MALLA CURRICUL - 3er TRIM - PARVUL 4,5,6

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
MALLA CURRICULAR TRANSITORIA

PARA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE
DE LA PRIMERA INFANCIA
Tercer trimestre
Educación Parvularia 4, 5, 6
Malla Curricular Transitoria de Desarrollo y Aprendizaje • Tercer trimestre • Educación Parvularia 4, 5, 6
Orientaciones generales
La malla curricular es un documento que orienta la planificación del proceso educativo, el cual organiza y secuencia los ejes temáticos,
distribuye la totalidad de Estándares de Desarrollo y Aprendizaje de la Primera Infancia (EDAPI) y los Indicadores de Desarrollo y Aprendizaje
a implementar con las niñas y los niños en las diversas modalidades de atención.
En su estructura, retoma los ejes temáticos del currículo vigente e incluye aspectos nuevos como los Estándares de Desarrollo y Aprendizaje
para la Primera Infancia, los Indicadores de Desarrollo y Aprendizaje y algunas estrategias didácticas sugeridas que el docente podrá retomar
para crear sus propias experiencias de desarrollo y aprendizaje.
En las semanas 25, 30, 33 y 34 se retoman actividades especiales del calendario escolar.
Elementos importantes
Ejes temáticos: tienen concordancia en las diferentes secciones con el fin de poder ser utilizados de forma simultánea en aulas con edades
mixtas.
Estrategias didácticas sugeridas: son alternativas de estrategias que puede tomar en cuenta el docente o agente educativo para la
planificación de experiencias de desarrollo y aprendizaje; pueden ser retomadas de forma parcial, total o crear otras que consideren
convenientes para el alcance de los EDAPI propuestos.
Indicadores de Desarrollo y Aprendizaje: en cada semana se retoman indicadores de las cuatro áreas para favorecer el desarrollo integral
de las niñas y niños.
Cada malla tiene una duración de 12 semanas equivalentes a tres meses y se proponen tres mallas para el año (una por trimestre). Esta
última malla comprende de la semana 25 a la 36.
Una característica a resaltar es la flexibilidad, que permite al docente o agente educativo adaptar los estándares propuestos a su contexto
educativo y la caracterización del grupo que atiende, ya que puede adecuarla a cada modalidad.
A continuación se presentan las mallas curriculares transitorias del nivel de parvularia.
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Malla Curricular Transitoria de Desarrollo y Aprendizaje • Tercer trimestre • Educación Parvularia 4
Malla curricular transitoria de desarrollo y aprendizaje, tercer trimestre.

Educación Parvularia 4
Parvularia 4
Estrategias didácticas
Semana Eje temático Estándar de Desarrollo y Aprendizaje Indicadores de Desarrollo y Aprendizaje
sugeridas
Área: Personal y social Área: Desarrollo personal y social • Juegos de mímica,

Dimensión: Identidad Dimensión: Identidad imitando personajes
Estándar: Se identifica con su nombre • Dice su nombre completo. notables de su
completo. Imita gestos y actitudes de otras • Imita gestos y actitudes de otras personas. comunidad.
personas, como jugar a hacer de mamá. • Elaboración de un
Reconoce características de sí mismo(a) y Área: Comunicación y expresión listado de las costumbres
de otros, por ejemplo: puede jugar a adivinar Subdimensión: Lenguaje oral de su comunidad.
personas. • Narra de forma breve situaciones o experiencias • Recorrido por la
describiendo los personajes y los hechos comunidad.
Área: Relación con el medio Subdimensión: Lectoescritura emergente • Descripción de la
Subdimensión: Cuidado del medio ambiente • Disfruta contar historias, cantar y repetir rimas comunidad por parte de
Estándar: Participa en acciones de cuidado sencillas. las niñas y los niños.
La cultura e de su entorno incluyendo animales, plantas, • Canciones con letra a y
Semana 25 identidad de mi la casa, la calle, y hace un buen uso de los Área: Relación con el medio trazo en caja de arena.
comunidad recursos naturales, por ejemplo: hace buen Subdimensión: Cuidado del medio ambiente
uso del agua al bañarse y lavarse los dientes. • Participa en acciones de cuidado de plantas y
animales. *Semana de los pueblos
Subdimensión: Patrones indígenas
• Realiza series con material concreto o en imágenes.
Área: Motora
Dimensión: Desarrollo motor grueso
• Camina y corre con facilidad
Dimensión: Desarrollo motor fino
• Utiliza ciertas herramientas como tijeras, cucharas y
lápices con control y precisión.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Personal y social Área: Desarrollo personal y social • Exposición de dibujos

Dimensión: Juego Dimensión: Juego sobre profesiones y
Estándar: Comparte colaborativamente el • Sigue las reglas de juegos usando material grupal. oficios.
juego con otros niños y niñas. Juega con Dimensión: Moral • Campaña “limpieza del
compañeros y compañeras usando material • Identifica acciones que son correctas o incorrectas aula”.
grupal (como lotería, dominó, bloques) y de acuerdo con lo que ha aprendido en su contexto • Dramatización de
respetando las reglas. social. profesiones y oficios.
• Día de juegos de mesa.
Área: Personal y social Área: Comunicación y expresión • Identificación de la letra
Dimensión: Moral Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal o lenguaje a en textos del entorno.
Estándar: Puede reconocer cuales son las gestual
acciones correctas e incorrectas de acuerdo • Usa gestos y movimientos al expresar sus ideas o
con lo que ha aprendido en su contexto social; emociones.
Profesiones y
Semana 26 asume responsabilidades compartidas con
oficios
sus pares y aprecia el valor de su contribución Área: Relación con el medio
personal. Subdimensión: Números y operaciones
• Agrupa objetos por igualdad de atributos.
Subdimensión: Cuidado del medio ambiente
• Participa en actividades de limpieza y cuidado de su
entorno.
Área: Motora
• Salta en un pie varias veces.
• Coordina el uso de lápiz o crayón con precisión y
control al dibujar.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Motora Área: Desarrollo personal y social • Elaboración de carritos

Dimensión: Motor grueso Dimensión: Convivencia con material sencillo.
Estándar: Camina y corre fácilmente; mueve • Comparte sus juguetes o materiales con otras niñas • Exposición de dibujos
el cuerpo de forma coordinada cuando imita a o niños. de los medios de
algo o alguien o para realizar un movimiento, transporte.
por ejemplo: tira o atrapa una pelota, salta en Área: Comunicación y expresión • Imitar movimientos de
un pie y camina en puntas de pie. Dimensión: Lenguaje digital y tecnológico medios de transporte
• Explica las funciones de los diferentes dispositivos (carro, autobús, avión y
Área: Relación con el medio tecnológicos utilizando el lenguaje tecnológico. otros).
Subdimensión: Familia y comunidad • Dramatización en
Estándar: Coopera y asume algunas Área: Relación con el medio parejas sobre el uso del
responsabilidades sencillas dentro de la Subdimensión: Familia y comunidad teléfono.
familia y en otros grupos donde participa • Describe la importancia del rol de las personas de su • Conversación sobre
Los medios de
Semana 27 cotidianamente. Describe y valora familia y miembros de la comunidad donde vive. cómo su familia utiliza los
transporte
la importancia de algunos trabajos e Subdimensión: Medición medios de transporte.
instituciones de la comunidad donde vive. • Establece relaciones de distancia entre su cuerpo y • Elaboración de un libro
Conoce y participa de las principales fiestas y los objetos. con recortes de dibujos
celebraciones de la comunidad en que vive. Subdimensión: Geometría que inicien con la letra a.
• Dibuja figuras geométricas por iniciativa propia.
Área: Motora
• Mueve el cuerpo de forma coordinada cuando imita
a alguien.
• Dibuja una figura humana simple y algunas figuras
geométricas.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Narración de un cuento
Subdimensión: Naturaleza Dimensión: Moral o una historia sobre
Estándar: Descubre, explora, compara y • Asume responsabilidades compartidas con otras el ciclo de vida de los
representa en maquetas diferentes entornos niñas y niños valorando su contribución personal. animales. Juego de
naturales, tales como la playa, el río, los lectura predecible.
parques o el bosque; reconoce algunas Área: Comunicación y expresión https://www.
necesidades básicas de plantas y animales; Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal o lenguaje youtube.com/
identifica algunos atributos de elementos gestual watch?v=xg3YWgDN_cQ
naturales de su entorno. • Imita los movimientos o gestos de otros. • Adivinanzas sobre
• Utiliza tonos de voz diferentes al dramatizar o jugar. animales.
Área: Comunicación y expresión • Charla: “Mi animal
Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal o Área: Relación con el medio favorito es...”.
Ciclo de vida de gestual Subdimensión: Naturaleza • Imitar movimientos de
Semana 28 Estándar: Presta atención y observa e imita • Reconoce algunas necesidades básicas de las plantas algunos animales.
los animales
a otros niños y adultos cuando hablan, y los animales.
se mueven o gesticulan. En sus juegos y • Compara diferentes entornos naturales identificando
dramatizaciones con sus pares e incorpora sus características, semejanza y diferencias.
actitudes, conductas, formas de hablar y tono Subdimensión: Patrones
de voz de sus adultos cercanos. • Crea y sigue un patrón gestual o secuencia de
movimiento de dos elementos.
Área: Motora
• Camina en puntas de pie.
• Se viste y desviste sin ayuda.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Circuito motor fino con
Subdimensión: Geometría Dimensión: Convivencia figuras geométricas.
Estándar: Descubre figuras geométricas • Juega preferentemente con niñas y niños de su • Día de pintura utilizando
básicas en su entorno tales como el círculo, edad. elementos de la
el cuadrado y el triángulo; las manipula, las naturaleza.
dibuja, juega con ellas, las nombra y diferencia Área: Comunicación y expresión • Jugar “rayuela” con
entre sí. Dimensión: Lenguajes artísticos figuras geométricas.
• Disfruta al experimentar el uso de diferentes • Trazar figuras
Área: Motora materiales artísticos. geométricas en arena,
Figuras Dimensión: Motora fina harina o con yeso sobre
geométricas Estándar: Utiliza ciertas herramientas con Área: Relación con el medio cemento.
planas: círculos, bastante control y precisión; ha desarrollado la Subdimensión: Geometría • Identificación de la
Semana 29
triángulos, coordinación y el manejo del lápiz, y es capaz • Identifica figuras geométricas básicas de su entorno. vocal i en carteles.
cuadrado, de dibujar una figura humana simple y algunas • Nombra figuras geométricas que identifica. • Cartel grande para trazo
rectángulo figuras geométricas como un círculo. Pinta una Subdimensión: Patrones con pincel.
imagen intentando no salirse de los bordes. Se • Ordena objetos de acuerdo a dos atributos usando
viste y se desviste solo(a). material concreto.
Área: Motora
• Tira y atrapa una pelota con una o ambas manos.
• Pinta una imagen intentando no salirse de los bordes.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Festival de danzas

