los meses de
Febrero a Julio del año 2,021 el cual tiene la particularidad de evidenciar el
desarrollo que la estudiante ha adquirido a través de los años de estudio, así como
también sirve como proyección de la carrera de Trabajo Social del CUDEP –
USAC- para darse a conocer en las Comunidades que necesitan de una
organización siendo los y las estudiantes el estandarte de partida para iniciar una
transformación social que se refleje en el desarrollo de la misma y aldeas
aledañas.
De esta manera se dan a conocer los métodos y técnicas implementadas durante

el proceso de investigación, con el propósito de que los habitantes participen en el
desarrollo de su localidad.
El documento consta de las siguientes partes:
I. Fase de inmersión comunitaria
II. Desarrollo de la investigación diagnóstica
III. Planificación de actividades
IV. Ejecución del plan de servicios y proyectos dirigidos en beneficio al

desarrollo de los habitantes de la Comunidad.
12
I. Inmersión comunitaria
Como actividad inicial se realizó el primer contacto directo con el -COCODE-,

líderes religiosos, maestros, grupos organizados y demás habitantes de la
Comunidad con el objetivo de interactuar de forma directa con cada uno de ellos y
así conocer de forma general los aspectos sociales, económicos y culturales de la
Comunidad.
II. Investigación diagnóstica
Se recopiló información prioritaria tomando como base a los fundadores y líderes

de la Comunidad para obtener información acertada a través de entrevistas; Esto
permitió estructurar el informe diagnóstico.
Por medio de la investigación diagnóstica se entrevistó, se observó y se conoció

las diferentes actividades que se realizan dentro de la comunidad y al igual se
pudieron identificar sus debilidades y fortalezas, por lo cual se logró determinar las
necesidades que los aquejan.
III. Planificación de actividades
De los resultados obtenidos en la investigación diagnóstica, se elaboró un plan

enfocado a la ejecución de proyectos y servicios, todo ello logrado con el apoyo
del Presidente del -COCODE- grupos organizados, maestros y el resto de
habitantes.
IV. Ejecución de proyectos y servicios
Éste proceso se lleva a cabo luego de obtener la información necesaria en el

diagnóstico participativo, permitiendo encarar la problemática de los habitantes,
logrando con ello elaborar un plan orientado a la ejecución de proyectos y
servicios con el apoyo de los comunitarios que se involucran en los procesos, todo
esto con el propósito de mejorar su condición de vida y la de su familia. Este
13
proceso se gestiona ante diferentes entidades permitiendo alcanzar los objetivos y
metas planteadas.
14
CAPÍTULO I
1. INMERSIÓN COMUNAL
1.1 Datos de Identificación
Nombre: Proyecto de inmersión

Lugar: Aldea San Miguel, Flores, Petén
Periodo: Del 01 al 08 de febrero de 2021
Responsable: Epesista, Perla Marisol Orellana y Orellana
1.2 Justificación
Es transcendental socializar con los habitantes de la comunidad ya que hacerlo

permitirá el acercamiento a cada uno de ellos, abriendo espacios factibles de
comunicación con los líderes comunitarios como los miembros del COCODE,
líderes religiosos maestros de las diferentes escuelas creando relaciones que
permitan más adelante realizar un trabajo en equipo que sea de beneficio para
todos los habitantes.
1.3 Objetivos
1.3.1 General
Identificar líderes dentro de la comunidad para establecer relaciones

congruentes que faciliten el trabajo que se debe llevar a cabo en el Ejercicio
Profesional Supervisado en aldea San Miguel, Flores, Petén.
1.3.2 Específicos
Realizar un recorrido por toda la comunidad para conocer el área geográfica de

la misma.
15
Identificar las necesidades que existen dentro de la comunidad.
1.4 Metas
Lograr la participación del 85% de la población en el proceso de inmersión.
Abrir espacios que favorezcan en un 100% la relación entre la epesista y los

habitantes dentro de la comunidad.
Realizar visitas periódicas a la comunidad para una mejor identificación entre la

epesista y los habitantes.
1.5 Descripción del proyecto
La fase de inmersión es un punto significativo; ya que a través de este se

puede establecer contacto con los miembros de una comunidad; tomando en
cuenta que no se puede realizar una actividad con sus habitantes si aún no se ha
establecido una relación con ellos.
Para ejecutar este proyecto se realizó la primera visita a la comunidad de San

Miguel, Flores, Petén, para solicitar la autorización con los integrantes del Consejo
Comunitario de Desarrollo -COCODE- para emprender el Ejercicio Profesional
Supervisado obteniendo una respuesta favorable a la misma y a su vez realizando
un recorrido por toda la comunidad identificando sus límites geográficos, líderes de
grupos que se organizan para contribuir al mejoramiento y desarrollo de su
comunidad, posteriormente se solicitó la participación de cada uno de ellos para
que asistieran a la asamblea de presentación de la epesista y descripción de las
diferentes fases del Ejercicio Profesional Supervisado.
1.6 Organización
La responsable de ejecutar el proyecto de inmersión es la epesista de

Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Sección Poptún quien ha tomado en cuenta la disponibilidad de tiempo de los
miembros del COCODE para realizar las visitas correspondientes.
16
1.7 Calendarización
Tabla 1
Calendario de actividades del proyecto de inmersión realizado en aldea San
Miguel, Flores, Petén.
01/02/2021 05/02/2021 07/02/2021 08/02/2021

Visita a la Entrega de Realización de Análisis y
presidenta del solicitud a la asamblea en el evaluación de la
COCODE para presidenta del salón comunal de información
conocerla y COCODE y aldea San Miguel recopilada
solicitar el espacio recorrido por la Flores, Petén, con durante el
de la ejecución comunidad para miembros del proceso de
del EPS. conocer el área COCODE, inmersión.
geográfica y a la vecinos de la
vez invitar a los localidad y
habitantes a la supervisora del
asamblea de EPS.
presentación de la
epesista.
Fuente: (Elaboración propia, 2021)
1.8 Recursos
1.8.1 Humanos
Epesista
Asesora y supervisora del EPS
Miembros del COCODE
Habitantes de la comunidad
1.8.2 Materiales
Hoja de papel bond
Sillas
17
Mesa
Libro
Lapiceros
Cuaderno de campo
Cuaderno diario
Bitácoras
1.8.3 Institucional
Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Petén

Sección Poptún. Petén.
1.8.4 Financieros
Material didáctico
Refacción
Combustible
1.9 Evaluación
El proyecto de inmersión se realizó de forma satisfactoria contando con el

apoyo de los miembros del COCODE y los habitantes de la comunidad quienes a
su vez mostraron su interés en las diferentes actividades que se llevaron a cabo;
aportando ideas para los servicios y proyectos que se deben realizar.
La presidenta del Consejo Comunitario de Desarrollo dio palabras de

agradecimiento a la epesista por elegir su comunidad para llevar a cabo
actividades de servicios y proyectos que beneficien a la población en general.
18
1.10 Informe
1.10.1 Datos de Identificación
Nombre: Informe del Proyecto de Inmersión

Lugar: Aldea San Miguel, Flores, Petén
Responsable: Epesista Perla Marisol Orellana y Orellana
1.11 Introducción
El proyecto de inmersión permite a la epesista adentrarse en la comunidad que

ha propuesto para identificar las debilidades y fortalezas, conocer el área
geográfica y sus habitantes y a su vez establecer contacto con los integrantes del
Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE- quienes podrán brindarle su apoyo
para ejecutar el Ejercicio Profesional Supervisado.
1.12 Objetivos
1.12.1 General
Demostrar las actividades ejecutadas durante el proyecto de inmersión

realizado en aldea San Miguel, Flores, Petén.
1.12.2 Específicos
Detallar de forma específica el procedimiento que se lleva a cabo durante el

proyecto de inmersión.
Describir los problemas afrontados dentro de la comunidad de San Miguel

Flores, Petén.
19
1.13 Actividades realizadas
1.13.1 Campo
Visita a la aldea San Miguel, Flores, Petén
Visita domiciliaria a la presidente del COCODE la señora Rosaura Lucrecia

Córdova Morales
Recorrido por la Aldea San Miguel, Flores, Petén
Realización de la asamblea de presentación de la epesista en el salón comunal
Redacción del cuaderno de campo
1.13.2 Gabinete
Redacción del cuaderno diario
Redacción de bitácoras
Redacción del proyecto de inmersión
Evaluación
1.14 Problemas afrontados
El proyecto se llevó a cabo sin ningún inconveniente, gracias al apoyo de los

integrantes del COCODE además se logró la participación de los habitantes de la
comunidad quienes mostraron interés al escuchar la forma en la que deberá
ejecutarse el Ejercicio Profesional Supervisado.
20
1.15 Evaluación
1.15.1 Datos de Identificación
Nombre: Evaluación del Proyecto de Inmersión

Lugar: Aldea San Miguel, Flores Petén
Responsable: Epesista, Perla Marisol Orellana y Orellana
1.16 Introducción
Es fundamental analizar la información recopilada ya que es de utilidad en el

proceso que se debe realizar dentro de la comunidad, obtener el apoyo de los
habitantes de la misma debe ser primordial, toda vez que sin ellos no se podría
ejecutar el Ejercicio Profesional Supervisado.
1.17 Resultados obtenidos
Se logró la participación de líderes de diferentes grupos y vecinos de la

comunidad quienes además de su asistencia a la asamblea aportaron ideas para
los servicios y proyectos que se deben realizar y es que ese es uno de los
objetivos principales; que los habitantes se involucren en dichas actividades.
1.17.1 Objetivo
Durante la ejecución del Proyecto de inmersión se logró obtener un resultado

positivo en cuanto a los objetivos previamente planteados ya que se identificó a
personas que pueden liderar a diferentes grupos con la finalidad de adquirir su
participación en dicho proyecto.
1.17.2 Tiempo
21
El tiempo que se empleó en la ejecución del proyecto de inmersión fue
satisfactorio ya que los resultados obtenidos fueron positivos.
1.17.3 Espacio
La aldea de San Miguel, Flores, Petén, posee dos vías de acceso por ser una
península, sus vías son por agua o por tierra, se puede llegar en motocicleta,
carro, moto taxis, bicicletas, ferri o lancha.
1.17.4 Recursos
Los recursos que se utilizaron fueron los necesarios para lograr los objetivos
plateados entre ellos motocicleta, gasolina, cuaderno de campo, refacción, mesas
sillas, mascarillas y gel.
1.18 Aspectos cualitativos y cuantitativos
Se logró realizar las visitas domiciliarias a la presidenta del COCODE.
Se realizaron visitas domiciliarias a los vecinos de la comunidad para lograr su

asistencia a la asamblea.
Se obtuvo presencia de los comunitarios invitados a la asamblea.
Los vecinos de la comunidad mostraron su aceptación a la ejecución del

Ejercicio Profesional Supervisado.
22
CAPITULO II
2. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO
2.1 Antecedentes Históricos
Aldea del municipio de Flores, Petén, en la margen del lago Petén, inicialmente
cuando Martín De Urzúa De Arismendi conquistó este lugar le dieron el nombre de
TAYASAL y hacia los años cuarenta se le dio el nombre actual San Miguel
Tayasal. La palabra maya “Tayasal” en castellano significa “ENTRE LAS AGUAS
VERDES”. TAYASAL: fue capital de los Itzáes. Ubicada en San Miguel y Flores.
Aquí gobernó el linaje Can Ek con cerca de 5 dinastías. En Flores fueron
destruidos los trece templos o cúes por los españoles. Tayasal fue el Tikal del
Posclásico. Posee más de 400 estructuras. Actualmente investigado por la USAC
y por ser de fácil acceso, es visitado por el turismo que utiliza el medio de
transporte acuático común en el área. Los sitios de interés turístico son: Zoológico
Peténcito, Islote la Garrucha, las grutas de Ac Tún Can y Jovitzinaj, El Mirador de
Can Ek ubicado en el sitio arqueológico Tayasal.
El área central del departamento de Petén, al cual pertenece la aldea de San

