INFORME DE LA PRUEBA PSICOLOGICA APLICADA WISC -V

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Nombre : Nathaniel Rojas Paredes

Fecha de Nacimiento : 27/07/2012
Lugar de Nacimiento : Lima
Edad : 08
Sexo : Femenino
Domicilio : Mz A LT 43 San Martin de Porres
Religión : católica
Ocupación : Estudiante
Centro de Estudios : I.E.P San Ignacio del Loyola
Grado de Instrucción : 3ero de primaria
Estado civil : Soltera
Nombre del Padre : Percy Rojas Otoya
Edad : 45
Ocupación : Jefe de Marekting
Nombre de la madre : Tania Paredes Alado
Edad : 43
Ocupación : Ama de casa
Examinador : Marypaz Rojas Paredes
Fecha de la evaluación : 28/05/2021 y 30/05/2021

II. MOTIVO DE CONSULTA:

x
III. DESCRIPCIÓN DEL SUJETO:
Nathaniel es una niña de ocho años, de contextura delgada, tez trigueña, cabello
largo y talla acorde a su edad cronológica. Asistió vestida con una chompa de
color verde, buzo color negro rojo y zapatillas negras, la vestimenta estaba
acorde a la estación, su cabello estaba recogido con una coleta negra

IV. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE:

 La sesión fue desarrollada en la sala de la paciente, lo cual cuenta con un espacio
adecuado, una mesa de centro. Las paredes son de color crema combinando a su
vez con las losetas. Es un ambiente cómodo, tranquilo y con adecuada
iluminación.

V. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:
Al iniciar la sesión Nathaniel se mostró muy animosa, deseosa que ya se pueda
comenzar con la sesión.
Durante la sesión, su desplazamiento fue espontaneo mostrando un nivel de
energía alto, mostraba cierta dificultad para seguir instrucciones y desarrollando
las diferentes tareas que se le solicitaron, sonreía en todo momento. En cuanto a
su lenguaje corporal, se mostró inquieta, se movía en la silla de un lado a otro, y
se desconcentraba fácilmente. Su lenguaje verbal fue claro, empleó un volumen
de voz alto, no mantenía el contacto visual.
Al finalizar, Nathaniel se mostró contenta, preguntando cuando nos volveríamos
a ver.

VI. APRECIACIÓN PSICOLOGICA:

Nathaniel, impresiona ser una niña…. , apasiva que le gusta jugar con los niños
propios de su edad, se muestra una niña obediente y acata las normas
rápidamente.

VII. INDICE DIAGNOTICA CUANTITATIVA:

VIII. INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA (CUALITATIVA):

Se trata de una niña con un C.I de 76, lo que significa que se encuentra en un
nivel bajo (fronterizo), quiere decir que presenta limitaciones en su
funcionamiento mental, en el uso de habilidades como la comunicación, cuidado
comparándolo con la población general se ubica en el 6.7% acorde con las
personas de su edad, lo cual hace referencia que posee una buena comprensión,
buena habilidad numérica, y expresa sus ideas de manera coherente.

En el Índice de Razonamiento Fluido (IRF), Mikeyla puntuó 106, lo que quiere

decir que se encuentra en la categoría promedio, cabe resaltar que este índice lo
tiene como fortaleza, presentando una adecuada capacidad para detectar las
relaciones conceptuales entre objetos visuales y usar el razonamiento a fin de
identificar y aplicar reglas requiriendo un adecuado razonamiento, así como
inteligencia visual amplia, procesamiento simultaneo y pensamiento abstracto.
Seguidamente en el Índice Viso espacial (IVE), Mikeyla puntuó 92, lo cual se
encuentra en una categoría promedio, lo que se traduce en evaluar los detalles
visuales y entender las relaciones viso espaciales a fin de construir diseños
geométricos a partir de un modelo, requiriendo un adecuado razonamiento viso
espacial integración y síntesis de las relaciones parte – todo, atención a los
detalles visuales, formación de conceptos no verbales e integración viso motora.
Así también en el Índice de Memoria de Trabajo (IMT), Mikeyla puntuó 88
promedio bajo, lo que significa que en circunstancias específicas le resulta difícil
registrar, mantener y manipular información visual y auditiva de forma
consciente requiriendo una adecuada atención, discriminación visual, auditiva y
concentración. Asimismo, las puntuaciones bajas indican dificultad para
identificar la información, mantenerla en el almacenamiento temporal y
utilizarla en la solución de problemas. Por consiguiente, en el Índice de
Velocidad de Procesamiento (IVP), Mikeyla puntuó 86, lo cual la ubica en la
categoría promedio bajo, lo que significa que presenta dificultad en la velocidad
y la precisión de la identificación visual, la toma y la implementación de
decisiones. Asimismo, presenta dificultades en la discriminación visual, la
memoria visual a corto plazo y la concentración. Por otra parte, en el Índice de
Compresión Verbal (ICV), Mikeyla puntuó 73, lo que la ubica en la categoría
bajo, cabe resaltar que el presente índice lo tiene como debilidad, lo que
significa que presenta una baja capacidad para acceder y utilizar el conocimiento
léxico adquirido implicando la formación de conceptos verbales, el
razonamiento y la expresión. Ello puede deberse a un escaso conocimiento
léxico no desarrollado, así como la existencia de dificultades para recuperar la
información adquirida o para expresarse verbalmente.

