1.

Descripción general de la asignatura:

Área Matemáticas
Asignatura Matemáticas
Intensidad horaria 6 horas semanales
Grado Segundo
Docentes Comunidad de aprendizaje grado 2°
Dirección electrónica o WhatsApp del Enviar las evidencias del desarrollo de las
docente para el envió del entregable actividades de la guía a la dirección electrónica o
de la guía WhatsApp que el Docente le indique.
Fecha de inicio 16 de febrero del 2021
Fecha de entrega de la guía 19-de marzo del 2021

2. Nombre de la guía:

Bienvenidos al mundo mágico de las matemáticas

3. Introducción de la guía:
Estimados padres de familia la siguiente guía es para que la realice el estudiante con apoyo de ustedes o alguna
persona que se les facilite en el proceso de cuidado y verificación de aprendizajes del estudiante. Recomendarles la
utilización del tiempo para el desarrollo de esta guía. Sabemos que, con su gran ayuda y colaboración, con el interés y
motivación permanente en casa y con el gran acompañamiento de docentes y directivos de la Institución lograremos
avanzar y mejorar en este nuevo año escolar 2021. Bienvenidos y adelante.
 4. Desempeño o habilidades:
Desempeños DBA Habilidades Evidencia
Aprendizajes
_ Utilizo diferentes estrategias Identifica los Desarrollar -Construye e interpreta representaciones
identificando en variados usos de los habilidades para pictóricas y diagramas para representar
contextos los elementos de un números la suma y resta relaciones entre cantidades que se
conjunto para calcularlos, (como código, presentan en situaciones o fenómenos. -
agruparlos y representarlos en cardinal, Explica cómo y por qué es posible hacer
diversas colecciones medida, una operación (suma o resta) en relación
Aplico el Sistema de numeración ordinal) y las con los usos de los números y el contexto
Decimal utilizando diferentes operaciones en el cual se presentan.
recursos para comparar, ordenar (suma y resta) Reconoce en sus actuaciones cotidianas
y establecer diferentes relaciones en contextos posibilidades de uso de los números y las
entre dos o más secuencias de de juego, operaciones. Interpreta y resuelve
números. • Reconozco una suma familiares, problemas de juntar, quitar y completar,
o resta de números naturales económicos, que involucren la cantidad de elementos
empleando situaciones cotidianas entre otros. de una colección. Utiliza las operaciones
para calcular o estimar sus (suma y resta) para representar el
resultados y así describirlos y cambio en una cantidad.
justificarlos.

5. Descripción de las actividades:

Momento de exploración

Observa el siguiente video que te ayudara a conocer más sobre conjuntos

https://www.youtube.com/watch?v=AQrrHCAt0Hw&feature=youtu.be
Los conjuntos para niños

CONJUNTOS

Identifica que hay en cada conjunto

 Amplía sus conocimientos sobre la pertenencia y no pertenencia de un elemento a
un conjunto.

Completa las secuencias de los números en forma correcta.

Los números del 1 al 100

1 3 5 7 9
12 14 16 18 20
21 23 25 27 29
32 34 36 38 40
41 43 45 47 49
52 54 56 58 60
65 70
71 74 77 80
84 88
92 95 99
Escribe los números y luego une los puntos en el dibujo de abajo de acuerdo al
orden de las respuestas.
 Recursos Tiempo Seguimiento y estrategias de evaluación
formativa
Guía de Matemáticas Del 15 al 26 de febrero. El desarrollo de los ejercicios de la actividad 1, 2, 3 y 4
Textos de matemáticas del momento de exploración, equivale al 20% de la nota
Herramientas tecnológicas final de la guía. Se tendrá en cuenta la entrega completa
e internet. de la solución de cada ejercicio en forma correcta,
Útiles escolares organizada, así como también se evaluará la dedicación
y esfuerzo en la solución de cada ejercicio.
La participación en las tutorías vía virtual o llamada

Momento de estructuración y ejecución

Usa los números del 1 al 100 para averiguar

Uno menos, uno más, 10 menos, 10 más, como lo muestra el ejemplo

Fortalece la lectura y escritura de números del 0 al 100 ingresando al siguiente link.

https://www.youtube.com/watch?v=hrZY5nxyJ_U&t=46s
Sésamo: secuencia de números
 Completa la siguiente tabla para ampliar sus conocimientos sobre la lectura y
escritura de números de dos cifras. Observa el ejemplo. Inventa nuevos ejercicios
para terminar.