Miguel cuenta con varias características, entre las cuales se puede mencionar la
presencia del tercer mayor cuerpo de agua del país (lago Petén Itzá), también el
Petén alberga estructuras arquitectónicas milenarias, así como una de las
reservas selváticas más importantes del mundo, estas son razones por las cuales
se recibe en esta área del departamento una cantidad considerable de turistas,
tanto nacionales como extranjeros, los cuales visitan el lugar cada vez en mayor
número. Este auge en el turismo, es producto de los proyectos de desarrollo
turístico que se han llevado a cabo en el área por instituciones del sector
encargadas de velar por el desarrollo de la misma. Hay variedad de parques
arqueológicos de importancia cultural e histórica, pero ninguno se encuentra tan
cerca como Tayasal pues está en la península que lleva el mismo nombre y que
se ubica a no más de 500 metros de la isla de Flores. Es de fácil acceso por vía
23
lacustre. En la aldea San Miguel se encuentra el sitio arqueológico Tayasal el cual
fue uno de los más importantes del periodo posclásico, pero como muchos otros
sitios de importancia y potencial turístico no cuenta con instalaciones adecuadas
para almacenar, estudiar y mostrar vestigios hallados en los sitios arqueológicos
que son parte de la cultura maya hasta el momento solo se cuenta con el museo
de Sylvanus morley de Tikal en el cual se almacenan los vestigios de los
diferentes sitios arqueológicos sin que se les den los estudios o tratos adecuados,
además, de que por falta de espacio no se muestran todos al turismo.
En la actualidad San Miguel, Flores, Petén, cuenta con 2,230 habitantes siendo
el promedio de 5 personas por familia, tiene una población relativamente joven ya
que la mayoría se encuentra entre los 18 y 55 años de edad.
2.2 Ubicación
San Miguel, Flores, Petén, se encuentra ubicado a 400 metros de la cabecera

Departamental Ciudad Flores, atravesando el Lago Petén Itzá en lancha o canoa y
a 5 kilómetros por carretera de terracería y asfalto entrando por el cruce al
Turicentro, se localizan en la península de Tayasal, en las coordenadas 16° 55'
49.43” N, 89° 53' 30.24” W, en decimal 16.930397° y en UTM 1874120 191972.,
con una elevación de 520 sobre el nivel del mar. (CEMEC/CONAP, 2019)
El área o extensión territorial es de 1,650 hectáreas, 44 caballerías, 8

manzanas y 9,858 varas cuadradas, equivalente a 1,650 hectáreas de las cuales
660 son cultivables, 900 hectáreas de reserva, 85 hectáreas son propiedad
privada y 5 hectáreas hacen el casco de la comunidad de San Miguel. (OCM,
2019)
2.3 Localización, vías de acceso y transporte
Las colindancias de aldea San Miguel son las siguientes
Al norte: con la aranera
Al sur: con el lago Petén Itzá
24
Al este: con el arrozal
Al oeste: con el sitio arqueológico Tayazal.
En las coordenadas latitud 16°54'57,99", longitud 89°52'00,69", en jurisdicción

del municipio de Flores cabecera departamental de Petén.
La comunidad cuenta con 2 dos vías de acceso, por vía terrestre ingresando
por la carretera que se encuentra enfrente del cruce que se dirige hacia Santa
Elena, Flores, y la que se dirige hacia Tikal mejor conocido como el turicentro
pueden ingresar carros, motos, bicicletas, moto taxis, camiones, por vía acuática
se puede cruzar en lancha hay especialmente para las personas y lanchas para
transportar motos, actualmente se cuenta con un ferry que puede llevar
automóviles.
2.4 Organización comunitaria y social
Actualmente la aldea de San Miguel se beneficia con 4 organizaciones para

contribuir con el desarrollo del mismo siendo las siguientes:
Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE-
Organización de padres de familia del nivel Pre-primaria
Organización de padres de familia del nivel Primaria.
Organización de padres de familia del nivel Telesecundaria
Tabla 2
Integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE-, aldea San

No. Nombre Cargo Función

1 Rosaura Lucrecia Córdova Alcalde auxiliar Organizar, promover, gestionar y
y presidenta del convocar a reuniones a la
COCODE población.
25
2 José Enrique Mis Vicepresidente Apoyar a la presidenta en las
decisiones y representarla en
ausencia de ella.
3 Itzel Amabilia Marín Secretaria Encargada de llevar a cabo la
redacción y elaboración de apuntes
y de actas.
4 Rosaura Lucrecia Córdova Tesorera Encargado de la administración de
los fondos económicos con los que
cuentan e inventarios.
5 Pedro Leonel Morales Vocal I Sustituye temporalmente a
Samos (Comisión de cualquier integrante del COCODE
Cultura y en caso de ausencia.
Deporte)
6 Pedro Morales Gonzales Vocal II Sustituye temporalmente a
(Comisión de cualquier integrante del COCODE
Finanzas) en caso de ausencia.
7 Voanerges Fulgencio Vocal III Sustituye temporalmente a
Portillo (Comisión de cualquier integrante del COCODE
Educación) en caso de ausencia.
8 Robín Córdova Hernández Vocal IV Sustituye temporalmente a
Medio en caso de ausencia.
ambiente)
9 Javier Peche Vocal V Sustituye temporalmente a
Turismo) en caso de ausencia.
10 Rosaura Lucrecia Córdova Vocal VI Sustituye temporalmente a
(Comisión cualquier integrante del COCODE
Adulto mayor) en caso de ausencia.
11 Karla Miguelina Baños Vocal VII Sustituye temporalmente a
Salud) en caso de ausencia.
12 Aura Lidia Morales Vocal VIII Sustituye temporalmente a
(Comisión de la cualquier integrante del COCODE
Mujer) en caso de ausencia.
13 Melvin Ramírez Vocal IX Sustituye temporalmente a
26
Ordenamiento en caso de ausencia.
Territorial)
Fuente: (Diagnóstico participativo, EPS 2021)
Tabla 3
Organización de padres de familia de la Escuela Oficial de Párvulos de aldea

San Miguel, Flores, Petén
No. Nombre Cargo

1 Iris Judith Sel Yaxcal Presidente
2 Jenifer Juanita Tesucún Chayax Secretaria
3 Yolani Angelina Gonzales Gudiel Tesorera
4 Gisela Manuelita Tun Vocal I
5 María Amabilia Portillo Córdova Vocal II
Tabla 4
Organización de padres de familia del nivel primario de la Escuela Oficial Rural

Mixta Cesario Cetina Jornada Matutina.
No. Nombre Cargo

1 Francis Alejandrina Soberanis Avalos Presidente
2 Ilda Centeno Manzanero Secretaria
3 Lidia Morales González Tesorera
4 Carolina de Jesús Pinelo Córdova Vocal I
5 Mery Vilma Colay Vocal II
Tabla 5
Organización de padres de familia del Instituto Nacional de Telesecundaria

Jornada Vespertina de aldea San Miguel, Flores, Petén.
No. Nombre Cargo

1 Victoria Gutiérrez Pérez Presidente
2 Evelin Yesenia Tun Martínez Vicepresidente
3 Edlin Loani Hernández Pinelo Tesorera
4 Angelito Alejandro Córdova Caal Secretaria
27
5 Mery Vilma Colay Vásquez Vocal I
6 Ana Elizabeth Pérez Díaz Vocal II
2.5 Características Socioculturales
2.5.1 Educación
Actualmente San Miguel, Flores, Petén cuenta con 3 niveles educativos los
cuales son Pre- primaria, Primaria y Telesecundaria lo cual es de gran beneficio
para los habitantes de la comunidad, ya que esto reduce el analfabetismo.
El nivel pre- primario cuenta con 4 profesoras que contribuyen al aprendizaje

de los niños y niñas, el nivel primario cuanta 6 docentes y el nivel secundario
cuenta con 3 uno para cada grado.
La distribución de alumnos por grado y nivel educativo del año 2021 es de la

siguiente manera.
Tabla 6
Distribución de docentes y alumnos del ciclo escolar 2021 Escuela Oficial de

Párvulos de aldea San Miguel, Flores, Petén.
No. Nombre Edad Renglón No. Niños Niñas

alumnos
1 Carmencita Xiomara 4 años 011 10 6 4
Romero Richard
2 Rosaura del Carmen 5 años 011 15 6 9
Peche Morales
3 Doris Mariela Romero 6 años 011 23 11 12
Mas
Total 48 23 25
28
Tabla 7
Distribución de docentes y alumnos del ciclo escolar 2021 del nivel primario de
la Escuela Oficial Rural Mixta Cesario Cetina aldea San Miguel, Flores, Petén.
No. Docente Grado Rengló No. De alumnos F M

n
1 Eva Odilia Avalos Perera 1ro. 011 15 8 7
2 Pamela Yosajandy Franco 2do. 011 23 10 13
3 Jaime Rene Romero Mas 3ro. 011 22 15 07
4 Nelson Rocael de Lucas 4to. 011 18 09 09

Tun
5 Karina Mirtala Zetina 5to. 011 20 13 07
6 Luisa Alejandra Chan 6to. 011 24 09 15

Iglesias
Total 122 64 58
Tabla 8
Distribución de docentes y alumnos del ciclo escolar 2021 del Instituto Nacional
de Telesecundaria Jornada Vespertina de aldea San Miguel, Flores, Petén.
No. Docente grado Rengló No. De F M

n alumno
1 Jorge Mario Marin Obando 1ro. 011 14 9 5
2 José María Chan Mas 2do. 011 12 5 7
3 Isabel Cristina Marin 3ro. 011 12 6 6
Jimenez
Total 38 20 18
29
2.5.2 Salud
En aldea de San Miguel, Flores, Petén, se cuenta con un Centro de Salud;

lastimosamente no cuenta con insumos ni personal que labore en la atención
médica de los habitantes de la comunidad, ellos en casos de emergencia acuden
al Hospital Nacional del municipio de San Benito, Petén y a Clínicas Privadas en
Santa Elena, Flores, Petén. Para los habitantes es muy importante contar con el
servicio médico a su alcance ya que en casos de emergencia es difícil trasladar a
un enfermo hacia el hospital, primero debe cruzar en lancha mientras una
ambulancia los espera en la isla de Flores para ser trasladado hacia el hospital.
Los habitantes de la comunidad también utilizan plantas medicinales que les

ayuda a contrarrestar las enfermedades más comunes dentro de su contexto entre
ellas están la ruda, chichipin, apasote y hierba buena.
2.5.3 Religión
En la comunidad de San Miguel, Flores, Petén, el 64% de los habitantes

profesan la religión católica y el 36% la religión evangélica, la comunidad cuenta
con una iglesia católica y cuatro evangélicas de diferente doctrina y denominación.
Figura 1
Religión que profesan los habitantes de aldea San Miguel, Flores, Petén.
30
36%
Católica
Evangélica
64%
Fuente: (Elaboración propia, EPS 2021)
2.5.4 Tradiciones y Costumbres
2.5.4.1 Tradiciones
Feria patronal a honor de San Miguel de Arcángel, los feligreses de la religión

católica celebran del 26 al 30 de septiembre
El Día del Cariño se celebra el 14 de febrero de cada año y no sólo en las

escuelas, sino que entre las parejas que habitan en la comunidad.
El Carnaval: se celebra en la escuela el 5 de febrero, realizan elección de niña

de carnaval, y se elige al mejor disfraz, así como un desfile alegórico a dicha
celebración.
Día de la Madre, celebrado el 10 de mayo por los distintos centros educativos,

iglesias y también en los hogares.
Día del Padre, se celebra el 17 de junio y es tomado en algunos centros

educativos y en otros no, dado que el generador del recurso económico es la
figura paterna no se puede presentar a estas actividades, más si es realizada
entre semana.
31
Día del Niño, es celebrado el 1 de octubre de cada año por los centros de
educación y a veces la municipalidad aporta algunos recursos para llevar esta
celebración.
Las posadas, llevada a cabo por los participantes o creyentes de la religión

católica esta tradición es realizada en marco de las fiestas de fin de año.
07 de diciembre de cada año se celebra la Quema del diablo a partir de las

dieciocho horas, las familias se reúnen y hacen fogatas representando los malos
espíritus o malas vibras.
Fiestas patrias: se realizan actos cívicos para conmemorar la independencia.
El 01 de noviembre de cada año las familias que han perdido un familiar visitan
a su ser querido en el campo santo ubicado en Santa Elena, Flores, Petén.
2.5.4.2 Costumbres
Paseo a la isla de Flores y degustar de platillos tradicionales y regionales.
Reuniones familiares cada fin de semana esto se da porque la mayor parte que
integran las diferentes familias trabajan en algún otro lugar.
Llevar a cabo partidos de futbol y los que no lo practican lo van a observar ya
que poseen con equipo en una liga departamental, llamado Tayasal.
Por las noches las señoras y señoritas de la comunidad se reúnen en la cancha