Dimensión: Lenguaje artístico Dimensión: Convivencia representativas del país.
Estándar: Disfruta la música utilizando • Participa junto a otros en juegos con objetivos • Elaboración de un
diferentes instrumentos musicales y jugando comunes. instrumento musical
a hacer música. Produce música por iniciativa Dimensión: Identidad. sencillo.
propia, expresando sus emociones, y utilizando • Nombra características propias y de otras personas • Elaboración de
los conocimientos y experiencias de su cercanas. manualidad de un
cotidianidad. Disfruta y experimenta con los símbolo patrio.
materiales artísticos y toma decisiones en Área: Comunicación y expresión • Narración de leyendas
cuanto a temas, colores y formas que desea Dimensión: Lenguajes artísticos del país.
expresar, así como a las herramientas a utilizar • Representa diversos roles en juegos teatrales. • Festival de comidas
y a los detalles que desea incorporar. Participa • Utiliza diferentes instrumentos musicales por típicas del país.
en juegos teatrales identificándose con iniciativa propia. • Identificación de la letra
diversos roles, por ejemplo: representa a su i en textos del entorno.
Mi país: símbolos personaje favorito o invita a otros a participar Área: Relación con el medio
Semana 30 asignándole roles específicos. Subdimensión: Familia y comunidad
patrios
• Participa de las principales fiestas y celebraciones de *Semana cívica
Área: Desarrollo personal y social la comunidad en que vive.
Dimensión: Convivencia Subdimensiones: Números y operaciones
Estándar: Interactúa y juega preferentemente • Cuenta objetos de su entorno.
con sus pares. Es sensible, se conmueve Subdimensión: Ciudadanía y derechos
ante algunas situaciones de otros. Responde • Reconoce que todas las personas son diferentes y
de manera autónoma a normas sociales de que debe respetarlas.
comportamiento (colabora, comparte, respeta),
lo que le permiten interactuar con otros y Área: Motora
lograr objetivos comunes en el juego. Dimensión: Desarrollo motor grueso
• Camina y corre con facilidad.
• Utiliza ciertas herramientas como tijeras, cucharas y
lápices con control y precisión.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Desplazamientos

Subdimensión: Medición Dimensión: Autonomía grupales: cerca o lejos
Estándar: Explora su entorno y establece • Ayuda en tareas sencillas del hogar. de algún punto de
relaciones de distancia entre sí mismo(a) y los referencia.
objetos, por ejemplo: “esto está cerca", "ese Área: Comunicación y expresión • Agrupación de objetos
está muy lejos”. Usa palabras para describir Subdimensión: Lenguaje oral de acuerdo a atributos
características de objetos y situaciones, y para • Narra de forma breve situaciones o experiencias como largo o corto.
establecer comparaciones entre ellos; le gusta vividas usando palabras que indican posición y • Identificación de lugares
jugar a medir con una regla, metro o cinta de comparación. de la comunidad que
medir. estén cerca o lejos del
Área: Relación con el medio centro escolar.
Estimación Área: Desarrollo personal y social Subdimensión: Medición • Compartir el recorrido
de medidas: Dimensión: Autonomía • Juega a medir objetos o superficies con una regla, que hace desde su casa
Semana 31
longitud, tiempo, Estándar: Toma algunas decisiones personales metro, o cinta de medir. hasta llegar al centro
moneda, etc. como qué ropa ponerse. Ayuda en el hogar, • Describe objetos y situaciones de su entorno educativo para que el
como hacer pequeños encargos, poner la estableciendo comparaciones entre ellos. grupo determine si vive
mesa, acomodar sus juguetes y mantener el Subdimensión: Resolución de problemas cerca o lejos.
orden. • Agrupa objetos por su longitud, grosor, anchura. • Crear carteles con
dibujos que inicien con la
Área: Motora letra i.
control al dibujar.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Experimentos con agua,
Subdimensión: Desarrollo del pensamiento Dimensión: Autocuidado aceite u otros elementos.
científico • Pregunta cuando siente curiosidad por el cuerpo • Recorrido para observar
Estándar: Explora, pregunta e infiere buscando humano. las plantas que hay en el
establecer relaciones entre situaciones entorno.
cotidianas del entorno, tales como: "¿Qué pasa Área: Comunicación y expresión • Lluvia de ideas sobre el
si no se riega una planta?" o "¿Qué pasa si se Subdimensión: Lectoescritura emergente cuidado de las plantas.
pone al sol un helado?". Hace experimentos • Simula que lee una historia mientras hojea un libro. • Siembra de plantas
espontáneos para entender propiedades de los Dimensión: Lenguaje oral y observación de su
objetos, tales como qué cosas flotan, qué pasa • Expresa algunas ideas o gustos con claridad. crecimiento.
si mezclan dos líquidos, entre otros. • Demostración de la
Área: Relación con el medio evolución de algunos
Área: Comunicación y expresión Subdimensión: Desarrollo del pensamiento científico aparatos tecnológicos,
Dimensión: Lenguaje digital y tecnológico • Experimenta con los objetos para entender sus por ejemplo: teléfono,
Experimentación Estándar: Posee conocimientos sobre propiedades. computadora, etc.
Semana 32
científica los diferentes dispositivos tecnológicos y Subdimensión: Naturaleza • Reconociendo la vocal
explica sus funciones utilizando el lenguaje • Identifica algunos atributos de elementos naturales e y su trazo.
tecnológico, por ejemplo: el celular, de su entorno.
computadora, etc. Subdimensión: Patrones
• Ejecuta series con material concreto siguiendo un
patrón.
Área: Motora
• Mueve el cuerpo de forma coordinada cuando imita
a alguien.
• Dibuja una figura humana simple y algunas figuras
geométricas.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Dramatización de

