CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÒN PARA PRIMERO Y SEGUNDO DE SECUNDARIA

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

A B
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas.
Se sugiere utilizar el uso del
parafraseo de acuerdo a su nivel de
desempeño del estudiante.
en su lengua materna
C
Lee algunos textos de contenido No se logró realizar acciones para su
simple y palabras sencillas, desarrollo.
acompañadas de imágenes que
representan la idea importante del
texto.
Se recomienda leer diferentes tipos Por inasistencia: No se cuenta con evidencia
de textos y realizar inferencias a suficiente para determinar nivel de logro.
partir de las imágenes mostradas.

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de

A B
Escribe textos de forma sencilla y
organiza sus ideas sobre el tema y
usa algún tipo de conectores.
Se le sugiere planificar su escritura.
textos en su lengua materna
C
Le cuesta trabajo escribir textos No se logró realizar acciones para su
sencillos en forma coherente y desarrollo.
cohesionada.
No toma en cuenta el propósito, ni
usa ningún tipo de conectores, ni Por inasistencia: No se cuenta con evidencia
toma en cuenta la ortografía. suficiente para determinar nivel de logro.
Se recomienda seguir trabajando en
esos aspectos.

COMPETENCIA Se comunica oralmente en su

A B
Expresa sus ideas sin temor sobre un
tema.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifica
solo información explícita.
Se recomienda trabajar en formular
preguntas sobre lo que le interesa.
lengua materna.
C
Aún le falta expresarse con No se logró realizar acciones para su
desarrollo.
coherencia. Se comunica
escasamente a partir de un
texto propuesto. Por inasistencia: No se cuenta con evidencia
suficiente para determinar nivel de logro
Se recomienda trabajar en
formular preguntas sobre lo
que le interesa.
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS DE COMUNICACIÒN PARA TERCERO Y QUINTO DE SECUNDARIA

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos

en su lengua materna
A B C
.EL estudiante lee adecuadamente El estudiante lee con regularidad No se logró realizar acciones para su
diversos tipos de textos con diversos tipos de textos con desarrollo.
estructura simple y vocabulario estructura básica y vocabulario
pertinente. limitado. Interpreta el texto , pero le
cuesta considerar información
principal. Por inasistencia: No se cuenta con evidencia
suficiente para determinar nivel de logro.
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
A B C
Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos tipos de textos con No se logró realizar acciones para su
forma reflexiva. Adecúa el texto al regularidad. No siempre adecúa el texto desarrollo.
propósito comunicativo de manera al propósito comunicativo, necesita ser
monitoreado constantemente.
coherente y cohesionada.
Por inasistencia: No se cuenta con evidencia
suficiente para determinar nivel de logro.
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su
lengua materna.
A B C
. Se comunica oralmente mediante Se comunica oralmente mediante No se logró realizar acciones para su
diversos tipos de textos, infiere el relativos tipos de textos, No desarrollo.
tema propósito y hechos de forma organiza sus ideas con facilidad para
coherente. expresarse.
Por inasistencia: No se cuenta con evidencia
suficiente para determinar nivel de logro