Actividades o Ejercicios Sobre los Vectores

Éxitos, tu facilitador, Faustino Camilo.

I.- Contesta las siguientes preguntas: (Valor 10 puntos)

1) ¿A ti como participante a qué te motiva la historia de Marie Curie?

Pionera en el campo de la radiactividad, fue, entre otros méritos, la primera
persona en recibir dos premios Nobel en distintas especialidades Física y
Química y la primera mujer en ocupar el puesto de profesora en la Universidad
de París. Sus logros incluyen el desarrollo de la teoría de la radiactividad,
técnicas para el aislamiento de isótopos radiactivos y el descubrimiento de dos
elementos - el polonio y el radio
. Bajo su dirección, se llevaron a cabo los primeros estudios en el tratamiento
de neoplasias con isótopos radiactivos. Marie Curie fue, sin duda, una de las
mentes más brillantes del siglo XX. Y no solo por sus méritos personales, sino
por la participación en proyectos junto con su esposo, el adoctrinamiento de un
sinfín de científicos y por la creación de tantos otros
2) ¿Cuáles son los aportes de la familia Curie a la ciencia y al mundo
actual?

3) Define vector
En física, un vector (también llamado vector euclidiano o vector geométrico) es
una magnitud física definida por un punto del espacio donde se mide dicha
magnitud, además de un módulo (o longitud), su dirección (u orientación) y su
sentido (que distingue el origen del extremo).
4) En tu contexto, ¿dónde has observado un vector?
En las manecillas del reloj de mi habitación. En la forma de la salida de mi
vecindario.

5) Define la clasificación de los vectores.

Según los criterios que se utilicen para determinar la igualdad o equipolencia
de dos vectores, pueden distinguirse distintos tipos de los mismos: Vectores
libres: no están aplicados en ningún punto en particular. Vectores deslizantes:
su punto de aplicación puede deslizar a lo largo de su recta de acción. Vectores
fijos o ligados: están aplicados en un punto en particular.

6) ¿Cómo se representan gráficamente los vectores R²?

 7) ¿Cuántas componentes tienen los vectores R³?

En un plano de referencia cuadriculado se muestra un vector en rojo y varias

propiedades de dicho vector se dan en una tabla de datos (la posición se da en
metros). ¿Cómo puede representar dicho vector? Hay dos maneras: por
componentes y mediante módulo y orientación (la orientación involucra dos
informaciones, la dirección o recta sobre la cual yace el vector y el sentido del
mismo). Ambas formas son correctas aunque en unos casos conviene una y en
otros la otra.  Reinicio. 

Puede arrastrar la punta del vector pinchando y arrastrando el pequeño círculo

en dicho extremo.

Forma Módulo-Orientación:  Cuando se piensa en un vector, como el mostrado,

lo vemos en forma de módulo y orientación. Describimos el módulo como el
tamaño de la flecha (mostrado en la tabla comor, que siempre es un número
positivo) y la orientación como un ángulo (también presentado en la tabla y
expresado en grados). Este ángulo es medido partiendo del eje x positivo hacia
la dirección en que el vector está apuntando.

Por Componentes:  Cuando se está resolviendo un problema en dos

dimensiones, a menudo precisamos descomponer el vector en sus
componentes. ¿Cómo se hace esto? Observe la versión  mostrar
componentes de la animación. Cuando se arrastra el vector rojo, los vectores
en marrón le muestran los valores de las componentes x e y del vector rojo (lo
que también se muestra en la tabla designadas como x e y). Intente mantener
constante la longitud del vector mientras cambia el ángulo. ¿Cómo cambian las
componentes con el ángulo? A medida que el ángulo se hace más pequeño la
componente x del vector se hace mayor (se aproxima al módulo del vector) y la
componente y se hace más pequeña (aproximándose a cero). Si el ángulo
crece hasta aproximarse a 90º  la componente x disminuye (aproximándose a
cero) y la componente y aumenta (aproximándose al módulo del vector).
Matemáticamente este comportamiento es descrito por las relaciones:
 8) x = r cos(θ)    e     y = r sen(θ).