Subdimensión: Ciudadanía y derechos Dimensión: Autonomía derechos y deberes.
Estándar: Expresa ideas y propone diferentes • Toma algunas decisiones personales como elegir su • Lectura de un cuento
formas de organizar el espacio para realizar ropa o qué jugar. relacionado con el
distintas actividades y juegos, respetándolo y Dimensión: Convivencia tema de los derechos y
cuidándolo. Reconoce que todas las personas • Sigue normas sociales de manera autónoma. deberes, resaltar la letra e.
son únicas, diferentes, y que debe respetarlas. • Identificación de la letra
Área: Comunicación y expresión e en textos del entorno.
Área: Personal y social Subdimensión: Lectoescritura emergente • Escuchar la canción
Dimensión: Expresión emocional • Reconoce algunas letras de su nombre o en “El merengue de los
Estándar: Expresa sus emociones a través elementos de la vida cotidiana. derechos”
Identificación del juego simbólico, por ejemplo, jugando a (Canta con Lula/
Semana 33 de derechos y la familia, a las visitas o al doctor. Percibe el Área: Relación con el medio Casa de Lula) https://
deberes efecto de sus emociones en los demás. Subdimensión: Ciudadanía y derechos www.youtube.com/
• Expresa ideas para organizar el espacio para realizar watch?v=ppy_bieK3Zs
diferentes actividades respetándolo y cuidándolo
Subdimensión: Cuidado del medio ambiente
• Hace buen uso de los recursos naturales en acciones *Semana de la niñez
cotidianas.
Área: Motora
• Camina en puntas de pie.
• Se viste y se desviste sin ayuda.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Desarrollo personal y social Área: Desarrollo personal y social • Conversación sobre los
Dimensión: Autocuidado Dimensión: Autocuidado fenómenos naturales.
Estándar: Es capaz de seguir indicaciones • Pide ayuda a un adulto de confianza cuando siente • Lecturas sobre el clima
para alejarse de situaciones de riesgo o peligro inseguridad o que está en peligro. o fenómenos naturales.
(estufa, fuego). Pide ayuda a un adulto cercano • Sigue indicaciones para alejarse de situaciones de • Recorrido para
cuando se siente inseguro. Tiene curiosidad riesgo o peligro. identificar zonas o puntos
por el cuerpo humano y hace preguntas al de reunión en casos de
respecto. Área: Comunicación y expresión evacuación.
Subdimensión: Lenguaje oral • Simulacro de
Área: Relación con el medio • Hace preguntas para obtener información. evacuación.
Los fenómenos Subdimensión: Resolución de problemas • Espacio para preguntas
naturales: Estándar: Es capaz de comparar y agrupar Área: Relación con el medio y respuestas acerca
Semana 34 simulacros de objetos comprendiendo y utilizando las Subdimensión: Resolución de problemas de situaciones de
prevención y nociones de longitud, grosor, ancho•angosto, • Compara objetos por su longitud, grosor y anchura. emergencia o peligro.
seguridad (puede dibujar objetos largos y cortos, gruesos Dimensión: Función ejecutiva • Canciones de la letra u.
y delgados, anchos y angostos). Ejecuta series • Narra experiencias recordando detalles. • Trazo en harina o arena.
con material concreto siguiendo un patrón,
por ejemplo, hace collares con cuentas de Área: Motora
diferentes tamaños o formas. Resuelve solo Dimensión: Desarrollo motor grueso *Simulacro nacional
algunos problemas de su vida cotidiana: si tiene • Tira y atrapa una pelota con una o ambas manos.
hambre, saca o pide una fruta; si tiene frío, se Dimensión: Desarrollo motor fino
abriga, si se le perdió algo, lo busca. Inventa • Pinta una imagen intentando no salirse de los bordes.
máquinas con diversos materiales como
piedras, cartones o cordeles para resolver
problemas que se plantean.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Elaboración de un

Subdimensión: Lenguaje oral Dimensión: Juego listado de actividades que
Estándar: Utiliza variedad de palabras y otras • Participa en juegos de equipo con sus pares. se realizan en el día y en
específicas para comunicarse y expresar la noche.
sus necesidades en oraciones más largas, Área: Comunicación y expresión • Observar videos del
por ejemplo: puede decir lo que le gusta o Subdimensión: Lectoescritura emergente universo.
disgusta, compartir ideas y preguntar para • Hace y responde preguntas de los cuentos que se le • Dibujar la actividad
obtener información. Por iniciativa propia, es leen. favorita que hace en el
capaz de hacer relatos breves de situaciones y día.
experiencias vividas, y describir relaciones entre Área: Relación con el medio • Contar alguna anécdota
objetos, por ejemplo, usar palabras que indican Subdimensión: Geometría que le ha sucedido
posición: arriba, debajo, al lado de, palabras • Nombra figuras geométricas que identifica. mientras es de noche.
comparativas: más grande, más largo, etc. Subdimensión: Desarrollo del pensamiento científico • Exposición de pinturas y
• Establece relaciones entre situaciones cotidianas del dibujos.
Área: Comunicación y expresión entorno por medio de la exploración, la inferencia y • Cuenta cuentos con
Subdimensión: Lectoescritura emergente las preguntas. diferentes técnicas.
Estándar: Le gusta y se interesa por escuchar
cuentos que le leen y muestra comprensión de Área: Motora
lo leído a través de comentarios y haciendo y Dimensión: Desarrollo motor grueso
El universo: el respondiendo preguntas. Se interesa por mirar • Camina y corre con facilidad.
Semana 35 Sol, la Luna y las imágenes en libros. Participa activamente e Dimensión: Desarrollo motor fino
estrellas incorpora al juego una variedad de experiencias • Utiliza ciertas herramientas como tijeras, cucharas y
de lectoescritura tales como contar y escuchar lápices con control y precisión.
historias, cantar, repetir rimas sencillas; utiliza
libros de escritura (reconoce algunas letras,
especialmente las de su nombre; reconoce
letreros del camino cuando sale de paseo;
dibuja o escribe garabatos, letras o formas
similares a las letras; hace mimos como si
leyera).
Área: Relación con el medio

Subdimensión: Patrones
Estándar: Reconoce y repite patrones en
material concreto o en imágenes, por ejemplo:
sol, luna, sol, luna. Ordena objetos de acuerdo
con dos atributos, tales como color y forma,
usando material concreto. Crea y sigue un
patrón gestual o secuencia de movimiento de
dos elementos, por ejemplo, aplaudiendo y
zapateando, o saltando y sentándose.
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Parvularia 4
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Exposición de dibujos y
Dimensión: Función ejecutiva Dimensión: Expresión emocional pinturas.
Estándar: Aumenta notoriamente su capacidad • Percibe el efecto de sus emociones en las demás • Feria de logros.
de memoria y retención visual y auditiva. Narra personas. • Circuitos motores
experiencias recordando detalles. Se aprende • Muestra emociones cuando interactúa a través del gruesos y finos.
de memoria canciones, rimas, bailes y rutinas juego simbólico.
motoras. Dimensión: Convivencia
• Trata de consolar a otros si están tristes o están
Área: Relación con el medio llorando.
Subdimensión: Números y operaciones
Estándar: Agrupa, selecciona, cuenta y Área: Comunicación y expresión
compara objetos, por ejemplo: reconoce lo Subdimensión: Lectoescritura emergente
que es igual y lo que es distinto; identifica • Dibuja garabatos, letras o garabatos con formas
visualmente y señala dos grupos que tienen similares a las letras.
igual número de elementos concretos.
Semana 36 Mis logros Área: Relación con el medio
Dimensión: Función ejecutiva
• Memoriza rimas, bailes y rutinas motoras.
• Compara grupos de objetos que tienen igual número
de elementos.
Subdimensión: Familia y comunidad
• Coopera en actividades sencillas dentro de la familia
o la escuela.
Área: Motora
control al dibujar.
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Parvularia 5
sugeridas
Área: Desarrollo personal y social Área: Desarrollo personal y social • Taller de dibujo
Dimensión: Identidad Dimensión: Identidad sobre personajes o
Estándar: Reconoce sus características físicas y • Identifica rasgos propios y los plasma por medio de un hechos históricos de su
emociones. Distingue sentimientos de acuerdo dibujo. comunidad.
con sus necesidades, intereses y situaciones • Identificación de la e
que vive. Realiza dibujos de sí mismo, Área: Comunicación y expresión en carteles de cuentos.
identificando algunos rasgos propios. Subdimensión: Lectoescritura emergente • Lectura de historias
• Comprende, memoriza y se interesa por relatos o cuentos de su
Área: Relación con el medio históricos, cuentos populares de hadas, de animales, comunidad.
Dimensión: Relación con el medio social rimas y poesía. • Recorrido
Subdimensión: Familia y comunidad • Reconoce y nombra algunas letras del alfabeto. comunitario.
Estándar: Reconoce, describe y aprecia • Dinámica del espejo.
Nuestra historia costumbres, estilos de vida, tradiciones, Área: Relación con el medio • Día de disfraces.
Semana 25
cultural personajes importantes y eventos ocurridos Subdimensión: Familia y comunidad
en su familia, en su comunidad y en su país. • Describe algunas tradiciones, costumbres, estilos de
Indaga, con ayuda del adulto, acerca de vida, personajes importantes y eventos de su familia, *Semana de los
hombres y mujeres que se han destacado en comunidad y país. pueblos indígenas
la historia de su país. Comienza a darse cuenta • Indaga sobre personajes destacados en la historia de
de que sus amigos pueden tener gustos y su país con ayuda de un adulto.
costumbres diferentes a los suyos. Subdimensión: Ciudadanía y derechos
• Expresa algunos de los derechos que tiene.
Área: Motora
• Intenta expresarse a través del dibujo.
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Parvularia 5
sugeridas
Área: Desarrollo personal y social Área: Desarrollo personal y social • Lectura de cuentos
Dimensión: Juego Dimensión: Juego sobre profesiones.
Estándar: Predomina el juego colaborativo, de • Participa en juegos colaborativos, juegos de roles o • Dramatización de
roles e imaginario y también disfruta de juegos juegos imaginarios con sus pares u otras personas. cuentos e historias.
competitivos. Inventa y dramatiza cuentos e Dimensión: Expresión emocional • Convivio/
historias. • Identifica emociones de otras niñas o niños. conversatorio con
representantes de
Área: Comunicación y expresión Área: Comunicación y expresión profesiones y oficios de
Dimensión: Lenguaje verbal Subdimensión: Lectoescritura emergente la comunidad.
Subdimensión: Lectoescritura emergente • Relata historias y cuenta muchas veces el mismo • Juegos de adivinar la
Importancia de Estándar: Comprende, memoriza y se interesa cuento. profesión a través de
Semana 26 las profesiones y por variedad de textos e historias (relatos gestos y expresiones.
oficios históricos, cuentos populares, de hadas, de Área: Relación con el medio
animales, rimas, poesías). Le gusta relatar Subdimensión: Ciudadanía y derechos
historias y contar muchas veces el mismo • Participa en celebraciones con otros niños, niñas y
cuento. Reconoce y nombra algunas letras del adultos.
alfabeto y palabras que tienen el mismo sonido Dimensión: Función ejecutiva
inicial, haciendo algunas conexiones entre • Empieza a controlar sus impulsos.
letras y sonidos.
Área: Motora
• Salta abriendo y cerrando las piernas con control,
equilibrio y precisión.
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Parvularia 5
sugeridas
Área: Motora Área: Desarrollo personal y social • Imitar el sonido de