sintética para llevar a cabo partidos femeninos.
32
En el marco religioso los que profesan la religión católica llevan a cabo rezos
en sus diferentes hogares.
Bailes, graduaciones y fiestas de cumpleaños se llevan a cabo en el salón de la

comunidad, degustando diferentes platillos y bebidas.
Nueve días y cabo de año: las familias que han perdido algún familiar se
reúnen en las diferentes viviendas hacer rezos por el eterno descanso de sus
almas.
2.6 Características socioeconómicas
2.6.1 Actividad económica principal
Las actividades económicas son todas aquellas que el ser humano realiza para
obtener una fuente de ingresos para sustentar a los miembros de la familia. La
actividad económica principal de los habitantes de aldea San Miguel, Flores, Petén
está establecida por labores en la albañilería, agricultores, pescadores, lancheros,
comerciantes y profesionales entre otras ocupaciones que realizan.
Una gran parte de mujeres se ocupan solo de las tareas del hogar, pero
también muchas de ellas salen a trabajar fuera de la comunidad ya sea de
ayudantes de cocina en restaurantes, camareras en hoteles, hacer limpieza en
casas, enfermeras en clínicas privadas y en el hospital nacional etc. También han
iniciado un negocio propio como venta de tortillas de maíz, y venta de tortillas de
harina, son diferentes actividades económicas las que se llevan a cabo con el fin
de colaborar en los ingresos del hogar.
Figura 2
Actividad económica principal de los habitantes de aldea San Miguel, Flores,
Petén.
33
7%
28%
20%
8%
14%
13%
10%
Maestros Albañiles Pescadores Lancheros

comerciantes Agricultores Otros
2.7 Características étnico sociales
2.7.1 Grupos étnicos
Según las entrevistas realizadas a los habitantes en la aldea San Miguel,

Flores, Petén, el 100% de la población es de etnia mestiza.
Figura 3
Grupo étnico que predomina en la comunidad.
34
Mestizo
100%
2.7.2 Idiomas
En la comunidad de San Miguel el idioma predominante es el castellano debido

a que la población es de etnia mestiza.
Figura 4
Idioma predominante en aldea San Miguel, Flores, Petén.
Castellano
100%
2.8 Infraestructura física
35
2.8.1 Carreteras
La aldea de San Miguel tiene sus principales carreteras en buen estado ya que
se encuentran pavimentadas, y las que se encuentran en la parte de atrás son de
terracería su estado es regular y requieren de mantenimiento por las autoridades
municipales.
2.8.2 Comunicaciones
Los habitantes cuentan con buena recepción telefónica de las empresas

telefónicas (tigo, movistar y claro), como también del servicio de Internet o redes
sociales, así también la radio, prensa y la televisión, en los cuales se informan de
los aconteceres departamentales nacionales e internacionales.
2.8.3 Energía eléctrica
En la comunidad el 100% de sus habitantes cuentan con el servicio de energía

eléctrica, servicio que suministra la empresa de ENERGUATE el costo mensual
que cada familia paga por este servicio es de Q100.00 a Q400.00 dependiendo de
los electrodomésticos que utilicen en el lugar.
2.9 Infraestructura social
2.9.1 Construcciones
En la actualidad la aldea de San Miguel, cuenta con una Iglesia católica, cuatro
iglesias evangélicas dos escuelas, un museo, salón comunal hoteles, restaurantes
y una cancha sintética.
2.9.1 Agua potable
36
La comunidad cuenta con el servicio de agua potable suministrado por la
empresa de EMAPET, aunque la mayoría desea que se excaven pozos de agua
para que sea distribuida a los habitantes ya que el agua clorada que les reparten
es del lago Petén Itzá.
2.9.2 Comercio
En relación al comercio los habitantes de la comunidad cuentan con 6 tiendas

en la que se distribuyen productos de primera necesidad, las demás son de menor
tamaño, los productos que no encuentran ahí deben salir de la comunidad para
encontrarlo.
2.10 Metodología participativa
2.10.1 Asamblea general
Se realizó la asamblea general para dar a conocer los servicios que se llevarán
a cabo de acuerdo a las diferentes necesidades que se encuentran en la
comunidad tomando en cuenta que se debe tener un cuidado especial y todas las
medidas preventivas para evitar contagios de covid 19, por tal razón los servicios
se llevaran a cabo únicamente con personas menos propensas a contraer el virus.
2.10.2 Reuniones grupales
Se realizaron reuniones en diferentes viviendas para dar a conocer los grupos

que serán beneficiados por los servicios y a su vez coordinar los días y horarios en
los que se realizarán.
Grupos de jóvenes
Grupo de mujeres
2.10.3 Árbol de problemas
37
A través de esta técnica se identificaron las situaciones negativas que se dan
dentro de la comunidad y a la vez encontrar las posibles soluciones por medio de
una lluvia de ideas por parte de los presentes, esto con el fin de crear un buen
clima entre los vecinos de aldea San Miguel, Flores, Petén.
2.10.4 Sistematización
A través del diagnóstico realizado en la comunidad de San Miguel, Flores,

Petén se pudo observar que hay diferentes problemáticas y es muy importante se
prioricen durante el Ejercicio Profesional Supervisado, tomando en cuenta la
opinión de los vecinos se dan a conocer los temas siguientes.
Remozamiento de la construcción de barandal de las gradas e instalación de

persianas en el aula del edificio del segundo nivel Sección Poptún del Centro
Universitario de Petén.
Capacitación y Fortalecimiento Organizativo al Consejo Comunitario de

Desarrollo -COCODE-.
Gestión, donación e implementación de pintura en el salón comunitario de

aldea San Miguel, Flores, Petén.
Taller educativo para prevenir el cáncer de mama y entrega de trifoliares
Charla educativa sobre la importancia de los valores en el ser humano y

elaboración de nuéganos
Capacitación sobre las medidas de prevención del covid 19 y elaboración de

jabón liquido
Capacitación sobre manipulación de alimentos y elaboración de fresco de

frutas naturales
Capacitación sobre el uso correcto de las redes sociales y elaboración de

bollitos chaya
Taller educativo sobre la violencia intrafamiliar y elaboración de bisutería
38
Charla sobre educación sexual y elaboración y de galletas de almidón
Capacitación sobre la importancia de la economía del hogar y elaboración de

pastel
Taller educativo sobre sobre autoestima y elaboración de suavitel
Capacitación sobre liderazgo y trabajo en equipo y celebración del día de la

madre
CAPÍTULO III
3. PROYECTOS EJECUTADOS
3.1 Proyecto No. 1 Remozamiento de la construcción de barandal de las

gradas e instalación de persianas en el aula del edificio del segundo nivel
sección Poptún del Centro Universitario de Petén.
3.1.1 Datos de identificación
a) Nombre del proyecto: Remozamiento de la construcción de barandal de las

gradas e instalación de persianas en el aula del
edificio del segundo nivel sección Poptún del Centro
b) Lugar: Centro Universitario de Petén sección Poptún, Petén.
c) Duración: Marzo a junio de 2021.
d) Responsables: Epesistas de la carrera de Licenciatura en Trabajo

Social
e) Beneficiarios: Población estudiantil y docentes del Centro
Universitario de Petén - sección Poptún, Petén.
39
3.1.2 Problemática
La Universidad de San Carlos de Guatemala es una institución de educación

superior estatal, autónoma, con cultura democrática vinculada y comprometida con
el desarrollo científico, social, humanista y ambiental, formadora de profesionales
con principios éticos y excelencia académica.
El Centro Universitario de Petén extensión Poptún, brinda sus servicios

educativos a la población estudiantil, situando a disposición una variedad de
carreras con orientación social, destacando una de ellas Trabajo Social a nivel
Técnico y de Licenciatura, contando con una cantidad considerable de estudiantes
con deseo de servir al país y personal capacitado para impartir los conocimientos,
siendo estos pilares fundamentales en el fortalecimiento de técnicas y
metodologías en la formación de los futuros profesionales en los diferentes
salones de clases, lugar donde se transmite día con día los diversos cursos de la
carrera, sin embargo, la problemática de infraestructura es latente ya que existen
carencias que aún no han sido solucionadas por las autoridades correspondientes.
Actualmente el edificio solo cuenta con una parte de barandales en las gradas,
por lo que se da el riesgo que los catedráticos, estudiantes o niños que
acompañan a sus padres sufran algún accidente, también existe la falta de
persianas en el aula del edificio del segundo nivel sección Poptún del Centro
Universitario de Petén, lo cual ha limitado a tener una infraestructura adecuada
para las necesidades que presentan la población estudiantil Universitaria.
3.1.3 Antecedentes
El Licenciado Salvador Cutzal Mijangos en el año 2014 donó un terreno a los

estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, para la apertura de
una extensión de la universidad, que beneficie a toda la población estudiantil del
40
área sur de Petén, el terreno está ubicado en barrio Santa María del municipio de
Poptún.
Tomo la iniciativa en el año 2015 el Licenciado Octavio Lone Guerra en

conjunto con el apoyo de estudiantes del segundo semestre de Profesorado de
Enseñanza Media (PEM), en construir un segundo nivel en las instalaciones de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Poptún, que consta de un salón
y una aula, lo primero que se realizó fue enviar una solicitud de construcción a una
organización la cual fue rechazada, los estudiantes en coordinación con docentes
buscaron la manera de continuar con la construcción del proyecto, el cual se
realizó por etapas, dando inicio con dos grupos de estudiantes seminaristas de
Profesorado de Enseñanza Media, consecutivamente estudiantes seminaristas de
licenciatura, específicamente en el curso de Organización Comunitaria continuaron
con el proyecto, sin tener la posibilidad de finalizarlo.
Persistiendo con la idea de la construcción del proyecto, se buscó gestionar el

costo realizando rifas, ventas y enviando solicitudes a diferentes instituciones
públicas y privadas, de esta manera logran reunir la cantidad de veintidós mil
quetzales exactos (Q. 22,000.00), para invertirlos en la construcción de dicho
proyecto.
El costo total del proyecto de la construcción de un salón para realizar los

eventos de la universidad y un aula, fue de noventa mil quetzales (Q.90, 000.00),
debido a inconvenientes que se presentaron con los entes ejecutores el mismo
quedo inconcluso, faltándole persianas, piso cerámico, balcones y barandales,
permaneciendo así la construcción por la falta del recurso financiero. En el año
2019 un grupo de Epesistas de la carrera de Trabajo Social realizaron diferentes
gestiones para la donación de persianas y balcones para la mejora del edificio.
Otro grupo de estudiantes de Trabajo Social continuó el proyecto del salón
iniciando con la idea del remozamiento del aula y salón de eventos del segundo
nivel del CUDEP, sección Poptún, Petén a través de la instalación de persianas,
(quedando pendiente dos), cortineros, cortinas y piso cerámico, con el propósito
de darle mayor realce al momento de realizar alguna actividad como entrega de
41
seminarios, proyectos, graduaciones de nivel técnico o licenciatura, entre otros,
finalizando la remodelación a principios del mes de enero del 2021.
3.1.4. Justificación
El Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- es la etapa en la que se realizan

actividades académicas de servicio técnico-profesional universitario, así como
investigación y enseñanza-aprendizaje, proceso en el cual los estudiantes pueden
proyectar su formación hacia la población, apoyando a las comunidades en la
gestión y solución integral de problemas reales de la población. En el caso del
EPS de los estudiantes de Trabajo Social, se cimienta en el compromiso del
estudiante de llevar a la práctica funciones propias de la carrera con la comunidad.
La sección de Poptún, del Centro Universitario de Petén de la Universidad de

