Curso 1

Guía III. MATEMÁTICAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ALFONSO LÓPEZ
6°
Periodo III. NOMBRE:
Carácter Mixto – Calendario A – Jornada Única Modalidad Media Técnica – Especialidad Diseño e
Integración Multimedia – Registro DANE N° 147692000081 - Nit. 819002274-1 –
Código ICFES 708321 – Reconocimiento Oficial para la enseñanza Preescolar, Básica y Media Técnica según Resolución 02504 de octubre
18 de 2016
GUÍA DE APRENDIZAJES PARA DESARROLLO DE TRABAJO ACADÉMICO EN CASA

40% Desarrollo Guía

TEMA
1. FRACCIONES
40% Evaluación Guía.
Área Matemáticas Asignaturas Aritmética
Puntualidad y
Fecha de 10%
Fecha de entrega 13-AGOSTO-2021 27 AGOSTO-2021 presentación
recibido
Modalidad Distancia 10% Autoevaluación
Katty Morales
Docente Celular 3135713134 E-MAIL Kamoga16@yahoo.com
Garrido
Saberes previos

Objetivo (s)


Para la realización de la guía el estudiante debe leer cada concepto y ejemplos, luego realizar las
actividades de acuerdo a lo comprendido, también puede apoyarse en libros de texto o videos
tutoriales; al finalizar la guía se encontrará con la evaluación de los contenidos y la autoevaluación,
aspectos necesarios para hacer seguimiento de los avances y aprendizaje del estudiante.
METODOLOGÍA Si hay alguna duda, se debe contactar, por llamada de voz o por mensaje de WhatsApp, con el
docente del área en el siguiente horario: lunes a viernes de 7:00 AM – 1 PM.
Cuando sea necesario se le enviarán videos de apoyo o link de sitio Web.

DESARROLLO CONCEPTUAL Y ACTIVIDADES

DIVISIÓN DE FRACCIONES
! Para hallar el cociente de dos fracciones, se multiplica la primera fracción por la
inversa de la segunda.
Ten en cuenta: Multiplicar por 4
la fracción inversa da el mismo Ejemplo 1: Observaen las figuras ÷2
resultado que hacer los 7 4
productos cruzados. 7
3 2 3 5 15 4
÷ = Χ = ÷2
11 5 11 2 22 7

3 2 3 5 15 4 1 4
÷ = Χ = ÷ =
11 5 11 2 22 4 7 2 414 1
Se observa que ÷ 2coincide con x
7 7 2

Actividad 1
3
Un labrador ha dividido un terreno en ocho parcelas iguales. ¿Cuántas parcelas contienen los del campo?
4
Realiza el procedimiento.
 2

COCIENTE DE DOS FRACCIONES

Dividir por un número es lo mismo que multiplicar por el inverso de ese número.

3 2 3 5
Ejemplo 2: La división ÷ es equivalente a la multiplicación x
11 5 11 2

3 2 3 5 3 x 5 15
÷ = x = =
11 5 11 2 11 x 2 22

Actividad 2
1. Calcula el resultado de estas divisiones y exprésalo como fracción irreducible.
5 1 81 77 21
a) ÷ b¿ ÷ c ¿ 3÷
9 3 4 14 7

4 2
2. Se necesitan de litro de pintura para pintar un metro cuadrado de pared. Si queremos pintar de metro
7 5
cuadrado de pared, ¿Cuánta pintura necesitamos?

3. Efectúa primero las multiplicaciones y divisiones. Posteriormente, adiciona los resultados.

5 1 8 5 ❑ ❑ ❑
a) ÷ + · = + =
12 8 3 3 ❑ ❑ ❑

Sabías5que… 9 1 11
· + ÷ =❑ +❑ =❑
b)
Si a es 6la longitud
7 10 de6 una❑de ❑
las ❑
aristas de un cubo, su volumen
(V) es: POTENCIA DE UNA FRACCIÓN
La potencia de una fracción se obtiene multiplicando por sí misma la
V =a x a x a=a3 fracción tantas veces como lo indica el exponente.
2
Ejemplo 3: Para calcular el volumen de un cubo cuya arista mide mse
3
puede utilizar un producto de factores iguales o una potencia de
fracciones.