Dimensión: Desarrollo motor grueso Dimensión: Desarrollo moral transportes.
Estándar: Es capaz de combinar movimientos • Actúa considerando las consecuencias positivas o • Recorrido por
complejos con control, equilibrio y precisión. negativas en los demás. el centro escolar
Controla sus movimientos en espacios simulando viajar en
pequeños y es capaz de evitar los obstáculos, Área: Comunicación y expresión medios de transporte.
por ejemplo: salta con los dos pies hacia Dimensión: Lenguaje artístico • Circuito motor que
adelante y atrás, salta abriendo y cerrando las • Produce sonidos, melodías y canciones utilizando involucre señales viales.
piernas, lanza la pelota con un bate. diferentes instrumentos musicales. • Jugando al "veo, veo".
Medios de Área: Desarrollo personal y social Área: Relación con el medio

transporte y Dimensión: Desarrollo moral Subdimensión: Medición
Semana 27 educación Estándar: Reconoce que algunas acciones • Establece relaciones espaciales entre sí mismo y
vial en mi pueden producir consecuencias positivas o algunos objetos en actividades diarias.
comunidad negativas en los demás. Se muestra disponible Subdimensión: Geometría
para resolver conflictos pacíficamente con • Inicia la diferenciación entre la izquierda y la derecha.
ayuda de adultos. Subdimensión: Familia y comunidad
• Expresa gustos y costumbres que son diferentes a las
de sus amigos.
Área: Motora
• Controla sus movimientos en espacios pequeños
evitando obstáculos.
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Parvularia 5
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Juegos de ordenar
Dimensión: Relación con la naturaleza Dimensión: Convivencia tarjetas acerca del ciclo
Subdimensión: Naturaleza • Establece relaciones de amistad por medio de la de vida de animales.
Estándar: Categoriza los fenómenos identificación, la comunicación y la cooperación. • Juego de clasificación
observables en grupos basados en atributos, de animales según
tales como apariencia, peso, textura, olor y Área: Comunicación y expresión características.
sonido. Describe fenómenos observables Subdimensión: Lenguaje oral • Jugar al
usando adjetivos y etiquetas, por ejemplo: “Los • Conversa sobre experiencias de su vida. guardabosque.
limones tienen ácido”. Desarrolla su espíritu Subdimensión: Lectoescritura emergente • Taller de pintura sobre
científico observando y formulando preguntas • Reconoce y nombra algunas letras del alfabeto. personajes de cuentos
sobre la Tierra y algunos cuerpos celestes que inician con i.
como el Sol, la Luna, las estrellas y los planetas. Área: Relación con el medio
Subdimensión: Naturaleza
Características Área: Relación con el medio • Categoriza los fenómenos observables en grupos
Semana 28 de los animales Dimensión: Pensamiento lógico matemático basados en su apariencia, peso, textura, olor y sonido.
y su ciclo de vida Subdimensión: Patrones Subdimensión: Patrones
Estándar: Es capaz reconocer y manejar • Ordena acciones presentadas en imágenes según
series de tiempo como ayer, hoy y mañana, temporalidad.
y ordenar en láminas secuencias de acciones Subdimensión: Cuidado del medio ambiente
en imágenes. Reconoce y repite patrones en • Realiza acciones de cuidado y protección del medio
material concreto y también rimas, poesías y ambiente en su entorno.
movimientos rítmicos corporales.
Área: Motora
• Respeta los márgenes con mayor precisión cuando
pinta.
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Parvularia 5
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Circuito motor fino
Dimensión: Pensamiento lógico matemático Dimensión: Juego que involucre recorte
Subdimensión: Geometría • Disfruta de juegos competitivos en diferentes de figuras.
Estándar: Describe, compara y clasifica formas situaciones. • Juego de adivinanzas
de dos y tres dimensiones; distingue líneas de figuras geométricas,
rectas de líneas curvas; construye diferentes Área: Comunicación y expresión con los ojos vendados.
formas con material concreto y de deshecho, Subdimensión: Lenguajes artísticos • Construyo mi emoji
y describe su posición relativa en el espacio. Se • Expresa conocimientos, preferencias y sentimientos utilizando figuras
Figuras inicia en la diferenciación entre la derecha y la por medio de creaciones artísticas. geométricas.
geométricas izquierda. • Juego competitivo
planas: círculos, Área: Relación con el medio para clasificar objetos.
Semana 29 Subdimensión: Geometría
triángulos,
cuadrado, Área: Motora • Clasifica figuras de dos y tres dimensiones a partir de
rectángulo Dimensión: Desarrollo motor fino su forma o tamaño.
Estándar: Logra perfeccionar el agarre fino con • Identifica líneas rectas y líneas curvas en dibujos y
coordinación y precisión del movimiento para objetos.
la ejecución de tareas, por ejemplo: puede
recortar respetando líneas y ángulos, construye Área: Motora
estructuras utilizando pequeñas piezas de Dimensión: Desarrollo motor fino
bloques o legos, respeta más los márgenes • Usa tijeras para recortar líneas rectas y curvas con
cuando pinta, puede copiar trazos y figuras, precisión.
intenta expresarse a través del dibujo.
19
Parvularia 5
sugeridas
Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Bailes típicos.

Dimensión: Lenguaje artísticos Dimensión: Expresión emocional • Dramatizaciones.
Estándar: Utiliza diferentes instrumentos • Muestra interés y amabilidad hacia las demás • Elaborando mis
musicales (incluyendo los de diversas culturas) personas. instrumentos musicales.
para producir variedad de sonidos, melodías • Día de trajes típicos.
y canciones. Disfruta expresando con su Área: Comunicación y expresión
cuerpo y con gestos (aplausos) variados ritmos Dimensión: Lenguajes artísticos
musicales. Habla acerca de sus creaciones • Expresa con su cuerpo diversos ritmos musicales con *Semana cívica
artísticas con más detalles. Manifiesta entusiasmo.
preferencias, sentimientos y conocimientos
por medio de creaciones artísticas; hace Área: Relación con el medio
Mi país, símbolos creaciones propias, según su preferencia, Subdimensión: Patrones
Semana 30 utilizando papel, colores, masas, etc. Se dibuja • Repite patrones en material concreto y en
patrios
a sí mismo, a su familia y a sus mascotas. movimientos rítmicos corporales.
Subdimensión: Ciudadanía y derechos
Área: Desarrollo personal y social • Coopera en actividades de la escuela y el hogar.
Dimensión: Expresión emocional Subdimensión: Medición
Estándar: Es capaz de reconocer emociones • Utiliza nociones de tiempo como "más tarde",
en sus pares, demuestra interés y amabilidad "mañana" y otros.
por los demás, en función del contexto social y
de las normas culturales. Área: Motora
• Salta con los dos pies hacia adelante y hacia atrás con
control, equilibrio y precisión.
20
Parvularia 5
sugeridas