D U
8 1 Ochenta y uno
3 6
Dieciséis
4 5
Veintiocho

Observa el siguiente video para recordar como sumar.

https://www.youtube.com/watch?v=IpJIizodvqA
Aprender a sumar fácil (Parte 1) videos educativos para niños
 Lee con atención y resuelve las preguntas.

Juan hizo una recolecta con Camila y Sofía para donar juguetes a los niños de bajos
recursos. Como resultado de esta actividad, se obtuvieron los siguientes juguetes.
NIÑOS CANTIDAD DE
JUGUETES
Camila 86
Sofía 70
Juan 20
Con base en la tabla anterior, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuántos juguetes reunieron entre Camila y Sofía?
b. ¿Cuántos juguetes reunieron entre Camila y Juan?
c. ¿Cuántos juguetes reunieron entre Juan y Sofía?
d. ¿Cuántos juguetes reunieron en total los tres niños?

Aprendamos a restar. Observa el siguiente video.

https://www.bing.com/videos/search?q=restas+de+dos+cifras+videos

2
Recursos Tiempo Seguimiento y estrategias de evaluación
formativa
Guía de Matemáticas Del 1 al 12 de marzo El desarrollo de los ejercicios de la actividad 5, 6, 7, 8 y
Textos de matemáticas 9 del momento de estructuración, equivale al 30% de la
Herramientas tecnológicas nota final de la guía. Se tendrá en cuenta la entrega
e internet. completa de la solución de cada ejercicio en forma
Útiles escolares correcta, organizada, así como también se evaluará la
dedicación y esfuerzo en la solución de cada ejercicio.
La participación en las tutorías vía virtual o llamada.

Momento de transferencia

Vamos a solucionar situaciones

Utilizando la creatividad familiar y la apropiación de conocimientos desarrollados
durante cada una de las actividades, formula y soluciona situaciones y problemas
de lectura, escritura de números de dos cifras, y situaciones de suma y resta hasta
dos cifras. Observa el ejemplo.
 SOLUCIÓN
D U
3 6 Treinta y seis lápices en total

Recursos Tiempo Seguimiento y estrategias de evaluación

formativa
Guía de Matemáticas Del 15 al 19 de marzo El desarrollo de los ejercicios de la actividad 10 y11
Textos de matemáticas del momento de estructuración, equivale al 30% de la
Herramientas tecnológicas nota final de la guía. Se tendrá en cuenta la entrega
e internet. completa de la solución de cada ejercicio en forma
Útiles escolares correcta, organizada, así como también se evaluará la
dedicación y esfuerzo en la solución de cada ejercicio.
La participación en las tutorías vía virtual o llamada.

Proyecto de lectura en familia

Familias lectoras

Estrategias
Reserve un espacio para leer con su niño o niña a diario.
lectores y escritores en el
Acciones para formar

Haga de cada espacio de la casa un lugar para leer: la

cocina, la sala, el comedor, las habitaciones, sobre
situaciones cotidianas relacionadas en lo posible con el área.
Mantenga libros con usted. Es importante que el niño o niña
hogar

vea leer a los adultos que lo rodean, como por ejemplo leer
las cantidades de productos que produce la finca
Lean juntos: lea con él o ella y que él o ella le lea a usted,
por turnos.
Conozca sus gustos y preferencias. Ofrézcale diversos libros
que le llamen la atención: álbumes, cuentos, poemas,
novelas, libros informativos, libros instructivos.
6. Criterios de evaluación
Momento de valoración –
evaluación formativa
Recursos
Rúbrica de evaluación. Lista de
chequeo para cada actividad.
La evaluación formativa de los aprendizajes se hará por medio del
seguimiento a la elaboración de la guía; se tendrá en cuenta la
responsabilidad, puntualidad y adecuada elaboración de la misma, la
participación y apoyo familiar en el proceso de formación del estudiante.
Se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes para cada uno de los
momentos de la guía:
20% EXPLORACIÓN
30% ESTRUCTURACIÓN Y EJECUCIÓN
30% TRANSFERENCIA
10% AUTOEVALUACIÓN
10% COEVALUACIÓN
Tiempo Seguimiento
Estrategias de evaluación
formativa
Durante el desarrollo de la Proceso de evaluación formativa.
secuencia. Socialización de trabajo Valoración
de los aprendizajes. Puesta en
práctica de lo aprendido

La guía se evaluará a través de la rúbrica de evaluación que permitirá determinar el proceso de avance en los
aprendizajes y el sentido de responsabilidad de cada uno de los estudiantes en el desarrollo de la misma.

