UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

Asignatura:
Estimulación Temprana

Tema:
La Familia en la Atención Temprana

Facilitador/a:

Presentado por:

Fecha:
7 de mayo 2021
Santiago, República Dominicana
Introducción:

El lenguaje verbal o habla, no es una cualidad que viene con el nacimiento,

sino que el niño lo adquiere laboriosamente durante la infancia, convirtiéndose
en un instrumento importante y fundamental para la comunicación y la actividad
cognoscitiva.

Sin embargo, la naturaleza y los mecanismos subyacentes que intervienen en

este proceso son aun virtualmente desconocidos debido a su complejidad,
constituyendo un gran desafío para los investigadores que tratan de
desentrañar, comprender y explicar la adquisición de esta cualidad que es
única y exclusivamente humana.
 Luego de consultar el material "Desarrollo del lenguaje y comunicación
del niño de 9 a 6 años, realiza lo siguiente:

a) Elabore un mapa conceptual que contenga: concepto del lenguaje, sus

tipos y características.
Lenguaje verbal. Emisor
y receptor utilizan
palabras y símbolos para
comunicarse entre sí.
Tipos de Lenguaje oral. Es el
lenguajes: lenguaje hablado, se
utiliza la voz para
transmitir un mensaje
por medio de sonidos.
Lenguaje no verbal.
Emisor y receptor no
utilizan palabras o
signos, sino gestos o
movimientos para
comunicarse
Lenguaje facial. El
individuo comunica a
través de los gestos de
la cara.

Lenguaje escrito. Son los

sonidos de lenguaje oral Lenguaje corporal. El
representados de forma individuo comunica a
escrita. través de los
movimientos
Concepto del
corporales.
lenguaje, sus tipos y
características. El lenguaje es un sistema
CONCEPTO de signos a través del cual
los individuos se
comunican entre sí.

Es una capacidad racional Permite el

que tienen todos los seres intercambio de
humanos, por lo que es información entre
universal. receptor y emisor.

característica Es la base de Se vale de símbolos,

comunicación entre los sonidos o señas.
individuos.

Resulta clave en las Puede ser verbal o

relaciones interpersonales. no verbal.

Se vale de las diferentes

lenguas para codificar un Es estudiado por la
mensaje y luego lingüística.
transmitirlo.
b) Define con sus palabras el concepto de comunicación e indique los
elementos del proceso comunicativo.

Concepto propio de comunicación:

La comunicación es el proceso que el individuo utiliza para intercambiar

información entre ellos y al mismo tiempo transmitir informaciones.

Elementos de la comunicación:

Emisor

El emisor es la persona, organización o tecnología que emite un mensaje, es

decir, es la fuente que genera el mensaje a comunicar.

El emisor emite y transmite el mensaje a través de un canal a un receptor.

Receptor

Entre los principales elementos de la comunicación, el receptor es quien

recibe e interpreta el mensaje del emisor. Como mencionaba anteriormente, el
receptor ha de conocer el sistema de código de comunicación empleado por
el emisor, sólo así se producirá la comprensión del mismo.

Código

El código en comunicación es un sistema de señales o signos que se utilizan

para poder transmitir un determinado mensaje. Algunos ejemplos son: los
diferentes idiomas con sus letras, signos, ortografía, fonética o su gramática.
El código binario utilizado por la computación.

Mensaje

El mensaje es el elemento de la comunicación que contiene la información

que manda el emisor al receptor a través de un canal de comunicación.  El
mensaje traslada una idea o concepto a comunicar a través de un código
conocido por ambos.
 Canal de comunicación

El canal de comunicación es el medio por el cual se transfiere el mensaje

entre el emisor y el receptor. 

Ruido

El ruido es una interferencia en el proceso de comunicación, la cual puede

hacer que no sea fluida o incluso que la llegue a interrumpir.

Retroalimentación

La comunicación es bidireccional, tanto el emisor como el receptor

intercambian su papel en todo el proceso. 

La retroalimentación ayuda a quién emite el mensaje sepa si el receptor lo ha

recibido e interpretado correctamente.

c) Resuma en una tabla comparativa el desarrollo del lenguaje del niño de 0 a

15 meses, de 1 a 3 años y de 3 a 6 años. (Tomar en cuenta las
especificaciones y características de cada edad.