Dimensión: Pensamiento lógico matemático Dimensión: Convivencia un mercadito o
Subdimensión: Medición • Interactúa con otros niños y niñas respetando la supermercado.
Estándar: Establece relaciones espaciales entre singularidad. • Dibujo de monedas.
sí mismo(a) y los objetos usando conceptos • Exploración de
como “arriba-abajo”, “delante-detrás”, “encima- Área: Comunicación y expresión objetos, comparando su
debajo”, así como relaciones de tiempo usando Subdimensión: Lenguaje oral longitud con unidad de
nociones tales como “más tarde”, “mañana”, • Inicia, mantiene y termina conversaciones. medida arbitraria.
“otro día”, “temprano en la mañana”. Establece • Rally de juegos
comparaciones entre objetos, por ejemplo, Área: Relación con el medio de sumas, restas y
de longitud, usando algún medio, como una Subdimensión: Medición medición.
regla o un palo para ver cuál es más largo. Usa • Compara la longitud de objetos utilizando
palabras para realizar comparaciones: “corto”, instrumentos como una regla o un palo.
“cortísimo” Subdimensión: Números y operaciones
• Realiza sumas y restas con menos de 10 elementos
Identificación
Área: Desarrollo personal y social utilizando material concreto y dibujos.
de medidas:
Dimensión: Convivencia Subdimensión: Resolución de problemas
Semana 31 longitud,
Estándar: Interactúa con sus pares respetando • Resuelve problemas de la vida cotidiana que
tiempo,
la diversidad. Es capaz de establecer amistades involucran adición y sustracción, en un ámbito
moneda, etc.
con algunos niños en particular, a través de la numérico del 1 al 10.
identificación, comunicación y cooperación.
Área: Motora
Área: Relación con el medio Dimensión: Desarrollo motor fino
Dimensión: Pensamiento lógico matemático • Copia trazos o figuras con mayor precisión.
Estándar: Es capaz de copiar números, pero
sin saber aún que un número designa una
cantidad determinada. Comprende y realiza
operaciones básicas de suma y resta con
menos de 10 elementos, con dibujos y material
concreto.
21
Parvularia 5
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Huerto escolar,
Dimensión: Relación con la naturaleza Dimensión: Autonomía siembra de semillas.
Subdimensión: Desarrollo del pensamiento • Propone soluciones ante los retos de su entorno. • Simulación de
científico erupción volcánica.
Estándar: Experimenta con diversos materiales Área: Comunicación y expresión • Pompas de jabón.
y situaciones de la vida cotidiana y escolar, Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal o gestual • Circuito motor grueso
descubriendo cómo funcionan las cosas, • Reacciona ante actitudes, gestos, conductas, regaños • Mañana de retos
por ejemplo: qué sucede con los estados del o discusiones de otras personas. científicos.
agua, cómo crece una semilla, qué sucede al • Conversatorio
combinar el agua y el aceite. Aprende a hacer Área: Relación con el medio sobre experimentos
hipótesis y predicciones. Subdimensión: Desarrollo del pensamiento científico científicos.
Experimentación • Experimenta con diversos materiales y situaciones
Semana 32 Área: Comunicación y expresión de la vida cotidiana y escolar descubriendo el
científica
Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal o funcionamiento de ciertas cosas o fenómenos.
gestual • Realiza predicciones e hipótesis de algunos
Estándar: Es sensible y le afectan gestos, fenómenos que observa en su entorno.
actitudes y conductas de otros donde lo imitan Subdimensión: Naturaleza
o se burlan de él o ella. Le afectan los regaños, • Describe fenómenos observables, usando adjetivos y
discusiones o actitudes negativas de los etiquetas.
adultos, aunque no sepa exactamente de qué
están hablando. Área: Motora
• Controla sus movimientos en espacios pequeños
evitando obstáculos.
22
Parvularia 5
sugeridas

Dimensión: Relación con el medio social Dimensión: Autonomía situaciones sobre
Subdimensión: Ciudadanía y derechos • Realiza algunas actividades de su rutina de cuidado derechos.
Estándar: Participa en celebraciones con otros personal sin ayuda de un adulto. • Creación de cuentos
niños, niñas y adultos; coopera con diferentes Dimensión: Desarrollo moral sobre derechos y
responsabilidades familiares y escolares. • Resuelve conflictos de forma pacífica con ayuda de deberes.
Reconoce algunos de sus derechos y cuándo adultos. • Juegos de
estos están siendo transgredidos. clasificación sobre
Área: Comunicación y expresión cumplimiento y no
Área: Desarrollo personal y social Subdimensión: Lenguaje oral cumplimiento de
Dimensión: Autonomía • Comunica verbalmente ideas, preferencias, derechos y deberes.
Derechos y Estándar: Muestra confianza y competencia en sentimientos o dudas. • Conversatorio de
Semana 33 deberes de las el intentar realizar las actividades de su propio deberes y derechos en
niñas y los niños cuidado personal, sin ayuda de un adulto (por Área: Relación con el medio el cuidado personal.
ejemplo, se lava los dientes solo, se cubre la Subdimensión: Ciudadanía y derechos
boca cuando tose). Tiene iniciativa, sugiriendo • Expresa situaciones en las que algunos de sus
respuestas ante los retos del mundo. derechos se ven vulnerados. *Semana de la niñez
• Utiliza los términos "ayer", "hoy" y "mañana" de manera
correcta.
Área: Motora
•Salta con los dos pies hacia adelante y hacia atrás con
control, equilibrio y precisión.
23
Parvularia 5
sugeridas
Área: Desarrollo personal y social Área: Desarrollo personal y social • Taller de construcción
Dimensión: Autocuidado Dimensión: Autocuidado de señales de seguridad
Estándar: Identifica situaciones de riesgo •Sigue instrucciones ante casos de peligro para evitar o riesgo con material
o peligro externo (calle con autos, zona consecuencias negativas. reciclado.
violenta del vecindario, armas) y comprende la • Identifica situaciones de riesgo o de peligro que hay • Cine educativo
importancia de seguir instrucciones para evitar en su entorno. sobre contaminación
consecuencias negativas. Conoce sus partes ambiental.
íntimas y sabe que nadie debe tocarlas. Área: Comunicación y expresión • Juego de tarjetas
Subdimensión: Lectoescritura emergente con palabras alusivas a
Área: Relación con el medio • Reconoce y nombra palabras que tienen el mismo fenómenos naturales.
Dimensión: Relación con la naturaleza sonido inicial identificando la conexión entre letras y • Galería de arte sobre
Fenómenos Subdimensión: Cuidado del medio ambiente sonidos. la contaminación
naturales, Estándar: Desarrolla acciones de cuidado y ambiental.
Semana 34
actuación ante protección hacia los ambientes donde viven Área: Relación con el medio • Campaña de limpieza
emergencias los seres vivos, por ejemplo, participa en la Subdimensión: Cuidado del medio ambiente en la institución.
recolección de basura. Se interesa y reconoce • Establece diferencias entre un ambiente contaminado
el tema de la contaminación ambiental. y uno no contaminado.
Compara un ambiente contaminado con otro Subdimensión: Naturaleza *Simulacro nacional
no contaminado. • Pregunta sobre la naturaleza o fenómenos naturales
que observa en su entorno.
Área: Motora
• Respeta los márgenes con mayor precisión cuando
pinta.
24
Parvularia 5
sugeridas
Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Relato y dramatización

