Escuela Primaria Telpochcalli

ESCUELA PRIMARIA TELPOCHCALLI
LINEA DE TRABAJO: APRENDIZAJE DE INGLES UNIDAD: 1

PROFESORA ENCARGADA: ANGELICA GONZALEZ OSORIO HORAS PROGRAMADAS:
NOMBRE DE LA DIRECTORA:
TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS
*Hacer predicciones sobre un *Cuaderno de actividades.

texto.
SALUDOS BASICOS *Leer oraciones cortas y
INFORMALES responder preguntas. *Speaking and Listening : *Copias de actividades.
*Reconocer palabras en un Identificar y decir saludos,
texto. apartir de una imagen.
*Identificar las letras faltantes *Family picture cards.
para completar palabras.
*Participación en clase.
*Identificar las palabras de la Reading and Writing: Leer un
VOCABULARIO DE LA FAMILIA familia. texto de ficción. Identificar
personajes. Deletrear *CD de actividades.
*Desarrollar la auto expresión correctamente las palabras del
dibujando a los familiares. vocabulario nuevo.
*Asistencias y puntualidad.
*Estimular la participación,
confirmar respuestas y
turnarse. *Conducta en clase.
TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO O EVIDENCIAS

*Identificar y presentar a los
familiares. *Speaking- Listening: *Cuaderno de Apoyo
*Repaso del vocabulario de la Repetir el vocabulario de la
familia. familia conforme lo vamos *Copias de apoyo.
USO DE DEMOSTRATIVES “THIS” *Uso del Demostrative en mostrando.
singular “This”. *Colores de madera
*Ejercicios del demostrative
“This”. *CD del libro de apoyo.
*Escribir las letras faltantes en
el vocabulario. *Reading- Writing: *Participación en clase.
Dibujan y completan las
*Trabajar con las tarjetas del oraciones conforme vean su *Asistencia y puntualidad.
PRESENTAR A LOS FAMILIARES vocabulario y formular las dibujo.
CON EL USO DEL oraciones señalando cada una. *Conducta en clase.
DEMOSTRATIVE “THIS”.
*Explicar que This se usa para
señalar a personas u objectos
cercanos.
TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO O EVIDENCIAS
LECTURA DE UN CUENTO
*Demostrar comprensión del *Cuaderno de Apoyo
lenguaje de la unidad Speaking-Listening:
mediante un texto de ficción. +Repetición de vocabulario *Colores de madera.
guiados por la profesora.
*Repetir vocabulario +Contaran el cuento de forma *Tijeras
existente. grupal.
IDENTIFICAR A LOS *Cinta adhesiva o pegamento.
PERSONAJES DE UN CUENTO *Cada estudiante dibujara a
un personaje favorito del *Marcadores de colores
cuento.
*Palitos de madera.
*Revisión de pronunciación de Reading- Writing:
los estudiantes. +Elaboraran un títere del *Lápiz
cuento.
*Identifican a los personajes +Escribiran el nombre del *CD del libro.
de un cuento personaje del cuento
*Elaboración de un títere de
varilla.
TEMAS A DEASRROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

*Con una hoja de papel blanca
los alumnos pegaran a los *Cuaderno de apoyo
IDENTIFICAR A LOS personajes del vocabulario
FAMILIARES POR MEDIO DE aprendido.
*Los recortaran y trabajaran +READING *Memorama.
TARJETAS
en grupo y jugaran memorama
*Los estudiantes pondrán sus *Colores de madera.

+SPEAKING
tarjetas de memoria boca
arriba en la mesa y levantarán
cada una para mencionar con *Hojas blancas.
el uso del demostrativo “This”. +LISTENING
REPASAR EL LENGUAJE DE LA *Los estudiantes completara *Pegamento

UNIDAD 1 letras faltantes de una
actividad. +WRITING *Tijeras
*Encerraran en una sopa de
letras a los miembros de la
familia. *Copias de la familia.
TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO O EVIDENCIA
IDENTIFICAR Y CONTAR LOS *Identificar y contar los *Cuaderno de apoyo.