Lenguaje del niño Lenguaje del niño de Lenguaje del niño de 3 a 6

de 0 a 15 meses. 1 a 3 años. años.
Especificacione Desde el momento En torno a los Desde los 20 meses de edad
s de su nacimiento, los tres años, el hasta los 6 años,
bebés se empiezan vocabulario de aproximadamente, se produce
a comunicar a través un niño suele ser de una "explosión del vocabulario"
del llanto. Al 200 palabras o más, y del niño, puesto que la velocidad
principio, es posible muchos niños pueden de adquisición de nuevas
que los llantos de su unir tres o cuatro palabras empieza a ser mucho
recién nacido le palabras en frases. En mayor que en edades anteriores.
parezcan un idioma esta etapa de Entre los 3 y los 5 años, los niños
extranjero. Pero, desarrollo del lenguaje, adquieren una media de entre 5 y
antes de lo que se los niños pueden 9 palabras nuevas al día.
cree, aprenderá el entender más y hablan
 “idioma” de su bebé con más claridad.
y será capaz de
responder a sus
necesidades.
Características  Vocaliza • Intenta imitar  Usa consonantes al inicio,
sonidos de palabras simples medio y final de las
agrado y • Vocabulario de palabras. Algunas de las
desagrado de 50 palabras, la consonantes más difíciles
forma pronunciación pueden producirse de
diferente (se suele no ser forma distorsionada, pero
ríe, se ríe de clara intenta decirlas.
forma • Pide alimentos  Los extraños pueden
nerviosa, llora comunes por su entender la mayor parte de
o se queja) nombre lo que dice
 Hace ruido • Hace sonidos de  Puede describir el uso de
cuando se le animales, por objetos, por ejemplo
habla ejemplo "mu" "tenedor" o "auto"
 Balbucea • Comienza a usar  Se divierte con el lenguaje;
(dice "ba-ba- pronombres, por disfruta de los poemas y
ba") ejemplo "mío" reconoce los absurdos del
 Intenta • Usa frases de lenguaje, como "¿Hay un
comunicarse dos palabras elefante en tu cabeza?"
con acciones • Conoce algunos  Expresa ideas y
o gestos conceptos sentimientos en lugar de
 Intenta repetir espaciales, por solo hablar del mundo que
sonidos ejemplo "dentro" lo rodea
 Dice la o "en"  Usa verbos que terminan
Primera • Conoce palabras en "ando", como
palabra descriptivas, por "caminando" o "hablando"
 Responde a ejemplo "grande"  Responde a preguntas
preguntas o "contento" simples, por ejemplo "¿Qué
simples sin • Usa oraciones haces cuando tienes
palabras de tres palabras hambre?"
• El habla es cada  El habla es comprensible,
 vez más precisa, pero comete errores al
pero aún no pronunciar palabras largas,
pronuncia los difíciles o complejas, como
sonidos finales; "hipopótamo"
los extraños  Responde al "por qué"
pueden no  Entiende las secuencias de
entender tiempo (por ejemplo, qué
claramente de lo ocurrió primero, segundo o
que dice tercero)
• Comienza a usar  Puede realizar una serie de
más tres instrucciones
pronombres,  Entiende la rima
como "´tú" o "yo"  Participa en una
• Usa inflexión de conversación
pregunta para  Las oraciones pueden
preguntar algo, tener ocho o más palabras
por ejemplo "¿mi  Describe objetos
pelota?"  Usa la imaginación para
crear historias

d) Realiza el ejercicio de autoevaluación de las páginas 13 y 14. 

Autoevaluación

1. Los niveles de comprensión del habla son: (Respuesta Múltiple)

Comprensión del orden sintáctico.

Comprensión de la palabra.

Comprensión del discurso

2. A los 18 meses, los niños ya conocen.

Unas 15 palabras.

De 20 a 40 palabras.

De 30 a 50 palabras.
Unas 180 palabras.

3. Responde verdadero o falso. “Sobre los 18 meses el niño entra en la

etapa de las dos palabras. Unen palabras en oraciones que la mayoría de
las veces carecen de sentido, se trata del habla telegráfica”.

Verdadero.

Falso.

4. Al comienzo de la adquisición de vocabulario, la gran mayoría de

palabras que los niños conocen son…Respuesta Múltiple

Las referidas a cualidades.

Las referidas a objetos.

Las referidas a estados.

Las referidas a acciones.

5. Indica si el siguiente enunciado es verdadero o falso: “El desarrollo

sintáctico acontece de manera progresiva influido por los factores
culturales y las diferencias individuales entre los niños. En cualquier
caso, aprenden pronto a utilizar los plurales y algunas formas verbales y
a los dos años ya reconocen la estructura gramatical y saben colocar en
el orden correcto el sujeto, el verbo y el objeto”.

Verdadero.

Falso

Conclusión:

El desarrollo del lenguaje es un factor condicionante en el desarrollo intelectual

de cada individuo, sea cual sea su capacidad mental teniendo en cuenta que el
mismo le posibilita al hombre la comunicación con sus semejantes, el
enriquecimiento de sus conocimientos lo cual incide sin lugar a dudas a la
elevación del pensamiento.

Preparar a las personas con discapacidad intelectual para la vida adulta

independiente, es el propósito de la escuela especial para
niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales en el
área intelectual.

La escuela conjuntamente con la familia y la comunidad, han de trabajar en el

cumplimiento de esta misión por lo que tiene la función específica de
desarrollar perfeccionar el lenguaje en cada uno de los escolares como factor
fundamental que guiará la preparación de los mismos para enfrentar la vida de
forma independiente una vez que sean adultos.

Bibliografías:

Características del habla y el lenguaje según la edad. (s. f.). Recuperado 6 de

mayo de 2021, de https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=age-
appropriatespeechandlanguagemilestones-90-P05277
H, E. P. (2021, 10 febrero). Etapas del habla y del lenguaje, de 1 a 3 años de
edad. Recuperado 6 de mayo de 2021, de https://www.cigna.com/es-
us/individuals-families/health-wellness/hw/etapas-del-habla-y-del-lenguaje-de-
1-a-3-aos-de-ue5082

R, M. E. (2021, 30 abril). concepto de Lenguaje. Recuperado 7 de mayo de

2021, de https://concepto.de/lenguaje/