Dimensión: Lenguaje verbal Dimensión: Juego de cuentos.
Subdimensión: Lenguaje oral • Dramatiza cuentos e historias que inventa. • Reproducción de
Estándar: Inicia, mantiene y termina videos sobre el sistema
conversaciones. Comunica verbalmente sus Área: Comunicación y expresión solar.
ideas, preferencias, dudas y sentimientos. Dimensión: Lenguaje digital y tecnológico • Construcción del
Relata cuentos cortos siguiendo una lógica • Utiliza algunas funciones de los diferentes dispositivos sistema solar con
narrativa y utilizando enlaces como “después”, electrónicos. material concreto.
"luego”, etc. Habla sobre sus experiencias de su Subdimensión: Lenguaje oral • Exposición sobre el
vida cotidiana. • Narra cuentos cortos que incluyan secuencia de sistema solar.
tiempo de manera lógica. • Juego de ruleta de
Subdimensión: Lectoescritura emergente vocales para buscar
Área: Comunicación y expresión • Reconoce y nombra algunas letras del alfabeto. palabras con la u.
El universo: el
Semana 35 Dimensión: Lenguaje digital y tecnológico
sistema solar
Estándar: Es capaz de utilizar algunas Área: Relación con el medio
funciones de los diferentes dispositivos Subdimensión: Geometría
electrónicos, por ejemplo: enciende y apaga, • Construye diferentes formas con material concreto o
escucha música o cuentos. de deshecho.
• Copia números aunque sin identificar aún la cantidad
que representan.
Área: Motora
• Construye estructuras utilizando piezas pequeñas con
coordinación y precisión de sus movimientos.
25
Parvularia 5
sugeridas
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Feria de logros.
Dimensión: Función ejecutiva Dimensión: Autocuido • Exposición de trabajos.
Estándar: Es capaz de realizar cambios con • Nombra las partes íntimas de su cuerpo que nadie • Juegos libres.
flexibilidad durante una actividad o juego, debe tocar.
por ejemplo: cambia de roles, representa a Dimensión: Identidad
diferentes personajes, usa los objetos con • Expresa emociones y sentimientos en diferentes
varias funciones. Empieza a poder controlar situaciones que vive.
sus impulsos.
Área: Comunicación y expresión
Área: Relación con el medio Subdimensión: Lectoescritura emergente
Dimensión: Pensamiento lógico matemático Reconoce y nombra algunas letras del alfabeto.
Subdimensión: Resolución de problemas
Estándar: Resuelve problemas aritméticos Área: Relación con el medio
Semana 36 Mis logros simples de adición y sustracción de la Subdimensión: Resolución de problemas
cotidianidad en un ámbito numérico del 1 • Explica el uso de algunas herramientas o medios para
al 10, usando expresiones como agregar, solucionar problemas o dificultades de la vida cotidiana.
quitar, regalar, perder, botar, sacar, etc., por Dimensión: Función ejecutiva
ejemplo: si tiene dos dulces y le regalan dos • Realiza cambios con flexibilidad durante una actividad
más, dice cuántos tiene en total; si tenía cinco o juego.
estampillas y se le pierden dos, dice cuántas le Subdimensión: Medición
quedan. Resuelve problemas que se plantean • Usa palabras para comparar objetos como "corto" y
en sus juegos utilizando diferentes medios "cortísimo".
o herramientas, y explica sus usos si se le
pregunta. Conoce diversas herramientas y Área: Motora
sabe sus usos: las de carpintería, por ejemplo, Dimensión: Desarrollo motor grueso
pero también los implementos que usan los • Lanza una pelota con un bate con control, equilibrio y
doctores, los pescadores, etc. precisión.
26

Parvularia 6
Semana Eje temático Estándar de Desarrollo y Aprendizaje Indicadores de Desarrollo y Aprendizaje Estrategias didácticas sugeridas
Área: Desarrollo personal y social Área: Desarrollo personal y social • Recorrido por la comunidad.
Dimensión: Identidad Dimensión: Identidad • Dramatización de tradiciones.
Estándar: Reconoce y aprecia sus propias • Practica acciones que contribuyen al • Dibujos sobre sus sentimientos.
habilidades para, ayudar, dar cariño, inventar o bienestar de los demás. • Diferentes modalidades de lectura
dramatizar. Habla y se describe brevemente a • Conversa sobre las tradiciones y de leyendas: en voz alta, comentada,
sí mismo, incluyendo aspectos emocionales, costumbres de su cultura con las que se en episodio, dramatizada, guiada o
de pertenencia cultural y sus logros. Es capaz identifica. independiente.
de manifestar su autovaloración. Percibe la
importancia de su contribución personal al Área: Motora
bienestar de los demás. Dimensión: Desarrollo motor grueso * Semana de los pueblos indígenas
• Baila coordinadamente con
Área: Relación con el medio movimientos coordinados y complejos.
Dimensión: Relación con el medio social Dimensión: Desarrollo motor fino
Subdimensión: Familia y comunidad • Perfecciona sus dibujos.
Estándar: Representa, a través de dibujos,
Diferentes mapas y maquetas, lugares de su entorno. Área: Comunicación y expresión
Semana 25 comunidades: Identifica algunos inventos que han mejorado Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal
rural y urbana la calidad de vida de las personas e indaga o lenguaje gestual
acerca de ellos. Valora y respeta las diferencias • Expresa conductas y actitudes con su
de costumbres, opiniones y características de cuerpo y rostro.
las diferentes personas que conoce. Respeta y
valora a las personas con discapacidad. Área: Relación con el medio
• Reconoce características y necesidades
básicas de las personas, los animales y las
plantas al conversar.
Subdimensión: Geometría
• Reconoce la derecha y la izquierda
tomando como referencia su cuerpo.
• Representa lugares de su entorno a
través de dibujos, mapas y maquetas.
27
Parvularia 6
Área: Desarrollo personal y social Área: Desarrollo personal y social • Juego de roles.
Dimensión: Juego Dimensión: Juego • Rally de obstáculos.
Estándar: Planifica la realización de juegos • Organiza juegos o actividades en • Rompecabezas de las profesiones y
y actividades en conjunto con otras niñas y conjunto con otras niñas y niños. oficios.
niños, poniéndose de acuerdo en las reglas • Respeta las reglas de los juegos, • Conversatorio de profesiones y
del juego, las consecuencias, los espacios y actividades y competencias. oficios.
los materiales a utilizar. Respeta las reglas de • Práctica de escritura del nombre
los juegos, actividades y competencias y las Área: Motora propio con diferentes elementos.
instrucciones recibidas, comprometiéndose Dimensión: Desarrollo motor grueso
con el logro de una meta en común. • Supera obstáculos al correr sin caerse.
Área: Relación con el medio • Respeta las líneas o márgenes del papel
Dimensión: Pensamiento lógico-matemático al escribir o dibujar.
Profesiones,
Estándar: Propone distintas soluciones para Área: Comunicación y expresión
oficios y
Semana 26 los problemas que se le plantean. Explica sus Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal
servicios de la
ideas y los resultados que piensa obtener o lenguaje gestual
comunidad
con un experimento que desea realizar. Da • Reconoce las expresiones y actitudes
razones para justificar una acción. Es capaz de no verbales de los demás a través de sus
establecer varias comparaciones simultáneas. respuestas corporales o verbales.
Ordena sistemáticamente objetos siguiendo
una secuencia al ir comparándolos uno a uno. Área: Relación con el medio
• Propone distintas soluciones para los
problemas que se le plantean.
• Establece varias comparaciones
simultáneas.
• Identifica algunos inventos que han
mejorado la calidad de vida de las
personas.
28
Parvularia 6
Área: Motor grueso Área: Desarrollo personal y social • Elaboración de medios de

Dimensión: Desarrollo motor grueso Dimensión: Desarrollo moral transporte.
Estándar: Adquiere confianza y seguridad • Manifiesta desagrado cuando alguien • Simulación de viaje en bus.
en todas sus habilidades. Vence y salta transgrede una norma. • Fichero de palabras relacionadas con
obstáculos, corre sin caerse. Baila • Respeta ciertos valores y normas en los medios de transporte.
coordinadamente con movimientos más diferentes contextos. • Bailar y cantar canciones sobre los
complejos. medios de transporte.
Área: Motora • Preguntas antes, durante y después
Área: Personal y social Dimensión: Desarrollo motor grueso de la lectura.
Dimensión: Desarrollo moral • Baila coordinadamente con
Estándar: Comprende que hay ciertos movimientos coordinados y complejos.
valores y normas que hay que respetar y se Dimensión: Desarrollo motor fino
manifiesta cuando alguien transgrede una • Usa correctamente el lápiz coordinando
norma. Empieza a ser capaz de autoevaluar su con precisión los movimientos de su
conducta. brazo y su mano para realizar ejercicios
Medios de de preescritura y copiar una variedad
transporte de trazos, figuras y letras respetando los
Semana 27 rurales y espacios del papel cuaderno.
urbanos, y
educación vial Área: Comunicación y expresión
Subdimensión: Lenguaje oral
• Mantiene una conversación sin salirse
del tema.