Puestos en la modalidad de componentes, podemos regresar a la de módulo-

orientación mediante las relaciones siguientes

9) r = (x2 + y2)1/2    y     θ = tan-1(y/x).

Remarquemos que, como ya se dijo, el módulo del vector, r, es siempre una

magnitud positiva.

10)¿Cómo relaciona los puntos cardinales con los vectores?

Los puntos y vectores pueden ingresarse en la Barra de Entrada, en
coordenada cartesianas (el separador es la coma), polares o esféricas (el
separador es el punto y coma).

11)¿Cuál es la importancia del teorema de Pitágoras en las

aplicaciones con vectores?
Este teorema se emplea cuando quieres saber un lado desconocido de un
triángulo, y para el cual tenemos los otros dos valores de los dos lados
restantes. Se emplea en los triángulos rectángulos, aunque igual se pueden
usar en otros triangulo, solo hay que saber emplearlo, la formula descrita por
Pitágoras, dice que cateto al cuadrado, más cateto al cuadrado, (los catetos
son los lados adyacentes al Angulo recto del triángulo) es igual a la hipotenusa
al cuadrado (la hipotenusa es la unión de los extremos de ambos catetos). 

10) Explica el método del paralelogramo para sumar vectores

El método del paralelogramo es un procedimiento gráfico sencillo que permite

hallar la suma de dos vectores.

Primero se dibujan ambos vectores (a y b) a escala, con el punto de aplicación

común.
Seguidamente, se completa un paralelogramo, dibujando dos segmentos
paralelos a ellos.
El vector suma resultante (a+b) será la diagonal del paralelogramo con origen
común a los dos vectores originales.
El método del paralelogramo se desarrolla en la página de suma de vectores.
La fórmula del módulo del vector resultante es:

1) Dados los vectores A = (2, 4), B = (-2, 6), C = (5, -4) y D= (3,9).
Determine: (Valor 20 puntos)
a) A+B=(0,10)
b) B-C=(-7,10)
c) -C+D=(8,5)
d) 3A=(6,12)
e) A+B+C+D=(8,15)
f) 5A+3B=(4,38)
g) 4A-5C=(-17,36)
h) 2C=(10,-8)
i) -3D=(-9,-27)
2) Dados los vectores A = (7i, 4j, -2k), B = (-2i, 6j, 10k), C = (2i+3j+4k) y
D = (5, 3,9). Determine: (Valor 15 puntos)

a) El producto interno A.B = (-10)

b) El producto interno B.C = (54)
c) El producto interno C.D =(55)
3) Dados los vectores A= (2i, 4j, -2k), B= (-2i, 6j, 10k), C = (2i + 3j + 4k)
y D = (5i, 3j, 9k). Determine el producto vectorial en cada caso:
(Valor 15 puntos)

a) A x B =(52i-16j+20k)
b) B x C =(-6i,+28j-18k)

c) C x D=(15i+2j-9k)
4) Dados los vectores A = (-2, 6), B= (-3, 6), C= (1, 7) y D= (5, 7).
Determine por el método del paralelogramo: (Valor 10 puntos)

a) A + B = (-5,12)
b) C + D = (6,14)
 5) Determine la suma por el método del paralelogramo:
(Valor 5 puntos)

12+12 =(24)

6) Determine el modulo y el vector unitario en cada caso: (Valor

15 puntos)

a) A= ( -3, 7) modulo=(7,6) vector unitario(-3/7.6, 7/7.6)

b) B= 0, 6) modulo=(6) vector unitario(0/6, 6/6)
c) C= (-1, 8) modulo=(8.0) vector unitario(-1/8.0, 8/8.0)
7) Determine la Norma de los siguientes vectores: (Valor 10
puntos)

a) A= ( 2, 4, -2) = (4)
b) B = (-3i+5j+4k) =(7,0)