NUMEROS DEL 1 AL 10. números del 1 al 10. Listening- Speaking:
Los alumnos escucharan un *Copias de actividades-
*Completarán y unirán los audio de los números y
números en inglés. repetirán varias veces en clase, *Colores de madera.
*Escucharán los números en *CD del libro.

inglés y aprenderán a su
pronunciación. *Participación en clase-
PREGUNTAR LA EDAD A
DIFERENTES COMPAÑEROS DE Reading – Writing:
*Los estudiantes responderán Los alumnos aprenderán a *Asistencia y puntualidad.
CLASE preguntas sobre la edad. identificar los números según
lo que ellos escuchen además *Conducta en clase.
*Con la ayuda de un dibujo de los escribirán con dibujos en
pastel los alumnos dibujaran sus cuadernos
las velas con la edad que ellos
tienen.
IDENTIFICAR PALABRAS QUE *Los alumnos encerraran la +Reading- Writing: *Cuaderno de apoyo.
NOMBREN ÚTILES ESCOLARES. palabra que escuchen del Los alumnos escribirán el
vocabulario de útiles vocabulario en su cuaderno *Una bolsa de plástico.
escolares. con la ayuda de dibujos.
*CD. del libro.
*Con la ayuda de flash cards
los alumnos identificaran los *Colores de madera.
HABLAR SOBRE LAS útiles que vayan escuchando
POSESIONES CON LA AYUDA *Copias de apoyo.
DE VOCABULARIO DE LOS *Los estudiantes formaran
UTILES ESCOLARES. grupos y cantaran una estrofa *Participación en clase.
de la canción utilizando el +Speaking – Listening:
vocabulario de los útiles *Asistencia y puntualidad.
escolares Los alumnos repetirán varias
veces su vocabulario con la *Conducta en clase.
*Con la ayuda de copias ayuda del audio.
marcaran que útil escolar
corresponde a cada una figura.
*Los alumnos trabajarán en *Cuaderno de apoyo.

DEMOSTRARAN parejas y leerán el cuento cada *Speaking-Listening:
*Estambre de colores.
COMPRENCIÓN DEL LENGUAJE alumno. Los alumnos repetirán
CON UN CUENTO. vocabulario pero lo *Resistol o pegamento.
*Los alumnos tomaran un combinaran con más
trozo de estambre para que vocabulario que ya conocen. *Copias de apoyo.
con el hagan la forma de un
. útil escolar.
*Participación en clase.
IDENTIFICAR LOS DETALLES Y *Los alumnos escucharan un
*Asistencia y puntualidad
EL PROBLEMA EN EL CUENTO audio y encerraran si es *Reading- Writing:
afirmativa o negativa la Los alumnos escribirán y *Conducta en la clase.
oración. leerán en voz alta para que los
demás estudiantes escuchen.
*Colocaran una palomita a las
palabras que escuchen con la
ayuda del vocabulario de
apoyo
*Cuaderno de apoyo.
*Los alumnos armaran varios
+Speaking- Writing:
ARMAR UTILES ESCOLARES útiles escolares en su *Copias de apoyo.
Los alumnos al término de la
cuaderno.
segunda unidad tendrán la
capacidad de formular *Resistol o pegamento.
*Compartirán sus
oraciones cortas y de forma
rompecabezas con sus *Colores de madera
estructurada correctamente.
compañeros para que
compitan en cuanto tiempo lo *Tijeras.
arman.
REPASO DE LA UNIDAD 2 *Participación en clase.
*Con la ayuda de una actividad
dibujaran la cantidad de *Asistencia y puntualidad.
número que corresponda.
*Conducta en clase.
*Los estudiantes repasaran
todo el vocabulario de la
unidad.

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Hacer predicciones sobre un Cuaderno de actividades.

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TEMAS A DEASRROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS O EVIDENCIAS

Los estudiantes pondrán sus Colores de madera.

REPASAR EL LENGUAJE DE LA Los estudiantes completara Pegamento

TEMAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO O EVIDENCIA

IDENTIFICAR Y CONTAR LOS Identificar y contar los Cuaderno de apoyo.

Escucharán los números en CD del libro.

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Los alumnos trabajarán en Cuaderno de apoyo.

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