• Respeta y valora a todas las personas
independientemente de sus diferencias
individuales.
Subdimensión: Medición
• Ordena objetos de acuerdo a su tamaño
de forma creciente y decreciente.
• Ordena objetos a partir de una
secuencia.
29
Parvularia 6
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Lotería de animales.
Dimensión: Relación con la naturaleza Dimensión: Juego • Búsqueda de palabras que inicien o
Subdimensión: Naturaleza • Sigue las instrucciones de los juegos, finalicen con la vocal i.
Estándar: Reconoce, compara y representa, a comprometiéndose para el logro de una • Imitar los movimientos de algunos
través de dibujos, dramatizaciones, maquetas meta común. animales.
o esculturas, características y necesidades • Dibujar animales del entorno.
básicas de las personas, animales y plantas. Área: Motora
Identifica y nomina cada vez mayor variedad Dimensión: Desarrollo motor grueso
de insectos, animales y vegetales. • Supera obstáculos al correr sin caerse.
Área: Comunicación y expresión • Perfecciona sus dibujos.
Dimensión: Lenguaje verbal
Subdimensión: Lectoescritura emergente Área: Comunicación y expresión
Estándar: Reconoce palabras que riman o Subdimensión: Lectoescritura emergente
tienen el mismo sonido inicial, y es capaz de • Reconoce la mayoría de las letras del
La fauna encontrar palabras que riman y de identificar alfabeto por su nombre y fonema en
Semana 28 sílabas en una palabra. Reconoce muchas diferentes textos.
salvadoreña
de las letras por su nombre y fonema. • Reconoce palabras como su nombre y
Reconoce palabras familiares como su el de objetos familiares en textos que lee.
nombre y el de objetos que le interesan.
Puede copiar su nombre con ayuda. Área: Relación con el medio
• Nombra cada vez una mayor variedad
de insectos, animales y vegetales.
• Representa las características y
necesidades básicas de las personas, los
animales y las plantas a través de dibujos,
dramatizaciones, maquetas o esculturas.
Subdimensión: Cuidado del medio
ambiente
• Identifica las amenazas de los plásticos
y el petróleo para todos los seres vivos.
30
Parvularia 6
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Circuito de juegos grafomotrices.
Dimensión: Pensamiento lógico-matemático Dimensión: Identidad • Armar rompecabezas.
Subdimensión: Geometría • Nombra algunas de sus habilidades, • Crear figuras con cuerpos
Estándar: Resuelve problemas simples emociones y logros. geométricos.
aplicando conceptos de ubicación, distancia Dimensión: Expresión emocional • Identifica cuerpos geométricos del
y dirección, por ejemplo: la ubicación de un • Expresa sus emociones y sentimientos entorno.
objeto dentro de una casa. Sigue instrucciones con intencionalidad.
relacionadas con la direccionalidad, orden
y posición en el espacio; aumenta su Área: Motora
vocabulario espacial. Es capaz de armar Dimensión: Desarrollo motor grueso
rompecabezas complejos de más de 50 • Baila coordinadamente con
piezas. Avanza en la identificación de la movimientos coordinados y complejos.
derecha y la izquierda en sí mismo. Dimensión: Desarrollo motor fino
• Respeta las líneas o márgenes del papel
Área: Relación con el medio al escribir o dibujar.
Cuerpos Dimensión: Pensamiento lógico-matemático
geométricos: Subdimensión: Patrones Área: Comunicación y expresión
Semana 29
esfera, cubo, Estándar: Completa y crea con mayor Subdimensión: Lectoescritura emergente
prisma, cilindro precisión patrones o series de dos, tres o más • Identifica sílabas en una palabra.
elementos utilizando objetos, sonidos, gestos,
movimientos, material pictórico y simbólico. Área: Relación con el medio
Completa series que están incompletas y Subdimensión: Patrones
menciona los elementos que las forman. • Realiza con mayor precisión patrones
Conoce los días de la semana y las estaciones o series de dos, tres o más elementos,
del año. utilizando objetos, sonidos, gestos,
movimientos, material pictórico y
simbólico.
• Arma rompecabezas complejos de más
de 50 piezas.
• Sigue instrucciones relacionadas con la
direccionalidad, el orden y la posición en
el espacio.
31
Parvularia 6
Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Identifica los días de la semana.
Dimensión: Lenguajes artísticos Dimensión: Convivencia • Bailes típicos.
Estándar: Sigue el ritmo de la música y usa • Practica normas sociales de convivencia • Decoración de símbolos patrios.
el baile como una forma de comunicar al interactuar con sus pares. • Juego de memoria de imagen con
significados, ideas y conocimientos, por su nombre.
ejemplo usa movimientos corporales para Área: Motora • Collage de símbolos patrios.
representar las hojas que caen de los árboles. Dimensión: Desarrollo motor grueso
Muestra creatividad para combinar colores • Supera obstáculos al correr sin caerse.
y texturas en sus expresiones artísticas (crea Dimensión: Desarrollo motor fino * Semana cívica
materiales que utiliza como objetos de • Usa correctamente el lápiz coordinando
utilería para el juego teatral). Es capaz de con precisión los movimientos de su
hacer apreciaciones estéticas, señalando brazo y su mano para realizar ejercicios
pinturas u objetos bellos y explicando por de preescritura y copiar una variedad
qué los encuentra bonitos o por qué una de trazos, figuras y letras respetando los
dramatización le gusta. espacios del papel cuaderno.
Mi país, símbolos Área: Desarrollo personal y social Área: Comunicación y expresión
Semana 30
patrios Dimensión: Convivencia Dimensión: Lenguajes artísticos
Estándar: Es capaz de resolver conflictos con • Combina creativamente colores y
niñas y niños, y de desarrollar lazos de amistad texturas en sus expresiones artísticas.
y mantenerlos a través del tiempo. Acepta y • Expresa su gusto por el baile y la música
aplica normas sociales de convivencia, por al conversar.
ejemplo: cumple con la tarea asignada por el
equipo. Área: Relación con el medio
• Conoce los días de la semana y las
estaciones del año.
• Muestra respeto por las diferentes
costumbres, opiniones y características.
• Cuenta objetos de la vida cotidiana
utilizando números hasta 20.
32
Parvularia 6
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Comparar objetos de diferentes
Dimensión: Pensamiento lógico-matemático Dimensión: Convivencia tamaños.
Subdimensión: Medición • Resuelve conflictos con otros niños y • Dominó de instrumentos de medida.
Estándar: Es capaz de realizar seriaciones, niñas de manera asertiva. • Juegos con el alfabeto móvil. Se
es decir, de ordenar de forma creciente combinan los sonidos de la vocal o
o decreciente un conjunto de objetos Área: Motora por la vocal u.
concretos, por ejemplo: ordena por tamaño Dimensión: Desarrollo motor grueso • Completar patrones.
trozos de tiza, palitos o lápices. Se interesa • Baila coordinadamente con
por la medición y por los instrumentos de movimientos coordinados y complejos.
medición; mide el largo de los objetos con Dimensión: Desarrollo motor fino
una regla, el peso con una pesa, sabe leer el • Perfecciona sus dibujos.
número que refleja un termómetro, etc.
Área: Relación con el medio Subdimensión: Lectoescritura emergente
Noción de Dimensión: Pensamiento lógico-matemático • Copia o escribe su nombre con ayuda
Semana 31 instrumentos de Subdimensión: Números y operaciones en diferentes superficies.
medición Estándar: Compara el número de objetos
que hay en diferentes conjuntos y usa Área: Relación con el medio
cuantificadores. Ordena objetos en series. Subdimensión: Números y operaciones
Cuenta objetos de la vida cotidiana utilizando • Compara el número de objetos
los números hasta el 20, y realiza sumas y utilizando cuantificadores como “más
restas con material concreto o pictórico, que” o “menos que”.
agregando o quitando objetos. • Realiza restas con material concreto o
pictórico.
• Realiza sumas con materiales concretos
o pictóricos.
Subdimensión: Medición
• Realiza mediciones usando algunos
instrumentos como la regla para medir el
largo de objetos, la balanza para medir el
peso.
33
Parvularia 6
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Pinturas con pompas de jabón.
Dimensión: Relación con la naturaleza Dimensión: Autonomía • Conversatorio sobre científicos.
Subdimensión: Desarrollo del pensamiento • Resuelve problemas de la vida cotidiana • Circuito motor de relevos.
científico de manera independiente. • Identificación del grafema m.
Estándar: Se interesa por hacer experimentos, Dimensión: Expresión emocional • Creación de palabras con el fonema
se hace preguntas y se plantea cómo se las va • Usa algunas estrategias de m.
a responder. Inicia el análisis de los resultados autorregulación de las emociones como
de un experimento y aprende a crear y abandonar una actividad cuando está
comunicar soluciones propias como, por enojado, calmarse o buscar ayuda.
ejemplo, para cambiar sabor a los alimentos.
Área: Motora
Área: Desarrollo personal y social Dimensión: Desarrollo motor grueso
Dimensión: Autonomía • Supera obstáculos al correr sin caerse.
Estándar: Es capaz de resolver problemas Dimensión: Desarrollo motor fino
simples de manera independiente, por • Respeta las líneas o márgenes del papel
ejemplo: sacar algo para comer, encontrar la al escribir o dibujar.
ropa para vestirse, etc.; tomar decisiones sobre
Experimentación qué jugar, con quiénes y con qué, de acuerdo Área: Comunicación y expresión
Semana 32
científica con sus intereses. Demuestra independencia Dimensión: Lenguajes artísticos
en su higiene personal. • Comparte sus apreciaciones estéticas
de pinturas u objetos que encuentra
bonitos.