En el Índice de Comprensión Verbal (ICV), Mikeyla presenta un bajo nivel en la

formación de conceptos, así como una inadecuada expresión verbal. Asimismo,
presenta un inapropiado conocimiento de léxico, mostrando carencia para poder
distinguir entre características esenciales y secundarias de la expresión verbal;
así como también posee una inadecuada capacidad de aprendizaje. Por otra
parte, presenta dificultad para evaluar y utilizar la experiencia demostrando el
conocimiento y el juicio practico, teniendo una baja habilidad de discriminar las
relaciones fundamentales de las superiores, asimismo presenta una escasa
capacidad de almacenar y recuperar conocimientos referidos a hechos generales.

En cuanto al Índice Viso espacial (IVE), Mikeyla presenta una adecuada

capacidad de analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos, como también
ello se relaciona con el razonamiento y formación de conceptos no verbales, la
inteligencia visual general, la percepción y organización visual y la coordinación
visomotora. Sin embargo, presenta dificultad para la construcción no motora, la
rotación mental, la memoria visual de trabajo, la comprensión de las relaciones
parte todo y la capacidad para analizar y sintetizar los estímulos visuales
abstractos.

Por otra parte, en el Índice de Razonamiento Fluido (IRF), Mikeyla presenta

como fortaleza una buena capacidad para procesar la información visual. Posee
una adecuada habilidad para comparar, establecer analogías y el razonamiento
cuantitativo. Sin embargo, presenta una baja habilidad para utilizar conceptos
numéricos abstractos, operaciones numéricas, la capacidad de atención y
concentración y la memoria de trabajo.

En cuanto al Índice de Memoria de Trabajo, Mikeyla presenta una adecuada

memoria auditiva a corto plazo y habilidades de secuenciación. Asimismo,
cuando existen situaciones favorables para ella presenta resistencia a la
distracción asi como una memoria de trabajo a corto plazo. Sin embargo, en
circunstancias específicas presenta una inadecuada memoria visual y de trabajo.

Finalmente, en el Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP), Mikeyla

presenta baja rapidez y destreza visomotora incluyendo el aprendizaje asociativo
a su vez posee baja atención selectiva y coordinación motora. Sin embargo,
presenta baja precesión perceptiva, así como una escasa capacidad de
aprendizaje asociativo.

En relación al análisis secundario, en el Índice de Memoria de Trabajo Auditiva

(IMTA), Mikeyla puntuó 97, lo que la ubica en una categoría promedio, el cual
mide la capacidad para retener temporalmente en la memoria una cantidad
determinada de información auditiva, mientras se trabaja u opera con ella. En el
Índice No Verbal (INV), puntuó 92, lo cual la ubica en una categoría promedio.
Este índice mide la capacidad intelectual general, con escasa participación del
lenguaje. En el Índice de Capacidad General (ICG), puntuó 91, lo que la ubica
una categoría promedio, el cual es una medida de la aptitud intelectual general.

Sin embargo, en el Índice de Razonamiento Cuantitativo (IRC), puntuó 88, lo

cual ubica en una categoría promedio bajo, el cual hace relación a la baja
capacidad para operar y razonar con números y encontrar equivalencias entre
cantidades. En la misma línea se encuentra el Índice de Competencia Cognitiva
(ICC), puntuó 84, lo cual la ubica en la categoría promedio bajo, asociado a una
baja capacidad y eficacia en el procesamiento y manipulación de la información
durante el aprendizaje y la solución de problemas.
IX. PRONOSTICO:

Si no se le presta atención en el Índice de Comprensión Verbal, tendrá

dificultades en su repertorio de palabras y conceptos verbales, lo cual puede
traer dificultades en el área de Comunicación a medida que transcurra los grados
de la Educación Básica Regular. Por otra parte, en el Índice de Memoria de
Trabajo, si no se le toma interés podría presentar mayores dificultades en el
almacenamiento y recuperación de la información trayendo consigo
complicaciones a corto y largo plazo, ya que no recordará lo que en su momento
aprendió. Por su parte en el Índice de Velocidad de Procesamiento, presenta
dificultades a nivel de atención y concentración trayendo como consecuencia
una capacidad de atención dispersa lo cual se puede ver repercutido en el
aprendizaje continuo en su colegio, así como también la distracción frente a
situaciones de su interés.

RECOMENDACIONES:

 Se recomienda que la evaluada cuente con la guía de un familiar para el

aprestamiento académico
 Se recomienda participar en talleres online de atención y concentración,
así como el trabajo manual por medio de fichas, rompecabezas, entre
otros.
 Se recomienda también que Mikeyla pueda desarrollar hábitos de estudio
por medio del acompañamiento de un Tutor para la elaboración de
horario y establecer hora de repaso de la materia estudiada, así como
enseñarle técnicas de estudio como el subrayado, entre otros.
ANEXOS
28 Mayo