AÑO ACADÉMICO 2021

PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL (PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020-2021)

Curso: 3 Año de Enseñanza Básica.

Asignatura: Matemática.
Profesor(a): Melissa Aguirre Maldonado.

Período: 1er. Trimestre (01 Marzo – 28 Mayo).

PLANIFICACIÓN 1ER. TRIMESTRE

UNIDAD 1: Números y operaciones Mes Abril
Objetivo de Indicadores de Objetivo de Clase Tipos de
Actividades Recursos
Aprendizaje (OA) Evaluación Por fecha. Evaluación
OA8   Identifican 06.04.21 (clase 1) Clase 1 - Evalua
Demostrar que situaciones de - Identificar la - Escriben multiplicaciones - Video ción
comprenden las su entorno que multiplicación como como una suma de https://www.youtube.com formati
tablas de multiplicar describen la suma iterada sumandos iguales /watch?v=QLt8_WscV7w va
hasta 10 de manera agrupación en - Texto del - Ticket
progresiva:  grupos de 07.04.21(clase 2) Clase 2 estudiante de
 Usando elementos - Representar grupos de - Dibujan multiplicaciones (sumo primero salida
representaci iguales. sumandos iguales con objetos agrupados - Cuaderno de - Pregu
ones actividades del ntas
concretas y  Ilustran y 09.04.21(clase 3) Clase 3 estudiante dirigid
pictóricas. representan una - Evaluación formativa - Resuelven ticket de salida - Cuaderno de as
 Expresando suma de grupos 54, 55,56 estudiante - Evalua
una de elementos 13.04.21(clase 4) ción
multiplicació iguales por - Crear cuentos con Clase 4 sumati
n como una medio de una multiplicaciones - Dadas multiplicaciones, va
adición de multiplicación. crean cuentos en sus
sumandos Representan 14.04.21(clase 5) cuadernos
iguales concretamente una - Representar Clase 5
 Usando la multiplicación como una multiplicaciones con - Dibujan en sus cuadernos
distributivida adición repetida de matrices multiplicaciones con
d como grupos de elementos matrices dadas.
estrategia iguales 16.04.21 (clase 6)
para - Evaluación formativa Clase 6
construir las - Resuelven ticket de salida
Crean un "cuento 20.04.21 (clase 7) 57, 58,59
tablas hasta
matemático" de una - Completar tablas de
el 10.
multiplicación dada; por multiplicar Clase 7
 Aplicando ejemplo: para 3 x 4.
los - Completan tablas de
resultados Representan una 21.04.21 (clase 8) multiplicar de números
de las tablas multiplicación en forma - Resolver problemas con dados con los productos
de concreta, pictórica y multiplicaciones faltantes
multiplicació simbólica, usando una
n hasta matriz de puntos 23.04.21 (clase 9) Clase 8
10x10, sin - Reconocer la división - Aplican tablas aprendidas
realizar como sustracción para resolver a problemas
repetida dados
 cálculos.
 Resolviendo  Identifican 27.04.21 (clase 10) Clase 9
problemas situaciones de - Conocer los elementos - Comentan situación
que su entorno que de una división página 86 del libro “sumo
involucran describen una primero”
las tablas repartición en 28.04.21 (clase 11)
aprendidas partes iguales. - Evaluación formativa - Realizan actividad página
hasta el 10. 62 T1 del cuaderno de
 Representan un
OA9 30.04.21 (clase 12) actividades
"cuento
Demostrar que - Crear un cuento para la
matemático"
comprenden la división Clase 10
que se refiere a
división en el - Se plantea problema con
una situación de
contexto de las tablas dibujos en la pantalla para
repartición en
de hasta 10 por 10:  hacer un reparto equitativo
partes iguales,
 Representan usando fichas.
do y - Realizan ejercicios pagina
 Crean un
explicando 63 T1 del cuaderno de
"cuento
la división actividades
matemático"
como dada una
repartición y Clase 11
división.
agrupación - Realizan ticket de salida
 Relacionan la pagina 87 y 88 T1
en partes
multiplicación
iguales con
con la división, Clase 12
material
utilizando una - Escuchan cuento sobre
concreto y
matriz de repartición y lo
pictórico.
puntos, y la representan a través de la
 Creando y describen con
resolviendo división
expresiones
problemas numéricas.
en contextos
 Aplican la
que incluyan
relación inversa
la repartición
entre la división
y la
y la
agrupación
multiplicación en
 Expresando la resolución de
la división problemas.
como una
sustracción
repetida
 Describiend
oy
aplicando la
relación
inversa entre
la división y
la
multiplicació
n
 Aplicando
los
resultados
de las
divisiones en
el contexto
de las tablas
hasta 10 por
10, sin
realizar
cálculos.