San Carlos de Guatemala se ha caracterizado por proyectar su compromiso social
hacia las generaciones futuras de profesionales, en ese sentido se han
identificado diversas carencias infraestructurales en las instalaciones que alberga
a los estudiantes de la carrera de Trabajo Social, entre estas, corredores
exteriores sin barandales de seguridad y ventanas sin persianas, siendo
importante la finalización de este proyecto que se ha realizado por fases en
diversos ciclos académicos a través del apoyo de las epesistas de la carrera en
mención.
Considerando que es necesario la prevención o mitigación del riesgo a que un

catedrático, estudiante o algún niño que acompañe a sus padres a la universidad
sufra algún accidente, es importante la instalación de barandas de seguridad,
asimismo, la instalación de persianas ante las inclemencias del tiempo y que
facilite la limpieza e higiene de las instalaciones, evitando el polvo y suciedad en
las mismas, así como dar a los estudiantes y docentes un lugar digno para
desarrollarse como profesionales.
El proyecto planteado beneficiará de manera directa a la actual población

estudiantil, así como a generaciones venideras, también a los docentes y personal
42
administrativo ya que contribuye tener un espacio en el cual pueda estar seguros,
cómodos y dignificados, disminuyendo las necesidades del Centro Universitario de
Petén, especialmente de la sección de Poptún.
3.1.5. Objetivos
3.1.5.1. General
Mejorar las condiciones de infraestructura del Centro Universitario de Petén

Sección, Poptún, con la instalación de barandas de seguridad en el corredor
externo al salón e implementación de estructuras para colocación de persianas en
las ventanas.
3.1.5.2. Específicos
Mejorar la infraestructura del Centro Universitario de Petén sección, Poptún,

específicamente la implementación de barandas y persianas que aún hacen falta
para concluir proyectos iniciados en la carrera de Trabajo Social.
Proveer un espacio digno a estudiantes y docentes de la carrera de Trabajo

Social del Centro Universitario de Petén sección, Poptún.
Gestionar los recursos necesarios para realizar el proyecto, de las estudiantes

que realizan el Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Trabajo Social.
3.1.6. Metas
Instalar dos marcos estructurales que permitan la colocación de persianas de

vidrio en las ventanas, así como las barandas en el corredor externo del salón.
43
Beneficiar al 100% de la población estudiantil y docentes de la sección de
Poptún del Centro Universitario de Petén, Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Ejecutar al 100% el proyecto de Implementación de barandas y persianas en

las ventanas del salón del segundo nivel de la carrera de Trabajo Social de la
sección de Poptún del Centro Universitario de Petén, Universidad de San Carlos
de Guatemala.
3.1.7. Organización
Las actividades efectuadas durante el proyecto grupal fueron las siguientes:
Taller propedéutico para la implementación del Ejercicio Profesional

Supervisado –EPS-.
Elección de Junta Directiva.
Visita a las instalaciones del Centro Universitario de Petén sección Poptún para
hacer un análisis de las necesidades prioritarias
Elección de remozamiento de la construcción de barandal de las gradas e

instalación de persianas en el aula del edificio del segundo nivel Sección Poptún
del Centro Universitario de Petén.
Cotización de mano de obra
Gestión de material para persianas y barandales
Formación de grupos para asignar tareas
Trabajo de gabinete
Evaluación del proyecto
Presentación de proyecto finalizado
44
3.1.8. Calendarización
Tabla 9
Cronograma de actividades del proyecto de infraestructura en el segundo nivel

del Centro Universitario de Petén, sección Poptún
Tiempo de realización del Proyecto

Marzo - junio de 2021
No. Actividades a Marzo Abril Mayo Junio
Realizar
1. Socialización del Proyecto Grupal X
con epesistas de la carrera de
Trabajo Social. Solicitud de
autorización del proyecto dirigida al
Lic. Gustavo Lone.
2. Ubicación del espacio físico X
3. Cotización de material y mano de X
obra.
4. Presentación del presupuesto dado X
por el albañil, persianista y herrero
Cotización de los materiales para la X
colocación de persianas y
barandales
5. Gestión de equipo para la X
instalación de persianas y
barandales
6. Inicio de ejecución del Proyecto X
“Colocación de persianas, en las
instalaciones del segundo nivel
edificio del Centro Universitario de
Petén - Sección Poptún, Petén."
7. “Colocación de barandales en las X

gradas que dirigen al Segundo nivel
de las instalaciones del Centro
Universitario de Petén -Sección
Poptún, Petén."
8. Supervisión del proyecto X

9. Supervisión del proyecto X
10. Finalización del proyecto X
11. Entrega del proyecto a catedráticos X
y estudiantes
Fuente: (Elaboración propia EPS, 2021)
45
3.1.9 Recursos
3.1.9.1 Humanos
Personal administrativo del Centro Universitario de Petén, sección, Poptún

Coordinadora de la Carrera de Trabajo Social
Supervisora del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-
Epesistas de Trabajo Social
Albañil
Ayudantes de albañil
Herrero
Persianista
Ayudantes de persianista
3.1.9.2. Institucionales
Centro Universitario de Petén - sección, Poptún
3.1.9.3. Materiales De construcción
Para las persianas

8 metros de cabezal
8 metros de sillar
12 operadores
2 pares de 15 clips
1 par de 16 clips
6 dobles de 15 clips
46
3 dobles de 16 clips
28 tornillos de instalar
60 tornillos de armar
48 tornillos de operador
28 tarugos
3 ½ plancha de vidrio claro de 5ml
4 selladores
Para muros para instalación de barandales:
½ metro de piedrín
½ metro de arena
4 sacos de cemento
3 reglas de 8 por 10 pies de largo
tres reglas de 6 por 10 pies de largo
3 libras de clavo de tres pulgadas
2 varillas de ¼
2 libras de alambre de amarre
1 mano de obra muros
5 tubos de 2x4 de Chiapa No. 16
6 tubos de 2x1 de Chiapa No. 16
47
2 libras de electrodo
1 mano de Obra barandales
3.1.9.4. Herramientas
Soldadora
Cortadora de metal
Cable de prolongación
Piqueta
Maza o Marro
Careta para soldar
Antiparras o gafas
Pulidora
Dobladora de hierro
Nivel
Cuchara para hacer mezcla
Pala
Cubetas
Extensión para energía
Metro
Hilo
Lápiz
Barreno
Broca
Martillo de metal
Martillo de goma
Desarmadores
Electrodos
Esmeril
48
3.1.9.5. Financieros
Los recursos financieros para la realización del proyecto de remozamiento

de la construcción de barandal e instalación de persianas en el aula del edificio
del segundo nivel, sección Poptún del Centro Universitario de Petén, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala; salones del segundo nivel que utiliza la
carrera de Trabajo Social, fueron gestionados por los estudiantes de Licenciatura
de Trabajo Social 2021 del Centro Universitario de Petén sección, Poptún, ante
diferentes instituciones públicas y privadas, así mismo se dirige solicitud de apoyo
a personas particulares con vocación de servicio.
Tabla 10
Costos del proyecto de “Remozamiento de la construcción del barandal de las

gradas e instalación de persianas en el aula del edificio del segundo nivel Sección
Poptún del Centro Universitario de Petén”
Cantidad Descripción Costo Unitario Total

8mts De Cabezal Q. 75.00 Q. 600.00
8mts Sillar Q. 75.00 Q. 600.00
12 Operadores Q. 20.00 Q. 240.00
2 Pares de 15 clips Q. 107.00 Q. 214.00
1 Pares de 16 clips Q. 55.00 Q. 165.00
6 Dobles de 15 clips Q. 78.00 Q. 78.00
3 Dobles de 16 clips Q. 78.00 Q. 234.00
28 Tornillos de instalar Q. 0.25 Q. 7.00
60 Tornillos de armar Q. 0.25 Q. 15.00
48 Tornillos de operador Q. 0.20 Q. 9.00
28 Tarugos Q. 0.50 Q. 14.00
3 1/2 Planchas de vidrio claro de 5ml Q. 250.00 Q. 875.00
4 Selladores Q. 80.00 Q. 320.00
1 Mano de obra Q. 629.00 Q. 629.00
½ Metro de piedrín Q. 132.50 Q 132.50
½ Metro de arena Q. 77.50 Q 77.50
49
4 Sacos de cemento Q. 59.00 Q 236.00
3 Reglas de 8x10 p de largo Q. 60.00 Q 180.00
3 Reglas de 6x10 p de largo Q. 55.00 Q 165.00
3 Libras de clavo de 3 pulg Q. 3.00 Q 15.60
2 Varillas de ¼ Q. 10.00 Q 20.00

2 Libras alambre de amarre Q. 5.30 Q 10.60
1 Mano de obra muros Q. 700.00 Q 700.00
5 Tubos de 2x4 de Chiapa No. 16 Q. 220.80 Q1,104.00
6 Tubos de 2x1 de Chiapa No. 16 Q. 159.66 Q 958.00
2 Libras de electrodo Q. 69.00 Q 138.00

1 Mano de obra barandales Q.2,300.00 Q2,300.00
1 Gastos de improvisto Q.2,000.00 Q.2,000.00
Total Q.12,037.20
3.1.10 Evaluación
3.1.11 Evaluación cualitativa
El proyecto de “Remozamiento de la construcción de barandal de las gradas e

instalación de persianas en el aula del edificio del segundo nivel Sección Poptún del
Centro Universitario de Petén”, se realiza en beneficio a toda la población estudiantil de la
carrera de Técnico y Licenciatura en Trabajo Social. A través de lo cual se busca cumplir
con los objetivos y metas propuestos por las estudiantes en el proceso del EPS en el ciclo
2021, el proyecto se realizará en el periodo del primer semestre del año siendo los meses
de enero a junio. Se pretende que el proyecto de llevará a cabo a través del trabajo de un
albañil, ayudante de albañil, un persianista y su ayudante, un herrero y sus ayudantes,
supervisoras del curso y estudiantes del Ejercicio Profesional Supervisado.
50
3.1.12 Evaluación cuantitativa
Este proyecto se ejecutará para beneficiar al 100% de estudiantes que

actualmente se preparan académicamente en el Centro Universitario de Petén,
sección Poptún, de igual manera favorecerá a los catedráticos que imparten
clases, brindando seguridad y bienestar en el ambiente del edificio educativo. Es
importante mencionar que el costo del proyecto se recaudará a través de
gestiones que serán realizadas por estudiantes del Ejercicio Profesional
Supervisado a instituciones públicas, privadas y personas individuales que apoyan
el mejoramiento de la infraestructura del Centro Universitario de Petén.
3.2 Proyecto No. 2 Capacitación y fortalecimiento organizativo al Consejo

Comunitario de Desarrollo –COCODE-
a) Nombre del proyecto: Capacitación y fortalecimiento organizativo al Consejo
Comunitario de Desarrollo –COCODE-
b) Lugar: Aldea San Miguel, Flores, Petén

c) Duración: Mayo a junio de 2021.
d) Responsables: Epesista: Perla Marisol Orellana y Orellana

e) Beneficiarios: 11 miembros del COCODE y habitantes en general.
51
3.2.1 Problemática
En aldea San Miguel existen muchas carencias las cuales es necesario

solventar para brindar una mejor calidad de vida a los habitantes, años anteriores
la comunidad ha contado con un Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE,
pero lastimosamente no recibieron la orientación necesaria para lograr gestiones
que beneficiaran a su población, de ahí el inconveniente que padecen actualmente
ya que no tienen acceso a una mejor condición social. La orientación hacia los
miembros del COCODE es necesaria para lograr un mejor desarrollo dentro de la
comunidad; esto permitirá un avance para los vecinos y les mostrara la senda por
la que deben encaminarse; realizando las gestiones necesarias para lograr un
mejor desarrollo comunitario.
3.2.2 Antecedentes
Martín De Urzúa De Arismendi conquistó este lugar le dieron el nombre de

