Institución Educativa

ANTONIO RAIMONDI - CACHICOTO

INFORME Nº 01-2021- P-FFM

A LA : DIRECTORA DE LA I.E. ANTONIO RAIMONDI

DE LA : Prof. Laura Isabel Cubillos Huánuco
ASUNTO : Resultados de Evaluación Diagnóstica del 4° B, C. Nivel Secundaria
FECHA : Cachicoto, 12 de abril del 2021

Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y a la vez informarles sobre la

participación de los estudiantes del Cuarto grado de Secundaria, sección B, C; en el proceso de
evaluación diagnóstica del área de Inglés.

Mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la evaluación diagnóstica, asignadas a

cada de uno de ellos, se busca conocer cuál es el nivel de competencia en el que se encuentra
el estudiante; la evaluación fue tomada en sus casas de forma remota o virtual.

A continuación de detalla los componentes del presente informe:

1. Resultados a nivel de logro (esperado, proceso e inicio) de cada estudiante de acuerdo

con sus calificaciones obtenidas.
2. Resultados a nivel de logros esperados, en proceso e inicio de todos los estudiantes de
acuerdo con sus calificaciones obtenidas en cantidad y porcentaje en tabla y gráfico.
3. Interpretación de los resultados obtenidos a nivel cuantitativo (cantidad y porcentaje).
4. Interpretación de los resultados obtenidos a nivel cualitativo (fortalezas y debilidades).

Es todo lo que puedo informar para conocimiento; en cumplimiento a la acción docente y

fines pertinentes.

Atentamente.

……………………………..
Docente.
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Resultados a nivel de logro (esperado, proceso e inicio) de cada estudiante de acuerdo con sus calificaciones
obtenidas. 4° B
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° B PATRONES DE USO DE INTERNET

COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR

Lee diversos tipos de textos

Se comunica oralmente en Escribe diversos tipos de Situación final
escritos en inglés como
COMPETENCIAS inglés como lengua textos escritos en inglés como
extranjera. lengua extranjera. lengua extranjera.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

1 CADILLO SARMIENTO YEFERSON 10 15 16 Esperado

2 QUISPE DAZA ANYELO PIERO 5 15 14 Proceso

3 RAMOS ROMERO VERENISE THALIA 5 14 14 Proceso

4 VALDIVIA ROMERO DEIST SHEERLY 5 15 15 Proceso

10

11

12
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° C PATRONES DE USO DE INTERNET

COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR

Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de Situación final
COMPETENCIAS inglés como lengua escritos en inglés como textos escritos en inglés
extranjera. lengua extranjera. como lengua extranjera.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

01 ALVARADO SILVA NESTOR EDUARDO 11 15 15 Esperado

02 OBREGON SERAFIN RENZO JORDAN 11 15 15 Esperado

03 RAMIREZ TOLENTINO ALEX MANUEL 10 15 16 Esperado

04 VERAMENDI JERONIMO YAMILA 11 16 15 Esperado

05

06

07

07

08

09

10

11

12

13

14

15
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2. Resultados a nivel de logros esperados, en proceso e inicio de todos los estudiantes de acuerdo con sus
calificaciones obtenidas en cantidad y porcentaje en tabla y gráfico.

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica realizado a los estudiantes del área de Inglés de la sección
4° B, C se presentan los resultados a nivel global en cantidad y porcentaje en tabla y grafico para su posterior interpretación
tanto a nivel cuantitativo como cualitativo.

Tabla Nº 1. Resultados de los niveles de logro de los estudiantes

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Tabla Nº 2. Resultados de los niveles de logro de los estudiantes según la competencia

Gráfico Nº 1. Resultados de los niveles de logro de los estudiantes según la competencia

GRAFICO Nº 1: Nivel de logro de la competencia:

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

ESPERADO
0%

PROCESO
37%

INICIO
63%
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Tabla Nº 2. Resultados de los niveles de logro de los estudiantes según la competencia.

Gráfico Nº 2. Resultados de los niveles de logro de los estudiantes según la competencia

GRAFICO Nº 2: Nivel de logro de la competencia:

Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
PROCESO
0% INICIO
0%

ESPERADO
100%
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Tabla Nº 3. Resultados de los niveles de logro de los estudiantes según la competencia

Gráfico Nº 3. Resultados de los niveles de logro de los estudiantes según la competencia

GRAFICO Nº 4: Nivel de logro de la competencia:

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización PROCESO
0% INICIO
0%

ESPERADO
100%
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3. Interpretación de los resultados obtenidos a nivel cuantitativo (cantidad y porcentaje).

a) Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia: Se comunica oralmente en inglés como
lengua extranjera.

De los 08 estudiantes que representa el 100% de estudiantes que les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los siguientes
resultados:
00 estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 00%
03 estudiantes están en el nivel de logro en proceso (B) 37%
05 estudiantes están en el nivel de logro en inicio (C) 63%

b) Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia: Lee diversos tipos de textos en inglés como
lengua extranjera.

De los 08 estudiantes que representa el 100% de estudiantes que les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los siguientes
resultados:
08 estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 100%
00 estudiantes están en el nivel de logro en proceso (B) 00%
00 estudiantes está en el nivel de logro en inicio (C) 00%

c) Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia: Escribe diversos tipos de textos en inglés
como lengua extranjera.

De los 08 estudiantes que representa el 100% de estudiantes que les aplicó la evaluación diagnóstica, se tiene los siguientes
resultados:
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8 estudiantes están en el nivel de logro esperado (A) 100%

0 estudiantes están en el nivel de logro en proceso (B) 00%
0 estudiantes está en el nivel de logro en inicio (C) 00%

4. Interpretación de los resultados obtenidos a nivel cualitativo (fortalezas y debilidades).

4.1 Fortalezas

Con relación a los niveles de logro de la competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA, por parte de los y las estudiantes se evidencia que en su totalidad se encuentran en el nivel logro esperado
respecto a la competencia.

Con relación a los niveles de logro de la competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA, por parte de los y las estudiantes se evidencia que en su totalidad se encuentran en el nivel logro esperado
respecto a la competencia.

4.2 Debilidades

Con relación a los niveles de logro de la competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA, por parte de los y las estudiantes se evidencia que la gran mayoría se encuentran en el nivel de logro en inicio
por ello requieren acompañamiento de parte del docente así mismo debe contar con apoyo permanente del padre de familia o
apoderado bajo su tutela.

4.3 Retos A Afrontar Como Docente:

Mi reto personal como docente es incidir el grupo de alumnos que se ubican en el nivel de inicio.
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Acompañar de manera permanente, a través de textos cortos que llamen su atención, estrategias de lecturas, para mejorar el
nivel de comprensión lectora en inglés.

En la producción de textos brindar mecanismos de cohesión, coherencia, gramática y propiedades gramaticales, de esta manera
podrá ordenar, jerarquizar y sistematizar la información de manera pertinente.

Finalmente, en la expresión oral, se fortalecerá, con la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa, Interacción
verbal en el aula virtual con la práctica permanente de diálogos cortos, exposiciones orales y participación oralmente activa en
clase.

Cachicoto, abril de 2021

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Prof. Laura Isabel Cubillos Huánuco