Exponente Potencia
 3

2 3 2 2 2 2x 2x 2 8
()3
= x x = =
3 3 3 3 x 3 x 3 27

Base
8 3
Así, el volumen del cubo es m
27

Ejemplo 4: Valentina partió una barra de mantequilla por la mitad, luego

tomó una de las dos partes, la partió por la mitad y dividió una de las dos
nuevas partes por la mitad para tomar una de estas y esparcirla por un
pan.
¿Qué fracción de la barra de mantequilla untó Valentina en el pan?
Para saber qué fracción de la barra de mantequilla untó Valentina, se
debe realizar el producto de factores iguales.
1 1 1 1
· · =
2 2 2 8
1
Por tanto, Valentina tomó del total de la barra para untar en el pan. La
8
anterior operación se puede escribir utilizando la potenciación:
1 1 1 1 3 1
( )( )( ) ( )
·
2 2 2
· =
2
=
8

Educación para la sexualidad y la ciudadanía

Comunicar tus emociones es sano, solo si lo haces a las personas indicadas. Supón que le cuentas un
problema a dos de tus mejores amigos. Si cada uno de ellos se lo comenta a otras dos personas y estas, a su
vez a otras dos. ¿Cuántas personas conocerán tu problema? ¿Crees que esto es conveniente? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
 4
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN DE FRACCIONES
Las potencias de las fracciones cumplen propiedades similares a
Ten en cuenta… las de las potencias de número naturales, como se observa en la
siguiente tabla:
Si a, b, m y n son números
naturales: PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN DE FRACCIONES
PROPIEDAD EJEMPLO
m n m +n
a x a =a Producto de 2 3 2+3
2 5 32
potencias de ( 23 ) x( 23 ) =( 23 ) ( ) =
3
=
243
a m ÷ a n=am −n igual base
3 7 3 5 3 7−5
Cociente de 3 2 9
( a x b )m=am x b m
potencias de () () () ()
4
÷
4
=
4
=
4
=
16
igual base
Potencia de un 1 3 2 1 2 3 2 1 9 9
m m
( a ÷ b ) =a ÷ b m
producto ( ) () ()
x
2 5
=
2
x
5
= x =
4 25 100
Potencia de un 4 1 2
4 2
1 2
16 1 144
m n
( a ) =a mx n cociente ( ) () ()
÷
5 3
=
5
÷
3
= ÷ =
25 9 25
Potencia de una 2 3 2x 3 6

potencia [( 12 ) ] =( 12 ) =( 12 ) = 641
Actividad 3:Resuelve y explica qué propiedad usaste en cada caso.

5 2
2
a) [( ) ]
3
=¿

1 2 3
b) ( ) ·
3 5
=¿

1 3 1 5
c) ()()8
·
8

2 5
3
d) [( ) ]
b
=¿

2 3
1 1
e) [( ) ]
·
2 2
=¿

1 1 9
f) ( ÷
64 4
=¿ )
RAÍZ DE UNA FRACCIÓN
 5

La radicación es una de las operaciones inversasde la

Sabías que… potenciación.
La raíz de una fracción tiene como numerador la raíz del numerador
Si V es el volumen de un
y como denominador la raíz del denominador.
cubo, la longitud de su
arista (a) es: Ejemplo 5:
3
a=√3 v 8 √ 8 2 2 3 8
√
3
= 3 = , porque
27 √27 3 3
=
27()
Ejemplo 6: ¿Cuánto mide la arista de un cubo cuyo volumen es
1331 3
8
cm ?
Es posible calcular la medida de la arista hallando la raíz cúbica del
volumen del cubo.
Raíz del numerador

1331 √3 1331 11 1
√
3

8
= 3
√8
= =5
2 2

Raíz del denominador

1
Es decir, la arista del cubo mide 5
2

Actividad 4:Calcula las raíces cuadradas:

1 36
a)
√ 4
=¿ b)
√ 25
=¿

PROPIEDADES DE LAS RAÍCES

En la radicación de fracciones se cumple las siguientes propiedades:
Raíz de un producto:La raíz enésima de un producto de fracciones es igual al producto de las
100 121
√
c)raíces =¿ d)
enésimas de las fracciones. =¿
81 7:Observa las siguientes igualdades:
Ejemplo 49 √
1 1 1 1 1 1 1
x =
4 9 √
4
x
√ √
= x =
9 2 3 6

Raíz de un producto Producto de las raíces

Actividad 5:Completa las operaciones:

9 1 9 1 ❑ ❑ ❑
a)
√ 49 4√ √
x =
49
x = x =
4 ❑ ❑ ❑

625 1 625 1 ❑ ❑ ❑
b)
√ √ √
x =
81 16 81
x = x =
16 ❑ ❑ ❑
 6

25 9 25 9
c)
√ x
16 100
=
√ √
16
x = ❑ x ❑= ❑
100 ❑ ❑ ❑

144 121 144 121 ❑ ❑ ❑

d)
√ x
169 49
=
169√ √
x = x =
49 ❑ ❑ ❑
Raíz de un cociente:La raíz enésima de un cociente de fracciones es igual al cociente de las raíces
enésimas del dividendo y de divisor.