TAYASAL y hacia los años cuarenta se le puso el nombre actual San Miguel
Tayasal. La palabra maya “Tayasal” en castellano significa “ENTRE LAS AGUAS
VERDES”.
En la actualidad San Miguel Flores Petén, cuenta con más de 2,230 habitantes
siendo un promedio de 5 personas por familia, tiene una población relativamente
joven ya que la mayoría tiene entre los 18 y 55 años de edad. Se encuentra
ubicado a 400 metros de la cabecera Departamental Ciudad Flores, atravesando
el Lago Petén Itzá en lancha o canoa y por carretera de terracería y asfalto
entrando por el cruce del turicentro de aldea Santa Elena, Flores, Petén
Fue hace algunos años que los vecinos de la comunidad tomaron la iniciativa
de organizarse para tener un representante lo que se conoce como alcalde auxiliar
y después de un tiempo decidieron formar el Consejo Comunitario de Desarrollo
52
COCODE en sus inicios no tuvieron orientación para realizar gestiones o solicitar
el apoyo necesario y así mejorar sus condiciones de vida, actualmente el
presidente del COCODE también ejerce el cargo de alcalde auxiliar hace unos
años recibieron capacitación por la epesista Maria Rosaura Morales Peche.
3.2.3 Justificación
Es preciso saber y conocer a profundidad acerca de la orientación que

recibieron los integrantes del COCODE cuando decidieron formar parte de este
consejo ya que esto podría estar afectando el desarrollo comunitario debido a la
falta de interés e iniciativa al no solicitar una capacitación que oriente el rol que
debe desempeñar cada uno de ellos.
Actualmente los integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE

se reúnen para dialogar acerca de temas actuales que afectan a los vecinos, pero
es necesario que también se organicen para realizar gestiones que sean de
beneficio para los habitantes de la comunidad.
Considerando que los integrantes del COCODE no se han capacitado como

deberían se decide llevar a cabo la ejecución del proyecto de Capacitación y
fortalecimiento organizativo para contribuir en el buen desempeño de su rol.
La ejecución del proyecto beneficiara no solo a cada miembro del COCODE

sino también a los vecinos de la comunidad ya que todos podrán acceder a una
mejor calidad de vida.
3.2.4 Objetivos
3.2.4.1 General
Contribuir en el fortalecimiento de liderazgo que posee cada integrante del

Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE de aldea San Miguel, Flores, Petén.
53
3.2.4.2 Específicos
Identificar las habilidades interpersonales que poseen los miembros del

COCODE ya que esto permitirá realizar gestiones a favor de los vecinos de la
comunidad.
Promover la participación de cada uno de ellos logrando así que se involucren

en las actividades a realizarse durante la ejecución del proyecto.
3.2.5 Metas
Lograr la participación del 100% de los miembros del COCODE en la ejecución

de las capacitaciones que se realizan para el fortalecimiento de los conocimientos
que poseen.
Impartir 10 módulos de temas que orientan en un 85% a los integrantes del

COCODE
3.2.6 Organización
Para llevar a cabo la ejecución de este proyecto es responsable la epesista

Perla Marisol Orellana y Orellana quien con el apoyo de material didáctico
impartirá los 10 modulos que contribuyen al fortalecimiento organizativo de los
miembros del COCODE compartiendo temas de importancia como
empoderamiento, liderazgo comunitario, organización comunitaria, transformación
de conflictos, Perfil de proyectos etc. Con el fin de coadyuvar para un mejor
desarrollo social.
3.2.7 Calendarización
Tabla 12
Cronograma de actividades del proyecto de Capacitación y fortalecimiento

organizativo al Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE-
54
Actividad del proyecto Feb. Marz. Abr. May. Responsable
Coordinación con la presidenta del X Perla Marisol Orellana y Orellana

COCODE acerca del inicio del T.S.
proyecto.
Capacitación módulo 1 X Perla Marisol Orellana y Orellana

“Empoderamiento” módulo 2 T.S.
“Liderazgo comunitario” facilitadora
Epesista Perla Marisol Orellana y
Orellana
Capacitación módulo 3 X Perla Marisol Orellana y Orellana
“Organización comunitaria” módulo T.S.
4 “Memoria histórica” facilitadora
Epesista Perla Marisol Orellana y
Orellana
Capacitación módulo 5 “Equidad e X Perla Marisol Orellana y Orellana
igualdad de género” módulo 6 T.S.
“Transformación de conflictos”
facilitadora Epesista Perla Marisol
Orellana y Orellana
Capacitación módulo 7 “Perfil de X Perla Marisol Orellana y Orellana
proyectos” módulo 8 “Control y T.S.
fiscalización social”
Capacitación módulo 9 “Incidencia X Perla Marisol Orellana y Orellana
Política” módulo 10 “Plan T.S.
estratégico” facilitadora Epesista
Perla Marisol Orellana y Orellana
Evaluación X Perla Marisol Orellana y Orellana
T.S.
3.2.8 Recusos
a) Humanos
Epesista del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de licenciatura en
Trabajo Social
Integrantes del Consejo Comunitario de Desarrollo
b) Materiales
Hojas papel bond
Marcadores
Lapiceros
55
Impresora
Folder
Tape
Cámara
c) Financieros
Tabla 13
Costo de insumos del proyecto
Cantidad Descripción Costo unitario Costo total

8 Paquetes de galletas Q.8.00 Q.64.00
5 Dobles de gaseosa Q.10.00 Q.50.00
1 Paquete de servilletas Q.5.00 Q.5.00
5 Paquete de vasos Q.5.00 Q.25.00
80 Nuéganos Q.0.50 Q.40.00
12 Refacción Q.15.00 Q.180.00
TOTAL Q.300.00
Tabla 14
Presupuesto material de oficina

1 Ciento de hojas papel bond Q.0.25 Q.25.00
5 Pliegos de papel Q.2.00 Q.10.00
5 Lapiceros Q.1.50 Q.7.50
4 marcador Q.5.00 Q.20.00
3 Masquin tape Q.5.00 Q.15.00
6 Impresión de imágenes Q.1.00 Q.6.00
Total Q.83.50
Tabla 15

11 Transporte en rotativo Q.5.00 Q.55.00
11 Transporte en lancha Q.2.00 Q.22.00
Total Q.77.00
Transporte de traslado a la comunidad
56
Tabla 16
Costo total del proyecto

Cantidad Descripción Total
1 Alimentación Q.300.00
2 Material de oficina Q.83.50
3 Transporte Q.77.00
Imprevistos 10% de total Q.46.05
Costo total Q 506.55
3.2.9 Evaluación
a) Cualitativa
El proyecto de Capacitación y fortalecimiento organizativo al Consejo

Comunitario de Desarrollo se realiza con el fin de brindar refuerzos al
conocimiento que posee cada uno de ellos y a la vez promover su liderazgo; razón
por la cual son orientados a través de temas estratégicos que facilitaran la
comunicación con otras personas y habrá lugar para la creación de un plan de
acción que favorezca a todos los vecinos de aldea San Miguel, Flores, Petén.
b) Cuantitativa
Son 10 temas claves que fomentan la participación de los integrantes del

COCODE en el cual se espera la participación del 100% de ellos para alcanzar las
metas propuestas y así poder brindar a la población mejores oportunidades tanto
en vivienda, salud, educación, seguridad, etc.
4. Proyecto No. 3 Gestión, donación e implementación de pintura en el salón

comunitario de aldea San Miguel, Flores, Petén.
57
a) Nombre del proyecto: Gestión, donación e implementación de pintura en el
salón comunitario de aldea San Miguel, Flores,
Petén.
b) Lugar: Aldea San Miguel, Flores, Petén
c) Duración: Junio de 2021
d) Responsables: Epesista: Perla Marisol Orellana y Orellana

e) Beneficiarios: 2,230 Habitantes de la comunidad
IV.1 Problemática
Aldea San Miguel cuenta con un salón comunitario para la realización de

actividades comunales, pero actualmente la pintura que tiene se encuentra muy
deteriorada lo cual le da un mal aspecto al mismo al momento de ejecutar una
actividad, los habitantes comentan que les gustaría cambiar el color de pintura
para darle vista ya que por el lugar donde está ubicado no se ve fácilmente, otra
razón es que la humedad ha ido deteriorando la pintura con el paso del tiempo.
4.1.2 Antecedentes
En aldea San Miguel, Flores, Petén, no se contaba con un Consejo

Comunitario de Desarrollo COCODE fue hasta hace algunos años en los que los
vecinos tomaron la decisión de organizarse para obtener algunos beneficios para
su comunidad y gracias a las gestiones que ellos realizaron en la Municipalidad
lograron que se construyera el salón comunal, le estuvieron dando uso así sin
estar pintado fue después que tuvieron que realizar otra gestión para que lo
pudieran pintar y así las personas pudieran realizar sus actividades en un
ambiente más agradable.
58
4.1.3 Justificación
Es importante saber quiénes han estado a cargo del cuidado del salón ya que
se encuentra muy deteriorado y es primordial que haya una organización por parte
de los vecinos para el cuidado del mismo.
Cada año se realizan distintas actividades en las que es necesario ejecutarlas

dentro del salón comunal es por ello que debe estar en buenas condiciones y
tener una buena presentación.
De acuerdo a los antecedentes del problema antes mencionado y por petición

de los habitantes se realizará una gestión, donación e implementación de pintura
en el salón comunitario para beneficio de ellos, para que al momento de que
realicen sus actividades; se sientan más cómodos ya que el salón tendrá una
mejor presentación
4.1.4 Objetivo
4.1.4.1 General
Contribuir en la gestión, donación e implementación de pintura para el salón

comunitario de aldea San Miguel, Flores, Petén.
Organizar un grupo de personas encargadas del mantenimiento del salón.
Concientizar de forma participativa a los habitantes de la comunidad para que

después de hacer uso de las instalaciones se limpie para que siempre tenga una
buena presentación.
4.1.5 Metas
Lograr la participación del 50% de los habitantes al momento de pintar el salón

comunitario.
59
Capacitar a los miembros del COCODE en un 85% para que organicen
diferentes grupos que se encarguen del mantenimiento del salón.
4.1.6 Organización
Para llevar a cabo la ejecución de este proyecto es responsable la epesista

Perla Orellana quien solicitara el apoyo de los vecinos de la comunidad ya que es
necesaria su participación para pintar el salón y así finalizar el proyecto lo antes
posible.
4.1.7 Calendarización
Tabla 17
Cronograma de actividades para la ejecución del proyecto
Tiempo
Junio 2021
No. Actividad a realizar Sem. Sem. Sem. Responsable
1 al 6 7 al 13 14 al 20
1 Coordinación con la X Perla Orellana

presidenta del
COCODE acerca del T.S.
inicio del proyecto.
2 Gestión de equipo de X Perla Orellana

apoyo para iniciar con
la pintura del salón T.S.
3 Supervisión del X Perla Orellana

proyecto
T.S.
4 Finalización del X Perla Orellana

proyecto
T.S.
60
5 Entrega del proyecto a X Perla Orellana
los habitantes de aldea
San Miguel, Flores, T.S.
Petén.
4.1.8 Recursos
4.1.8.1 Humanos
Epesista del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de licenciatura de

Trabajo Social
Líderes comunitarios
Integrantes de Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE
4.1.8.2 Materiales
Pintura
Palanganas
Rodos
Brochas
Tiner
Escaleras
4.1.8.3 Financieros
Tabla 18
Costo de insumos del proyecto
61
8 Paquetes de galletas Q.8.00 Q.64.00
5 Dobles de gaseosa Q.10.00 Q.50.00
5 Paquete de vasos Q.5.00 Q.25.00
TOTAL Q.300.00
Tabla 19
Presupuesto del material del proyecto
Cantida Descripción Costo Costo total

d unitario
4 Cubeta de pintura de aceite color Q.410.00 Q.1640.00
celeste
2 Cubeta de pintura de aceite color Q.410.00 Q. 820.00
blanco
2 rodos Q. 15.00 Q. 30.00
3 brochas Q. 17.00 Q. 51.00
6 Galones de tiner Q. 50.00 Q. 300.00
Total Q.2841.00
Tabla 20
Cantida Descripción Costo unitario Costo total

d
14 Transporte en rotativo Q.5.00 Q.70.00
14 Transporte en lancha Q.2.00 Q.28.00
Total Q.98.00
Transporte de traslado a la comunidad
Tabla 21
Costo total del proyecto