Ejes conceptuales Desempeño Desempeño Alto Desempeño Desempeño

Superior Básico Bajo
Represento Representa en su Representa las Representa con Debe afianzar la
conjuntos a través totalidad las características de dificultad las representación de
de diversas características de los conjuntos en características de las características
situaciones. los conjuntos en algunas situaciones los conjuntos en de los conjuntos en
diferentes cotidianas. algunas situaciones situaciones
situaciones cotidianas. cotidianas.
cotidianas.
Identifico en Identifica en su Identifica algunos Identifica con Debe fortalecer la
diversos contextos totalidad los elementos que dificultad los pertenencia de
los elementos que elementos que pertenecen a un elementos que elementos de un
pertenecen a un pertenecen a un conjunto en un pertenecen a un conjunto según el
conjunto. conjunto en contexto. conjunto en un contexto.
diferentes contexto.
contextos.
Resuelvo Soluciona en su Soluciona algunas Soluciona con Debe practicar la
situaciones totalidad situaciones situaciones dificultad solución de
problemáticas cotidianas de suma cotidianas de suma situaciones de situaciones
haciendo uso de la y resta y resta suma y resta cotidianas de suma
suma y la resta. y resta

En cuanto a indicadores generales de la estructura y forma de la guía…

INDICADORES DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
ORDEN Y Las actividades son Las actividades son Las actividades no Debe presentar las
ORGANIZACIÓN presentadas de una presentadas de una son presentadas de actividades de
manera ordenada manera ordenada una manera muy forma clara,
clara y organizada clara, pero debe organizada y no organizada para ser
que se pueda leer aún fortalecer más muy claras. evaluadas.
bien. el orden de envío.
CONTRIBUCIÓN El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
INDIVIDUAL Y participa participo participa en el pudo trabajar
FAMILIAR A LA activamente activamente, pero desarrollo de pocas efectivamente con
ACTIVIDAD escuchando las tuvo dificultad al actividades. su familia en el
sugerencias de su escuchar las desarrollo de las
familia al desarrollar sugerencias de su actividades.
las actividades. familia para
 desarrollar las
actividades.
EVIDENCIAS Envió las Envió las Envió muy pocas Las pocas
evidencias evidencias del evidencias del evidencias del
completas del trabajo propuesto, trabajo propuesto trabajo propuesto
trabajo propuesto pero faltó una que envió no son
actividad. tan eficientes.
CONCLUSIÓN Todos los ejercicios Todos menos uno Todos menos dos Varios de los
fueron resueltos de los ejercicios fue de los ejercicios ejercicios no fueron
resuelto fueron resueltos resueltos
TIEMPOS Cumple con el Cumple con el Cumple con el No cumple con el
desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las
actividades según actividades según actividades según actividades según
las fechas algunas fechas las fechas las fechas
indicadas indicadas indicadas hasta la indicadas
fecha límite.

Apreciado estudiante de acuerdo a los criterios que se propusieron para el desarrollo de la guía es importante que
hagas una autoevaluación responsable sobre lo que ha sido tu proceso de autodisciplina, responsabilidad y
cumplimiento; para ello es importante tener en cuenta la siguiente rejilla:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Desarrolla las actividades de exploración con
dedicación, esfuerzo y puntual.
Realiza las actividades de ejecución con
dedicación, esfuerzo y puntual.
Realiza las actividades de transferencia con
dedicación, esfuerzo y puntual.
Cumple con las actividades de plan lector en
familia
Cumple con fechas y tiempos establecidos en la
entrega de la guía.
Entrega las actividades de manera organizada y
de acuerdo a las indicaciones dadas.
Se evidencia apoyo familiar en el proceso
escolar.

Respetado padre de familia, comedidamente le solicitamos valorar en los niveles SUPERIOR – ALTO – BÁSICO –
BAJO, siendo SUPERIOR el mejor y BAJO el menor; el compromiso, dedicación, cumplimiento y esfuerzo que ha
observado en su hijo al desarrollar esta guía.

NOMBRE DEL AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

ESTUDIANTE Valorada por el Valorada por el padre de Valorad por el Docente
estudiante familia

FIRMA: ____________ FIRMA: ____________ FIRMA: ____________

BIBLIOGRAFIA

Mallas de aprendizaje del área y grado

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/familias_lectoras.pdf

Cuaderno de trabajo de matemáticas grado 2°

https://cplasfuentes.org/wp-content/uploads/pdf/2º-DE-PRIMARIA.pdf

proyecto saber es ser hacer de Santillana

ELABORADO POR: Docentes de Primaria de la I.E.D Santa Inés