“Año del Bicentenario del Perd: 200 años de Independencia”

EDUCACION PARA EL TRABAJO - 5’ GRADO

O

DIA 1 DEFINIMOS EL PROBLEMA EN EL MARCO DE

LA METODOLOGIA DEL DESIGN
THINKING
ACTIVIDAD 2: Definiremos cual es el problema real de las personas. Para ello, emplearemos
técnicas que nos ayuden a definir el problema.

i* HOLA!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en Casa.
Hoy iniciamos un nuevo programa de APRENDO EN CASA, promovido por el Ministerio de
Educación del Perú, para que continúen desarrollando sus capacidades para ser gestores de
proyectos de emprendimiento y te prepares para el mundo del trabajo, este programa es para
las chicas y los chicos del quinto grado de secundaria del área de educación para el trabajo.

i Ahí vamos!

¿QUE NECESITAMOS?
¿QUE HAREMOS?
Cuaderno u hoja A4, mejor si son
Partimos de un desafío determinado que puede
recicladas. Lápices y lapiceros de
colores. ser concreto, organizaremos y analizaremos la
Reglade30cm. formación que se ha logrado recoger.
Un espacio y mucha disposición para leer y
dibujar. Mucha creatividad.

MEDIDAS DE PREVENCION Recuerda que debemos quedarnos en casa, porque la salud es primero.

Salud y EXPERIENCIA DE Promovemos el cuidado de la salud

conservación APRENDIZAJE y el ambiente.
SITUACION ambiental.

COMPETENCIA la fase “Empatizar”.

CAPACIDAD PROPOSITO

Gestiona proyectos Crea propuesta de Definir el problema a

de emprendimiento valor. partir de sintetizar la
económico o social. información obtenida en
 EVIDENCIA remos la historias” y Nuestro
técnica punto de Vista POV
Emplea “Narra en la Fase Definir.

Estamos ahora en la fase “Definir” del Design Thinking, pero ¿qué vamos a definir? Significa sobre todo traer claridad sobre el prob
Emplearemos la técnica “Narra historias": realizaste la entrevista y tienes tus apuntes y tal vez la grabación. Tus apuntes son muy v

Por ejemplo, si tu desafío fuese: ¿Como podría elaborar artefactos caseros empleando la energía
Obviamente este desafío puede ser válido solo en zonas donde hay energía eólica) AI emplear la

¿Cuál fue
Ejemplo: Un ejemplo podría ser el uso de petróleo o gasolina e

¿Qu
Ejemplo: Tiene una fuerte motivación por el empleo de energías no contaminantes de la atmosfera, porque su padre, de quien h

Ejemplo: Lo fr

Interacciones: ¿Qué fue interesante en su modo de interactuar con su entorno?

ucho el cuidado del ambiente y tiene cuidado extremo por el uso de mascarillas para evitar respirar directamente la atmosfera contaminada

Escribir en una tarjeta, ya sea de cartulina o en un papel recortado a modo de tarjeta. Luego podemos pegarlo en una pared o en un pap
 has entrevistado, puedes ir descubriendo afinidades en las respuestas, coincidencias, divergencias, frecuencias y patrones, e ir agrupándolo
e vista (POV).

Los resultados de la técnica “Narra historias” nos servirán para definir el problema a partir
del “punto de vista” (POV) y establecer la pregunta “¿cómo podría...?”.

l “punto de vista”, sería bueno que Io repases si no te acuerdas mucho. También puedes observar un ejemplo aplicado al desafío que estamo

USUARIATO NECESIDAD INSIGHTOREVELAGI

ON
L preocupaciones por su salud La pandemia les ha
Utilizar artefactos o
a debido a que la hecho reflexionar sobre la
Necesit equipos que funcionen porqu
s atmosfera necesidad de tener una
an con energías limpias e
está contaminada por el vida saludable en un
uso de combustibles ambiente no
fósiles. contaminado.
Una vez establecido el “punto de vista” (POV), nos corresponde establecer la pregun

Ejemplo: ¿Como podría elaborar artefactos que empleen energía solar para evitar el uso de artefactos que utilizan combus

Después de seguir la secuencia de elaboración de los ejemplos, formulamos la pregunta “¿cómo podríamos...?” correspondiente a todo

¿Cómo podríamos....................................... ...................................................

 Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social
Estoy en
¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo proceso
para mejorar mis
logre de
aprendizajes?
lograrlo

Creé una propuesta de valor a partir de la

formulación del desafío, de proponer el uso de
artefactos ecológicos en remplazo
de aquellos que utilizan combustibles fósiles. Recogí
información en el marco del desafío planteado.
Creé una propuesta de valor continuando con la
definición de problema, organizando y sintetizando
la información obtenida en la fase “Empatizar".
Trabajé cooperativamente para generar ideas que
ofrezcan alternativas de solución en relación con
proponer el uso de artefactos ecológicos en
reemplazo de aquellos que usan combustibles fósiles.
Seleccioné entre varias ideas la idea- solución.
Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo
de la idea-solución y evalué los resultados de la
elaboración del prototipo para mejorar a partir de la
retroalimentación de las personas conocedoras.

Hasta la próxima, no olvides de enviar tu trabajo y guardarlo en tu portafolio porque serán insumos para las demás clases.