Cantidad Descripción Total
1 Alimentación Q. 300.00
2 Material Q.2841.00
3 Transporte Q. 98.00
62
Imprevistos Q. 500.00
Costo total Q 3739.00
4.1.9 Evaluación
4.1.9.1 Cualitativa
El proyecto de gestión, donación e implementación de pintura en el salón

comunitario se realizará con el apoyo de la epesista del Ejercicio Profesional
Supervisado y con el apoyo de la Municipalidad de Flores, Petén, así mismo, con
el apoyo de los miembros del COCODE en el cual se espera cumplir con los
objetivos propuestos.
4.1.9.2 Cuantitativa
Este proyecto se ejecutará de forma satisfactoria con el apoyo de las personas

a quienes se les ha solicitado su participación logrando cumplir en un 100% las
metas propuestas para beneficiar a todos los vecinos de la comunidad.
CAPITULO IV
5. SERVICIOS EJECUTADOS
5.1 Taller educativo para prevenir el cáncer de mama y entrega de trifoliares
5.1.1 Problemática
63
Existen diversos factores de riesgo que pueden aumentar y a la vez causar
cáncer de mama; muchos de ellos tienen que ver con el estilo de vida; es por ello
que surge la idea de compartir con las vecinas de aldea San Miguel las medidas
de prevención de este asesino silencioso ya que en la mayoría de los casos las
mujeres se mantienen ocupadas en las tareas del hogar, en el cuidado de los
hijos, otras salen a trabajar; y por la vida agitada que llevan no se toman un tiempo
para ellas; para cuidarse; para llevar una alimentación balanceada; en ese punto
caen en el abandono y descuidan lo más valioso su salud propia.
5.1.2 Objetivos
5.1.2.1 General
Informar a las madres de familia la importancia en el cuidado de su salud para

la prevención del cáncer de mama.
Concientizar acerca de los cuidados en la selección de alimentos que deben

consumir para evitar ser víctimas de tal enfermedad.
Contribuir en mejorar la calidad de vida de las mujeres proporcionando

información que sea útil para la prevención del cáncer de mama.
5.1.3 Metas
Contar con la participación del 90% de las mujeres y lograr que transmitan el
mensaje con sus vecinas para que la información acerca de cómo prevenir el
cáncer de mama llegue a todas las habitantes de aldea San Miguel.
64
Orientarlas informando las medidas estrictas de prevención como su
alimentación realizar ejercicios físicos, disminuir el consumo de azucares y grasas
etc.
5.1.3.1 Descripción
La actividad realizada estuvo a cargo de la epesista Perla Marisol Orellana y

Orellana quien compartió el taller educativo para prevenir el cáncer de mama
quien con el apoyo del material didáctico e imágenes dio a conocer los cuidados
que se necesitan para evitar desarrollar este cáncer recalcando que es mejor
prevenir antes que curar una enfermedad; exponiendo los pasos a seguir se
mencionaron los siguientes.
Llevar una alimentación balanceada y alta en fibra, que incluya brócoli, acelgas,
uva y papaya.
Disminuir el consumo de azúcares y grasas.
Practicar ejercicio al menos 30 minutos diariamente.
Mantener un peso adecuado.
Evitar el cigarro y el alcohol.
Seguidamente también se indicó que deben realizarse un auto examen para

saber si existen pequeñas masas en sus mamas; esto también servirá como
medida de prevención.
Posteriormente se hizo entrega de trifoliares con información importante que

les recordara los cuidados que deben tener para mejorar su salud y evitar el
desarrollo de cáncer.
Durante la actividad las señoras presentaron la atención necesaria y a la vez

realizaron preguntas sobre algunas sudas que surgieron resolviéndolas en el
momento.
65
Para finalizar con el taller la epesista realizó el juego de la papa caliente para
que la señora a la que le quedara la papa se le realizara una pregunta relacionado
al tema y así evaluar su aprendizaje.
5.1.4 Evaluación
Es importante fomentar la participación de las mujeres que asistieron al taller

ya que una enfermedad no solo se previene cuidando la alimentación o solo
ejercitándose, sino que además es importante mantener una buena actitud ante la
vida, es por ello que durante la charla también se solicitó que se involucraran que
jugaran que opinaran porque es una forma de estimular el cuerpo y también de
sacudirlo de su zona de confort, gracias a ello se lograron los objetivos
previamente propuestos.
5.2 Charla educativa sobre la importancia de los valores en el ser humano y

elaboración de nuéganos.
5.2.1 Problemática
En la actualidad es muy común escuchar la frase “se están perdiendo los

valores” ya que como se ve en las noticias existe mucha violencia y maldad, hoy
en día lastimosamente ese ambiente negativo depende del hogar en el que las
personas habitan diariamente, a raíz de este gran problema surge la idea de
compartir con las vecinas de aldea San Miguel, Flores, Petén el tema de la
importancia de la práctica de valores ya que estos permiten que el ser humano
pueda tener relaciones interpersonales, permite que las personas puedan convivir
en un ambiente de armonía y tranquilidad que es lo que se espera, si se
practicaran los valores humanos seguramente no existirían tantas malas noticias.
5.2.2 Objetivos
5.2.2.1 General
66
Promover la práctica de valores morales que faciliten un ambiente agradable y
cordial entre vecinos y vecinas.
Dar a conocer los valores como amistad, respeto, honestidad, responsabilidad,

solidaridad, paz.
Favorecer el aprendizaje de los valores para una convivencia sana y genuina.
5.2.3 Metas
Apoyar en un 100% a mejorar las relaciones interpersonales a través de la

práctica de valores, ya que esto ayudará a resolver conflictos si los hubiera de
forma pacífica.
Solicitar a madres y padres de familia que aprovechen los primeros años de

sus hijos para inculcar los valores morales ya que es ahí donde se adquieren los
principios éticos.
Se inició la capacitación brindando un saludo y agradeciendo el tiempo que se

tomaron para asistir a la actividad; se compartió el tema que se iba a tratar y se
inició realizando algunas preguntas para saber si alguien tenía una idea acerca del
tema, los asistentes a la actividad dieron a conocer sus opiniones; mismas que
fortalecieron el aprendizaje de todos los presentes, con el apoyo de un cartel e
imágenes se dio a conocer la importancia de la práctica de valores humanos entre
todos los vecinos ya que estos son los que permitirán tener una convivencia en
paz y armonía.
Luego la epesista Perla Orellana dio a conocer que para completar la actividad
se realizaría elaboración de nuéganos a cargo de la señora Ofelia Campos quien
67
les explicó paso a paso el procedimiento para hacer estos ricos bocadillos, la
forma en que se debe amasar la harina, los ingredientes que lleva, como se deben
ir formando las bolitas, luego hay que freírlas después por aparte se pone el
azúcar a hervir finalmente se le agrega el azúcar a los nueganos y hay que
moverlos para que se vaya secando el azúcar, los presentes mostraron mucho
interés en el aprendizaje de ya que esto también les puede servir para generar
ingresos en sus hogares.
5.2.4 Evaluación
La actividad realizada fue de mucho interés para las personas que asistieron ya
que se habló de un tema que con el paso del tiempo se ha ido perdiendo y es
necesario recuperarlo para mejorar la convivencia entre los vecinos, además
fueron participativos a la hora de aprender a hacer nuéganos.
5.3 Capacitación sobre las medidas de prevención del covid 19 y elaboración

de jabón líquido.
5.3.1 Problemática
Este es un tema actual que está afectando a todo el mundo es por ello que es
importante dialogarlo con las personas que asistieron a la actividad; porque en el
lugar donde viven la mayoría de personas no se protegen de esta enfermedad la
cual ha causado miles de muertes a nivel mundial y es importante recordar que si
me protejo yo; protejo a mi familia y protejo mi comunidad, debido a mucha
irresponsabilidad es necesario tratar de hacer conciencia a los vecinos de aldea
San Miguel para que se cuiden si aman a sus familiares.
68
5.3.2 Objetivos
5.3.2.1 General
Evitar la propagación de Covid 19 en los habitantes de aldea San Miguel,

Flores, Petén.
Brindar información acerca de habitos de higiene en el hogar.
Informar acerca de las precauciones adecuadas para protegerse y cuidar de

quienes los rodean.
5.3.3 Metas
Evitar en un 85% la propagación de covid 19 en los habitantes de la comunidad

de San Miguel, Flores
Hacer conciencia en los jóvenes para que se proteja a los más vulnerables a
los niños y ancianos.
Se dió inicio a la actividad saludando a los presentes, luego se les hizo

preguntas sobre si ellas sabían la cifra actualizada de muertes por covid 19 en
Guatemala y algunas mencionaron algunas cifras, se realizó esto ya que a través
del tema se trató de hacer conciencia a las presentes; que no se han tomado las
medidas necesarias para la prevención del covid 19 y es lamentable que sabiendo
cuantas personas mueren diariamente no solo en Guatemala sino en muchos
países más se continúe siendo tan inconscientes primero con sí mismo y después
con la familia, se recalcó nuevamente las medidas que pueden contribuir a la
69
prevención de este virus siendo el constante lavado de manos, utilizar mascarillas
limpias, el distanciamiento social y los hábitos de higiene dentro del hogar,
recordando además que es importante aumentar las defensas del cuerpo con una
buena alimentación y vitaminas para así evitar más muertes.
Para contribuir en la prevención de covid 19 se llevó a cabo la actividad de

elaboración de jabón líquido a cargo de la señora Aura Lidia Morales quien
demostró paso a paso la forma de preparar el producto y los ingredientes que lleva
siendo 3 galones de agua, bicarbonato de sodio, acido cloruro, aroma, y lauril
(texapon) estos se disuelven uno a uno en un recipiente grande.
5.3.4 Evaluación
Las participantes se mostraron muy motivadas durante la ejecución de la

actividad ya que reforzaron su aprendizaje sobre un tema actual que afecta a
todas las personas y además también aprendieron a hacer un producto que no
puede faltar en casa jabón líquido.
5.4 Capacitación sobre manipulación de alimentos y elaboración de fresco

de frutas naturales
5.4.1 Problemática
Se sabe que muchas enfermedades surgen de una inadecuada manipulación

de alimentos ya que las superficies donde se preparan debe estar bien limpia; los
utensilios que se utilizan también deben estar bien limpios y desinfectados de igual
forma y también la persona que los prepara debe tener las manos bien lavadas
para evitar llevar las bacterias y microbios a los alimentos que se preparan
diariamente, lamentablemente no dejan de haber bichos que siempre buscan los
lugares donde se preparan los alimentos ya que muchas veces quedan restos y
70
estos atraen esos animalitos portadores de microbios que son dañinos para la
salud de una persona.
5.4.2 Objetivos
5.4.2.1 General
Contribuir en la aplicación de medidas preventivas necesarias para evitar la

contaminación de los alimentos.
Orientar a realizar una correcta limpieza y desinfección de los utensilios e

instalaciones.
Explicar que es necesario llevar a cabo un adecuado aseo e higiene personal.
5.4.3 Metas
Lograr en un 100% las buenas prácticas para la correcta manipulación de

alimentos.
Enseñar a las asistentes en un 100% el procedimiento correcto de elaboración

de refrescos naturales.
Con el apoyo de material didáctico se compartió una charla sobre la correcta

manipulación de alimentos indicando a las presentes la importancia de mantener
71
limpios los utensilios que se van a utilizar así mismo la superficie donde se
realizan los alimentos ya que esto evitara futuras enfermedades y a la vez ayudará
a evitar un gasto innecesario en medicinas también se recalcó que no solo se
debe limpiar los utensilios de la cocina sino también la persona que los prepara
debe mantener una buena higiene personal y no ser portador de microbios o
bacterias, las participantes también dieron sus aporte comentando que es
importante poner en practica estos consejos para mantener una buena salud.
Para completar los consejos que se brindaron durante la charla impartida por la
epesista se llevó a cabo una actividad dirigida por la señora Ofelia Campos quien
enseñó el procedimiento sobre la preparación de frescos naturales en el que se
utilizaron las siguientes frutas: piña, jamaica, mango sandia y canela.
5.4.3.2 Evaluación
Las participantes estuvieron muy entusiasmadas ya que mencionaron que si

habían preparado un refresco de jamaica pero que no le habían agregado más
ingredientes y esto le da un sabor diferente a la vez mencionaron que la sandía la
consumían; pero no en refresco, gracias al aporte de la señora Ofelia todas
quedaron muy motivadas con la actividad realizada ya que lograron obtener
conocimientos nuevos.
5.5 Capacitación sobre el uso correcto de las redes sociales y elaboración de

bollitos chaya
5.5.1 Problemática
Es de gran importancia que los niños, adolescentes, personas adultas y

personas mayores conozcan los riesgos que conlleva el uso de las redes sociales,
para todos y todas es muy entretenido estar en una red social ya que se puede
conocer a nuevas personas, entablar conversaciones, hacer nuevas amistades
compatir fotos y videos, pero es necesario saber que cuando se comparten esas
actividades en la red no solo se pone en riesgo la persona sino también a sus
familiares ya que exhiben no solo su casa sino también a cada integrante de su
72
familia sin saber que muchas veces existen personas mal intencionadas que
quieren hacer daño sin importar a quien se lo hacen; si es niño o niña, joven o
señorita y a causa de ello se han dado muchas desapariciones y muerte de
personas.
5.5.2 Objetivos
5.5.2.1 General
Concientizar el buen uso de las redes sociales y que la sociedad conozca las
consecuencias del uso incorrecto de las mismas.
Conocer cuáles son las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales.
Fomentar la participación de todos los presentes en la elaboración de bollitos

de chaya.
5.5.3 Metas
Lograr que las participantes aprendan en un 100% el uso correcto de las redes.
Enseñar en un 85% a las participantes el proceso que lleva la elaboración de

los bollitos de chaya acompañados con salsa de tomate y queso.
La actividad realizada se llevó a cabo gracias a la colaboración de la señora