Ejemplo 8:Observa las operaciones:

1 1
1
√
√ 16
1
4
= 16

√1
4
= 4 2 1
= =
1 4 2
2

Raíz de un cociente Cociente de las raíces

Raíz de una potencia: La raíz enésima de una potencia tiene la misma base elevada al cociente que
se obtiene al dividir el índice de la raíz entre el exponente de la potencia.
Ejemplo 9: Observa las operaciones:
6
3 1 1 6 ÷3 1 2 1
2
=
2 √( )=
2
=() ()
4

Raíz de una potencia

Cociente de las raíces
Actividad 6: Calcula las siguientes raíces:

1 1 5 16
a)
√
3

27
= b)
√( )
5

2
= c)
√
4

625
=¿
 7

EVALUACIÓN

1. Jaime está realizando un trabajo. Si en seis 5. José compra 24 m de tela, de los cuales
3 2 2
horas hizo los del trabajo. ¿Cuánto tiempo gasta m para confeccionar su ropa. De los
4 3 3
le llevará hacer todo el trabajo? 2
m, utiliza m para confeccionar sus camisas.
5
2. Un campesino tiene un terreno de forma
rectangular. La mitad de ese terreno lo tiene a) ¿Cuánta tela utilizó para confeccionar sus
dedicado a la siembra de hortalizas, la mitad camisas?
del terreno de hortalizas está sembrado de
legumbres y la mitad del terreno de las b) Si para confeccionar cada camisa se
legumbres está sembrado con zanahorias. necesitan 8 m de tela, ¿Cuántas camisas
alcanzó a confeccionar José?
a) ¿Qué fracción del terreno está sembrado
con legumbres? c) ¿Cuánta tela le queda a José para
confeccionar el resto de su ropa?
b) ¿Qué fracción del terreno está sembrado
con zanahorias? 6. Calcula:

c) Calcula el área sembrada con zanahorias 4 25

si el terreno original tiene 200 m de largo
por 100 m de ancho.
a) √ √ 9
+ 4
=

2
1 1 1
3. Natalia dispone de $ 1.500.000 para comprar b) ( ) ÷√2
= −
4 2
libros y material deportivos, y para sacar
fotocopias; lo que no se gasta lo dedica al
ahorro. A lo largo de la primera quincena del 9 64
1
mes, gastó del dinero inicial, y a lo largo de
c) √ x √ =
16 25
2
2
la segunda quincena, de lo que le quedaba. 1 3 1
5 d) √ √ =
3

8
x
27
¿Cuánto dinero puede ahorrar Natalia en este
mes?

4. En un colegio hay un total de 630

 8
1 1
estudiantes; del total practica fútbol;
3 5
1 1
baloncesto; ciclismo; tenis, y el resto
9 10
natación. ¿Cuántos practican cada deporte?

AUTOEVALUACIÓN.
MARCA CON UNA X LA PARTE DE LA CASILLA DONDE CONSIDERES TU AVANCE DE ACUERDO AL TRABAJO EN LA
PRESENTE GUÍA.
CRITERIO DE 4.0 BAJO 6.0 BASICO 8.0 ALTO 10.0 SUPERIOR
VALORACION
REALIZACION Y No realice más del 50% Realice un poco más Desarrolle casi toda la Realice todas las guías sin
DESARROLLO DE LA de las actividades de la de la mitad de la guía guía, con buena falta ninguna actividad, en
GUIA guía ni busque apoyo. con ayuda. presentación y poca óptimas condiciones y sin
ayuda. ayuda.

CONCEPTUALIZACIO No entendí la guía, ni Utilice solo la guía para Desarrolle la guía con Resolví las situaciones
N Y APRENDIZAJE consulté los temas con el desarrollo de la ayuda de las fuentes planteadas y consulté varias
ninguna fuente. misma. citadas y/o del docente fuentes sobre los temas para
del área. profundizar.