• Expresa sus ideas para un experimento
incluyendo el proceso y los resultados
esperados.
Subdimensión: Desarrollo del
pensamiento científico
• Analiza los resultados de un
experimento comunicando soluciones
propias.
• Realiza experimentos para responder a
sus propias preguntas.
34
Parvularia 6
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Juego de roles.
Dimensión: Relación con el medio social Dimensión: Autonomía • Lotería de derechos.
Subdimensión: Ciudadanía y derecho • Practica hábitos de higiene personal de • Simulación de hábitos higiénicos.
Estándar: Muestra interés por participar en manera independiente. • Conversatorio sobre los derechos y
las decisiones que afectan a su grupo; se Dimensión: Autocuidado deberes de las niñas y los niños.
identifica como líder o identifica a otros como • Practica hábitos higiénicos para cuidar • Practicar la grafía de la m con
líderes. Propone soluciones para problemas su cuerpo y partes íntimas. diferentes materiales: caja de arena,
cotidianos como algunas reglas simples de lija, masa.
convivencia. Área: Motora
Área: Desarrollo Personal y Social • Baila coordinadamente con
Dimensión: Expresión Emocional movimientos coordinados y complejos. * Semana de la niñez
Estándar: Identifica sus emociones y Dimensión: Desarrollo motor fino
sentimientos y los expresa con propósitos. Usa • Usa correctamente el lápiz coordinando
algunas estrategias de autorregulación de las con precisión los movimientos de su
Practica emociones. brazo y su mano para realizar ejercicios
derechos y de preescritura y copiar una variedad
Semana 33 de trazos, figuras y letras respetando los
deberes de las
niñas y los niños espacios del papel cuaderno.

Subdimensión: Lectoescritura emergente
• Reconoce palabras que riman o tienen
el mismo sonido inicial o final de una
palabra cuando le leen un texto.

Subdimensión: Ciudadanía y derechos
• Participa en las decisiones que afectan a
su grupo.
• Propone soluciones para problemas
cotidianos, como algunas reglas simples
de convivencia.
• Reconoce su liderazgo y el de otros.
35
Parvularia 6
Área: Desarrollo personal y social Área: Desarrollo personal y social • Cuenta cuentos sobre fenómenos
Dimensión: Autocuidado Dimensión: Autocuidado naturales.
Estándar: Identifica situaciones de riesgo o • Evita exponerse a situaciones que le dan • Fichero de palabras con la grafía “p”.
peligros, tanto físicos como emocionales, y es miedo. • Conversatorio sobre la
consciente de que hay que evitarlas. Intenta • Practica medidas de seguridad ante contaminación y los fenómenos
no exponerse a situaciones que le causan riesgos o peligros físicos o emocionales naturales.
temor. Cuida su cuerpo y sus partes íntimas. de manera consciente. • Elaboración de señales de seguridad.
• Simulación de una erupción
Área: Relación con el medio Área: Motora volcánica.
Dimensión: Relación con el medio natural Dimensión: Desarrollo motor grueso
Subdimensión: Cuidado del medio ambiente • Supera obstáculos al correr sin caerse.
Estándar: Identifica en su hogar, escuela y Dimensión: Desarrollo motor fino * Simulacro nacional
barrio algunas fuentes de contaminación, • Perfecciona sus dibujos.
tales como bolsas plásticas, fogones con
Actuación ante leña y quema de basura, e indaga y propone Área: Comunicación y expresión
Semana 34 fenómenos algunas medidas al respecto. Incorpora nuevas Subdimensión: Lenguaje oral
naturales palabras a su vocabulario como reducir, reusar • Comparte con sus propias palabras un
y reciclar. Conoce la importancia de cuidar cuento que escuchó.
los recursos naturales, lo finitos que son, lo
importante que es cuidar la luz, el agua y el Área: Relación con el medio
gas y no malgastarlos; cuidar los océanos y Subdimensión: Cuidado del medio
conocer las amenazas de los plásticos y el ambiente
petróleo para todos los seres vivos. • Identifica en su hogar, escuela
o comunidad algunas fuentes de
contaminación.
• Utiliza adecuadamente las palabras
reducir, reusar y reciclar en diferentes
contextos.
• Conoce la importancia de cuidar
los recursos naturales mencionando
propuestas de cuidado.
36
Parvularia 6
Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Bingo de los planetas.
Dimensión: Lenguaje verbal Dimensión: Desarrollo moral • Identificación de la grafía “s”.
Subdimensión: Lenguaje oral • Empieza a autoevaluar su conducta en • Asociación de imágenes con
Estándar: Interactúa haciendo uso de la diferentes situaciones. palabras (nombre de los planetas).
comunicación oral, se mantiene en el tema, • Uso de poemas, rimas y adivinanzas.
interpreta y expresa sus ideas. Escucha textos Área: Motora
de su interés, los comprende y los transmite Dimensión: Desarrollo motor grueso
con sus palabras, por ejemplo: cuenta cuentos • Baila coordinadamente con
y canta canciones. movimientos coordinados y complejos.
Área: Desarrollo motor • Respeta las líneas o márgenes del papel
Dimensión: Desarrollo motor fino al escribir o dibujar.
Estándar: Coordina con precisión los
movimientos de su brazo y su mano Área: Comunicación y expresión
El universo: alcanzando un correcto uso del lápiz: realiza Subdimensión: Lenguaje oral
Semana 35 composición del ejercicios de preescritura, copia variedad de • Expresa sus ideas y sentimientos con
sistema solar trazos, figuras y letras, respeta los espacios del claridad al conversar sobre un tema de su
papel o cuaderno donde trabaja; sus dibujos interés.
se perfeccionan.
• Completa series mencionando los
elementos que las forman o faltan.
• Resuelve problemas simples aplicando
conceptos de ubicación, distancia y
dirección.
• Inhibe voluntariamente sus movimientos
en diferentes situaciones.
37
Parvularia 6
Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Presentación de trabajos.
Dimensión: Función ejecutiva Dimensión: Convivencia • Feria de logros.
Estándar: Es capaz de planificar, iniciar y • Desarrolla lazos de amistad que • Creación de oraciones.
finalizar una tarea o juego. Puede inhibir su mantiene a través del tiempo. • Mural de palabras cortas.
movimiento y controlar sus impulsos.
Área: Motora
Área: Comunicación y expresión Dimensión: Desarrollo motor grueso
Dimensión: Lenguaje expresivo no verbal o • Supera obstáculos al correr sin caerse.
gestual Dimensión: Desarrollo motor fino
Estándar: Es capaz progresivamente de “leer” • Usa correctamente el lápiz coordinando
las conductas, expresiones y actitudes de los con precisión los movimientos de su
demás, aunque no se expresen con palabras, brazo y su mano para realizar ejercicios
por ejemplo: sabe que un amigo está enojado de preescritura y copiar una variedad
con él o ella por la manera en que el amigo le de trazos, figuras y letras respetando los
responde a una pregunta. espacios del papel cuaderno.
Área: Comunicación y expresión Área: Comunicación y expresión

Semana 36 Mis logros Dimensión: Lenguaje digital y tecnológico Dimensión: Lenguajes artísticos
Estándar: Sabe utilizar los diferentes • Representa ideas o estados de ánimo a
dispositivos con el propósito de explorar sus través del baile.
funciones y divertirse, por ejemplo: buscar Dimensión: Lenguaje digital y
juegos interactivos y reproducir videos o tecnológico
música. • Utiliza los diferentes dispositivos con
el propósito de explorar sus funciones y
divertirse.

• Controla sus impulsos en diferentes
situaciones.
• Planifica un juego o tarea desde el inicio
hasta el final.
• Justifica sus acciones explicando las
razones de las mismas.
38
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN

MALLA CURRICUL - 3er TRIM - PARVUL 4,5,6

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MALLA CURRICULAR TRANSITORIA

A continuación se presentan las mallas curriculares transitorias del nivel de parvularia.

Malla curricular transitoria de desarrollo y aprendizaje, tercer trimestre.

Área: Personal y social Área: Desarrollo personal y social • Juegos de mímica,

Área: Personal y social Área: Desarrollo personal y social • Exposición de dibujos

Área: Motora Área: Desarrollo personal y social • Elaboración de carritos

Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Festival de danzas

Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Desplazamientos

Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Dramatización de

Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Elaboración de un

Área: Relación con el medio

Malla curricular transitoria de desarrollo y aprendizaje, tercer trimestre.

Área: Motora Área: Desarrollo personal y social • Imitar el sonido de

Medios de Área: Desarrollo personal y social Área: Relación con el medio

Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Bailes típicos.

Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Dramatización de

Área: Relación con el medio Área: Desarrollo personal y social • Dramatización de

Área: Comunicación y expresión Área: Desarrollo personal y social • Relato y dramatización

Malla curricular transitoria de desarrollo y aprendizaje, tercer trimestre.

Área: Motor grueso Área: Desarrollo personal y social • Elaboración de medios de

Área: Relación con el medio

Área: Relación con el medio

Área: Comunicación y expresión

Área: Relación con el medio

Área: Comunicación y expresión Área: Comunicación y expresión

Área: Relación con el medio

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