Aura Lidia Morales quien fue la persona que mostro detalladamente el
procedimiento para la elaboración de los bollitos de chaya mostrando que primero
73
se debía cocinar la masa con sus condimentos luego se le agrega la chaya bien
picadita y se revuelve seguidamente se tenía que esperar que esta se enfriara
para iniciar a envolver los bollitos y finalmente ponerlos a cocinar.
Para no hacer larga la espera la epesista tomó el espacio para brindar la

capacitación del uso correcto de las redes sociales; iniciando con una lluvia de
ideas acerca de las redes sociales que más se conocen en su entorno
mencionando que sin importar que tipo de red sea siempre se corre el riesgo de
poner a la familia en peligro y también se pone en peligro el usuario,
lastimosamente se pude decir que es una arma de doble filo; es por ello que se
debe ser responsables al momento de usarlas y de vigilar a los niños que la
utilizan, para reforzar este tema la epesista mostró un video que muestra las
medidas que se deben tomar para no ser víctimas de personas mal intencionadas.
5.5.4 Evaluación
Los objetivos previamente planteados se cumplieron de forma satisfactoria ya

que se logró la comprensión de los participantes acerca de los cuidados que hay
que tener para usar una red social y a la vez se logró la participación de todo el
grupo en la elaboración de los bollitos de chaya.
5.6 Taller educativo sobre la violencia intrafamiliar y elaboración de bisutería
Problemática
La violencia es un tema importante de tratar ya que ninguna persona merece

vivir sometida a maltrato físico emocional o psicológico y menos vivir esto en
familia dentro de su propia casa ya que se supone que el hogar es donde las
personas deben estar protegidas, pero; es triste y lamentable que existen familias
que viven el maltrato diariamente en sus hogares lo que significa que hay muchos
hombres, mujeres y niños viviendo con miedo, con autoestima baja deseando
morir para ya no vivir más con ese tormento.
74
5.6.1 Objetivos
5.6.1.1 General
Dar a conocer a las personas que la violencia ya sea en cualquier tipo que se
presente puede ser muy dañina tanto física, psicológica y emocionalmente.
Mencionar a los padres que la violencia puede provocar un trastorno a aquellos

que la reciben.
Saber cómo se puede prevenir la violencia intrafamiliar que afecta

principalmente a los niños.
5.6.2 Metas
Lograr en un 85% la comprensión del tema por parte de los presentes.
Enseñar a las señoras en un 100% el procedimiento de elaboración de bisutería.
La ejecución de la capacitación estuvo a cargo de la epesista Perla Orellana

quien inició dando a conocer el nombre del tema a tratar y luego explicando que
es la violencia y como se da, también explicó los tipos de violencia que existen y a
la vez preguntó a los presentes si habían escuchado sobre el tema y si alguien
sabía qué tipo de efectos puede sufrir una persona que vive en esta situación, los
presentes se mostraron muy participativos dando a conocer sus opiniones, luego
se compartió un video para reforzar los conocimientos impartidos, por último se
finalizó la capacitación preguntando si alguno tenía dudas sobre el tema.
Así mismo se realizó el taller de bisutería con el apoyo de la señora Georgia ya

que ella dirigió todo el proceso que conlleva realizar sostenedores de mascarillas,
lentes, gafetes, etc.
75
5.6.7 Evaluación
Se desarrolló una charla sobre violencia intrafamiliar y un taller de bisutería en

el que se logró la participación del 100% de los asistentes al servicio ejecutado,
siendo esta una forma de colaborar con los habitantes de San Miguel ya que las
señoras que logran aprender a realizar este arte les puede ayudar para generar
nuevos ingresos en el hogar.
5.7 Charla sobre educación sexual y elaboración y de galletas de almidón
Problemática
Actualmente el tema de educación sexual ha ido dejando de ser un tapujo,

poco a poco las personas lo han ido aceptando ya que hubo una época en la que
estos temas no se podían hablar con absoluta libertad, es lamentable que por
causa de esa manera de pensar los y las adolescentes han adquirido
enfermedades venéreas y embarazos no deseados; por la falta de conocimiento
sobre el tema, si en las escuelas se hablara sobre esto las cosas serían
diferentes, muchos jóvenes serían más responsables al momento de iniciar una
vida sexual activa, es por ello que es importante tocar este tema para brindar
información necesaria y evitar embarazos no deseados.
5.7.1 Objetivos
5.7.1.1 General
Concientizar a la población en general sobre los principios y valores frente al

ejercicio de la sexualidad.
76

Fomentar en los habitantes de aldea San Miguel, Flores hábitos saludables en

el campo de la vida sexual y reproductiva.
Brindar un conocimiento más amplio sobre el verdadero sentido de lo que es la

sexualidad.
5.7.2 Metas
Fortalecer en un 100% los conocimientos de cada una de las participantes en

relación al tema de educación sexual.
Enseñar a las señoras a elaborar galletas de almidón transmitiendo los

conocimientos en un 85% de efectividad.
La ejecución de la capacitación sobre educación sexual se realizó a cargo de

la epesista Perla Orellana quien dió inicio con un saludo a los presentes, luego
explicó el nombre del tema que se desarrolló haciendo uso de ilustraciones en
papelógrafos sobre los cambios físicos hormonales y emocionales que viven los
adolescentes, derivado de esto también existen cambios de humor lo cual es
importante que los padres tengan conocimiento para evitar conflictos con sus hijos
ya que solo son efectos de los cambios físicos que están viviendo.
Así mismo se realizó un taller de elaboración de galletas de almidón en el que

se contó con el apoyo de la señora Aura Lidia Morales y a la vez se logró la
participación de todas las presentes, los ingredientes a utilizar para la preparación
de las galletas son almidón de yuca, mantequilla leche y otros.
77
5.7.3 Evaluación
Se llevó a cabo la capacitación de educación sexual logrando concientizar a la

población que asistió y puedan tener una mejor relación con sus hijos, de la misma
forma es importante la comprensión de los jóvenes en los cambios por los que
pasa su cuerpo.
5.8 Capacitación sobre la importancia de la economía del hogar y

elaboración de pastel
5.8.1 Problemática
Es de suma importancia cuidar de los ingresos financieros dentro del hogar

dado que esta es una herramienta que promueve y garantiza la seguridad y
estabilidad monetaria de un núcleo familiar.
Organizar los gastos fomenta el ahorro de dinero para cualquier emergencia y,

además, emplear esta economía permite que los hijos puedan recibir una buena
educación.
Así, el mantener una buena economía doméstica otorga tranquilidad y reduce

el estrés a los encargados de la familia, sea este el padre o la madre, permitiendo
que estos conserven la calma ante la aparición de problemas y los puedan
solucionar.
5.8.2 Objetivos
5.8.2.1 General
Contribuir para que sean conscientes de los gastos que una familia puede tener
al mes y de la necesidad de una buena administración del dinero.
78
Conocer los gastos a los que habitualmente deben hacer frente las familias.
Ser capaces de administrar sus recursos en base a un presupuesto y a unas

necesidades.
5.8.3 Metas
Lograr que los presentes aprendan en un 100% a ser capaces de administrar

sus recursos en base a un presupuesto y las necesidades.
Enseñar en un 85% a los participantes a elaborar un plan de ahorro.
5.8.4 Descripción
La temática que se utilizó fue la siguiente primero la epesista brindó un saludo

a los presentes luego hizo saber el tema a tratar, con el apoyo de papelografos e
imágenes explicó la importancia de llevar un estricto control sobre los ingresos
semanales, quincenales o mensuales que obtengan los encargados de la familia
ya que esto les permitirá vivir de una manera más cómoda y evitar el estrés de
saber que el dinero se está terminando antes de la nueva fecha de pago. Un punto
muy importante es que no solo se debe contar con un solo ingreso, ya que en la
mayoría de los casos se ha comprobado que no es suficiente, pero también es
necesario realizar un presupuesto como programar las compras del mes, calcular
los gastos de transporte y los diferentes servicios que utiliza la familia, controlar
los servicios bancarios y sus pagos, calcular los gastos de la educación de los
hijos, cuidar la conservación de los alimentos, organizar la limpieza del hogar.
Se solicitó el apoyo de la señora Itzel para la elaboración del pastel quien

brindará los conocimientos de los ingredientes a utilizar y enseñar todo el proceso
de elaboración del mismo.
79
5.8.5 Evaluación
Se llevó a cabo de forma exitosa la capacitación y se espera poder contribuir

en el desarrollo de un plan de ahorro para beneficio de los presentes. Así mismo
se contó con la participación de todos en la elaboración de pastel.
5.9 Taller educativo sobre sobre autoestima y elaboración de suavitel
5.9.1 Problemática
Existen muchos jóvenes con problemas de baja autoestima esto a

consecuencia de muchas razones ya sean por problemas con los padres de
familia, con sus amigos o por problemas en el amor o simplemente porque él o ella
se sientes feos y tienen una valoración muy pobre de sus capacidades o actitudes
de acuerdo a estos problemas es importante hacerle saber a esas personas que
todos los seres humanos somos diferentes y unos tienen cualidades que otros no
cuando se logre comprender esto muchos podrán ver la vida de otra forma.
5.9.2 Objetivos
5.9.2.1 General
Contribuir a que aprendan cuáles son los fundamentos de la autoestima sana y

cómo desarrollarlos y cultivarlos
80
Descubrir qué diferencias hay entre una autoestima sana e insana.
Comprender qué es la autoestima.
5.9.3 Metas
Concientizar al 100% de los participantes acerca de la importancia de

desarrollar una autoestima sana.
Favorecer el desarrollo de la autoconfianza en un 85%.
La actividad se desarrolló a cargo de la epesista Perla Orellana quien utilizó

papelógrafos e imágenes para brindar esta capacitación acerca de la importancia
de una autoestima sana y todos los factores que contribuyen de forma negativa
para bajar el amor propio de una persona, aclarando también que la falta de amor
propio se da porque se ve en otros lo que no se tiene. Durante la charla se contó
con la participación activa de los presentes. Así mismo se involucraron en la
elaboración de suávitel a cargo de la señora Lidia Morales
5.9.4 Evaluación
La actividad a desarrollada fue muy dinámica para el logro de los objetivos

planteados ya que lo más importante de todo es que los presentes comprendan el
valor que como personas; se tienen que dar.
81
5.10 Capacitación sobre liderazgo y trabajo en equipo y celebración del día
de la madre
5.10.1 Problemática
Es de gran importancia que todos conozcan los detalles que afectan el

liderazgo de una persona y los problemas que se pueden dar en el equipo. Por
ejemplo, la falta de liderazgo, objetivos poco claros, reuniones improductivas,
relaciones personales conflictivas e incomunicación, todo esto puede dañar un
equipo de trabajo, futbol, etc.
5.10.2 Objetivos
5.10.2.1 General
Explicar el concepto de liderazgo y trabajo en equipo a los habitantes de aldea

San Miguel, Flores, Petén
Conocer las habilidades y actitudes necesarias para liderar equipos
Identificar los diferentes estilos de liderazgo y mejorar.
5.10.3 Metas
Dar a conocer en un 85% las actitudes negativas que no debe practicar un

buen líder.
Lograr la participación del 100% de los asistentes.
82
La epesista del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de trabajo social

fue la responsable de la ejecución del servicio en el que primero se dió la
bienvenida a las presentes y se les hizo saber que se realizarían algunas
dinámicas en el que se premió para motivarlas y así lograr su participación ya que
se llevó a cabo la celebración del día de la madre y como parte de la actividad se
compartió un tema muy importante contando con el apoyo de la Trabajadora
Social del Área de Salud la licenciada Alma Pacheco quien impartió el tema de
liderazgo y trabajo en equipo.
5.10.4 Evaluación
Se logró de forma satisfactoria los objetivos y metas planteados con el fin de

proporcionar herramientas para lograr el desarrollo de liderazgo en su propia vida.
CAPITULO V LOGROS OBTENIDOS Y LIMITACIONES PRESENTADAS
6.1 Logros obtenidos
Los resultados obtenidos durante la ejecución del Ejercicio Profesional

Supervisado EPS fueron satisfactorios; logrando así; la participación de los
habitantes y a la ves el involucramiento de los integrantes del COCODE, de igual
83
manera se contó con el apoyo de los maestros de las escuelas proporcionando
información importante que se requiere para la realización de la práctica dentro de
la comunidad de San Miguel, Flores, Petén.
6.2 Limitaciones presentadas
Durante el proceso de ejecución del EPS la mayor limitante fue el tiempo ya

que lograr coordinar las reuniones con las personas que se involucraron fue un
poco difícil no solo durante los servicios sino también durante las capacitaciones
brindadas a los integrantes del COCODE
CAPITULO VI SINOPSIS DEL TRABAJO REALIZADO
7.1 Coordinación
7.1.1 Con instituciones de la comunidad
Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE.
84
Escuela Oficial de Párvulos de aldea San Miguel, Flores, Petén.
Escuela Oficial Rural Mixta Cesario Cetina Jornada Matutina de aldea San
Instituto Nacional de Telesecundaria Jornada Vespertina de aldea San Miguel,

Flores, Petén.
7.1.2 Con instituciones de fuera de la comunidad
Coordinadora de la Red de Paternidad y Maternidad Responsable, Programa

de Salud Reproductiva del área de salud Petén Norte.
7.1.3 Con profesionales
Licda. Alma Delia Pacheco Muñoz área de salud Petén Norte.
7.2 Opinión del Centro de practica
7.2.1 Opinión sobre el Centro de practica
En aldea San Miguel Flores, Petén se han llevado a cabo diferentes programas
y actividades en el que muchos de sus habitantes participan y durante este
periodo de practica se logró el involucramiento y apoyo necesario por parte de
ellos para llevar a cabo los diferentes servicios que se ejecutaron.
7.2.2 Necesidades de seguimiento de trabajos de posteriores epesistas
Las necesidades que sobresalen en aldea San Miguel, Flores, Petén son
gestionar apoyo para lograr el funcionamiento del centro de salud, así mismo
organizar diferentes grupos de mujeres para las jornadas médicas.
7.3 Participación en otras actividades
85
7.3.1 Con instituciones y grupos dentro de la comunidad
Durante el tiempo que se ejecutó el Ejercicio Profesional Supervisado en aldea

San Miguel, Flores, Petén, se apoyó a:
Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE.
Grupos de mujeres
Grupos de jóvenes
7.4 Problemas encontrados
7.4.1 A nivel comunal
El proceso de convocar a los habitantes de la comunidad para organizar las

diferentes reuniones
La organización de reuniones con los integrantes del COCODE
Impuntualidad para la ejecución de las actividades
7.4.2 A nivel institucional
Las gestiones realizadas se hicieron con personas particulares y algunos

comerciantes, se solicitó apoyo municipal, pero fue negado.
7.4.3 A nivel personal
El problema principal fue el factor tiempo para realizar las gestiones necesarias
para la ejecución del proyecto comunitario
7.4.4 A nivel de formación académica
Durante la ejecución de la práctica se contó con la asesoría de la supervisora

de practica quien fue de gran apoyo para el cierre de la misma.
86
7.4.5 A nivel de recursos
Inversión económica para ejecutar los servicios y proyectos
Inversión económica en transporte
Inversión económica en refacción
Inversión económica en material didáctico
7.4.6 A nivel de supervisión
La supervisora de práctica fue un apoyo fundamental para llevar a cabo el

proceso de práctica.
7.5 Estadística del trabajo realizado
Tabla No. 22
Estadística del trabajo realizado
No. Descripción Total

1 Grupos atendidos 5
2 Cursillos promovidos 10
3 Cursillos impartidos 10
4 Proyectos planificados 2
5 Proyectos finalizados 2
6 Reuniones con grupos 15
7 Reuniones comunales 10
8 Entrevistas 15
9 Gestiones 10
10 Supervisiones de campo y gabinete 10
11 Horas de trabajo 155
12 Días trabajados 42
87
8. CONCLUSIONES
 En la elaboración y ejecución de los servicios y proyectos se contó con el

apoyo Comunitario de la Aldea San Miguel, Municipalidad de Flores, Petén,
Ministerio de Ambiente, Delegación de Prevención del Delito, Lideres,
Maestros.
 Se contó con la participación de los habitantes de la Comunidad, incluyendo

a integrantes del -COCODE- por el mismo factor de disponibilidad de tiempo.
 Lo que hizo exitoso el período del -EPS- son los grupos conformados puesto
que fueron personas de carácter participativo y deseosos de aprender
actividades nuevas. Así como la amable actitud de maestros, lideres y demás
habitantes de la comunidad.
88
 La realización del Ejercicio Profesional Supervisado en la Aldea San Miguel,
Flore, Petén, fue una experiencia grata y satisfactoria, puesto que se pudo
convivir con las personas de cerca y conocer un poco la realidad de sus
problemas, la historia de cómo se fundó la Comunidad y las nuevas amistades
que se hicieron al compartir con cada uno de los participantes.
89
9. RECOMENDACIONES
 Que las instituciones encargadas de velar por el desarrollo de la comunidad de

la Aldea de San Miguel, brinden el apoyo necesario a las y los estudiantes de
Trabajo Social y otros que se dediquen a trabajar para beneficio del lugar,
para que el desarrollo cada día aumente y no se quede estancado o conforme
con lo básico y que cada día se refleje el esfuerzo de cada uno de los que
desean que su colonia cada vez se vea mejor.
 Que los líderes comunitarios electos acepten los cargos por amor y deseo de
ver a su comunidad, sobresalir y no solo porque los eligieron que luchen por
mejorar y crecer en desarrollo.
 Que la Municipalidad de Flores, Petén, se preocupe en facilitar capacitaciones

a los grupos conformados y que no los dejen abandonados sin darles
reforzamientos en cuanto a temas que como líderes deben conocer bien. De
esa forma todos ganarían porque el trabajo no se recargaría sino más bien se
terminaría dejando un aire de satisfacción en los habitantes de la comunidad y
de los que la visitan.
 Es necesario que la Universidad de San Carlos de Guatemala –CUDEP- siga

enviando epesistas a esta comunidad, para que continúen motivando a sus
habitantes y así contribuir a su desarrollo y de la misma forma demostrar la
importancia que tiene la labor de una Trabajadora Social en esta área y
brinden el apoyo con total confianza, seguros que sus problemáticas serán
atendidas mediante su intervención.
90
10. BIBLIOGRAFÍA
 AnderEgg Ezequiel 1,995 Diccionario de Trabajo Social Buenos Aire Argentina

Editorial Lumen Pág. 351.
 DIAGNÓSTICO COMUNITARIO “ALDEA SAN MIGUEL, FLORES, PETÉN.

(Gregoria Lisseth Castellanos 2005). Universidad Mariano Gálvez, Centro
Universitario de Petén. Carrera de Trabajo Social.
 “DIAGNÓSTICO AMBIENTAL COMUNITARIO, ALDEA SAN MIGUEL, FLORES,

PETÉN”. Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC- Centro Universitario
de Petén –CUDEP- (2012).
 INSIVUMEH 2,009 (Instituto Nacional de Sismología, Vulcanología, Meteorología e

Hidrología GT) Datos meteorológicos Estación Aeropuerto Santa Elena Petén.
 SEGEPLAN. (Secretaria General de Planificación Económica) 2,009 Memoria

Técnicas de Investigación.
91
11. ANEXOS
Acta de inicio
92
Acta de cierre
93
Proyectos ejecutados
Proyecto No. 1
Remozamiento de la construcción de barandal de las gradas e instalación de

persianas en el aula del edificio del segundo nivel sección Poptún del Centro
Figura 1 Inicio del proyecto
Figura 2 Finalización de proyecto
94
Proyecto No. 2
Capacitación y fortalecimiento organizativo al Consejo Comunitario de

Desarrollo –COCODE- aldea San Miguel, Flores, Petén.
95
Proyecto No. 3
Gestión, donación e implementación de pintura en el salón comunitario de
aldea San Miguel, Flores, Petén.
96
Servicios ejecutados
Figura 7 Taller educativo para prevenir el cáncer de mama y entrega de

trifoliares.
Figura 8 Charla educativa sobre la importancia de los valores en el ser

humano y elaboración de nuéganos.
97
Figura 9 Capacitación sobre las medidas de prevención del covid 19 y
elaboración de jabón líquido.
Figura 10 Capacitación sobre manipulación de alimentos y elaboración de

fresco de frutas naturales.
98
Figura 11 Capacitación sobre el uso correcto de las redes sociales y
elaboración de bollitos chaya.
Figura 12 Taller educativo sobre la violencia intrafamiliar y elaboración de

bisutería.
99
Figura 13 Charla sobre educación sexual y elaboración y de galletas de
almidón.
Figura 14 Capacitación sobre la importancia de la economía del hogar y

elaboración de pastel.
100
Figura 15 Taller educativo sobre sobre autoestima y elaboración de suavitel.
Figura 16 Capacitación sobre liderazgo y trabajo en equipo y celebración del

día de la madre.
101

Analisis Del Alma de La Toga

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN -CUDEP-

INFORME FINAL DE EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

PERLA MARISOL ORELLANA Y ORELLANA

REGISTRO ACADEMICO: 201646462

Poptún, Petén julio 2021

El Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- contemplado en el pensum de estudio

La realización del mismo permite identificar y priorizar necesidades que demanden

El presente documento es el resultado del trabajo realizado en la Comunidad de la

Inmersión: Se obtuvo el primer contacto directo con las autoridades locales y

Investigación: Consistió en realizar un diagnóstico donde se evidenció la situación

Para efectuar el diagnóstico fue necesario implementar técnicas como: Trabajo de

Planificación: Es un método que permite ejecutar planes de forma directa, los

Una de las actividades de gran importancia realizada durante el –EPS- fue

Evaluación: Los objetivos y metas planteadas fueron alcanzados en el tiempo

 Identificar las necesidades y problemas que limitan el desarrollo

 Realizar visitas domiciliarias para conocer los proyectos productivos y sociales

 Apoyar a los grupos organizados en el fortalecimiento organizativo por medio

 Describir los diferentes servicios y proyectos realizados en la Comunidad.

 Instar a los habitantes de la Comunidad a ser partícipes de su propio

 Promover la participación de los habitantes para la ejecución de proyectos y

El presente documento constituye el informe final del Ejercicio Profesional

De esta manera se dan a conocer los métodos y técnicas implementadas durante

El documento consta de las siguientes partes:

I. Fase de inmersión comunitaria

II. Desarrollo de la investigación diagnóstica

III. Planificación de actividades

IV. Ejecución del plan de servicios y proyectos dirigidos en beneficio al

Como actividad inicial se realizó el primer contacto directo con el -COCODE-,

II. Investigación diagnóstica

Se recopiló información prioritaria tomando como base a los fundadores y líderes

Por medio de la investigación diagnóstica se entrevistó, se observó y se conoció

III. Planificación de actividades

De los resultados obtenidos en la investigación diagnóstica, se elaboró un plan

IV. Ejecución de proyectos y servicios

Éste proceso se lleva a cabo luego de obtener la información necesaria en el

1.1 Datos de Identificación

Nombre: Proyecto de inmersión

Es transcendental socializar con los habitantes de la comunidad ya que hacerlo

Identificar líderes dentro de la comunidad para establecer relaciones

Realizar un recorrido por toda la comunidad para conocer el área geográfica de

Lograr la participación del 85% de la población en el proceso de inmersión.

Abrir espacios que favorezcan en un 100% la relación entre la epesista y los

Realizar visitas periódicas a la comunidad para una mejor identificación entre la

1.5 Descripción del proyecto

La fase de inmersión es un punto significativo; ya que a través de este se

Para ejecutar este proyecto se realizó la primera visita a la comunidad de San

La responsable de ejecutar el proyecto de inmersión es la epesista de

01/02/2021 05/02/2021 07/02/2021 08/02/2021

Fuente: (Elaboración propia, 2021)

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