ESCUELA NORMAL SUPERIOR DR.

ALEJANDRO CARBO
PROFESORADO EDUCACION PRIMARIA
LITERATURA EN EL NIVEL PRIMARIO

PROYECTO DE ALFABETIZACION
ITINERARIO LITERARIO:
Historias de aquelarres y algo más

Integrantes del grupo:

VIGUETTI SABRINA

Materia; Ateneo de lengua

Curso: 4to "A" Mañana
 Introducción

Todo lo desconocido nos atrae y nos lleva a conocer más. De ahí cuando
hablamos de personajes que aparecen en las historias contadas por el hombre y
que no sabemos dónde termina la fantasía y dónde comienza la realidad, esto es
sí existieron o no; es lo que nos atrapa y nos gusta escuchar o leer cuentos e
historias, en este caso de brujas y brujos.

Controvertidos personajes que pueden ser tan malos como buenos o divertidos.
•

A los niños les fascinan todo lo que es intriga, miedo, suspenso, misterio, etc; por
ello la temática que utilizaremos en este itinerario literario son los cuentos de
brujas y brujos:

 Hansel y Gretel de los hermanos Grimm

 La bruja Wínnie de Korky Paúl y Valerie Thomas s Cuatro brujas y un
garbanzo de Salas Oscar
 El brujo, el horrible y el libro rojo de los hechizos de Pablo Bemasconi s Mí
vecina es una bruja de Paloma Bordons
 La bruja Mon de Pilar Mateos
 Niños, las brujas no existen de María Inés Falconi

Realizaremos distintas actividades, con textos seleccionados en el itinerario.

Investigaremos y caracterizaremos los personajes principales de cada cuento, en
este caso las brujas y brujos
Itinerario de personajes:
Historia de aquelarres y algo más
Los personajes de la literatura son tan variados y presentan distintas
características que permiten descubrir que poseemos parecido o no a ellos.

Se plantea este itinerario de caracterizar a las brujas y brujos para dejar de

catalogarlas a todas como malvadas/os y poder buscar en otros cuentos estas
diferencias.

Hansel y GreteL creado por los hermanos Grimm, el cuento clásico de los
huérfanos abandonados en el bosque se encuentran con una casa hecha de
dulce, que aloja a una malvada anciana (bruja), que se come a los niños.
Gracias a la valentía de los mal afortunados logran escapar de la bruja y
encuentran grandes fortunas para vivir toda su vida sin sufrir nuevamente.

La bruja Winnie de Korky Paúl y Valerie Thomas cuenta la historia de una bruja
que tiene un gato negro; y su casa del mismo color que la mascota. Luego de
tropezarse y no poder encontrar a su gato varias veces decide cambiarlo de color,
pero esta decisión conlleva a nuevas dificultades para ella y su animal.
Encuentra la solución cambiando de color toda su casa

Cuatro brujas y un garbanzo de Salas Oscar narra la historia de cuatro brujas

que tienen la intención de apoderase de un garbanzo mágico, en el cual habitan
siete brujos encerrados por si mismos.
La legumbre dotaría de poderes a quien la comieran, este era el plan de las
brujas. Pero un hambriento gato se comió primero el garbanzo e hizo que las
brujas se culparan unas a otras y realizaran un conjuro al mismo tiempo
convirtiéndose así en viento y el animal terminó con siete vidas para disfrutar.

El brujo, el horrible y libro rojo de los hechizos de Pablo Bernasconi, esta obra
literaría cuenta la historia de un brujo que con la ayuda de un libro
mágico realizaba los deseos que las personas le pedían al concurrir a su castillo.
Este hombre también tenía un ayudante del que todos se burlaban llamándolo y
señalándolo "ahí viene el hombre azul horrible", él le suplicaba a su amo que lo
ayudara, pero el libro rojo no revelaba la solución ya que la misma se encontraba
dentro del ayudante.
No conforme con la respuesta del brujo, en su ausencia, él mismo le preguntó su
solución, haciendo que el libro se descomponga, dando así formulas erróneas y
poniendo en peligro la vida del brujo.
Pero su amigo horrible confiesa su error y este lo perdona, explicándole, que para
que el libro vuelva a la normalidad debía conseguir su anhelo; este lo logra con un
cambio de look y de esta manera todo vuelve a la normalidad. Excepto por el
horrible que ahora lo señalaban diciendo "ahí viene el hombre azul de la sonrisa
enorme.

Mi vecina es una bruja de Paloma Bordons aquí se narra cuando una mujer
(sospechosa de ser bruja, solo para una niña), alquila un departamento donde
habita la desconfiada de su origen.
Comienza una guerra entre Camila y su nueva vecina, ella trata de escracharla
frente a los adultos y la bruja consigue burlarse de ella y que sus padres la
castiguen por "mentirosa." Después de tres noches yéndose a la cama sin cenar
consigue la formula para deshacerse de la intrusa.

La bruja mon de Pilar Mateos en este libro encontraremos cuatro cuentos que le
ocurren a esta disparatada bruja.

"La rana", la bruja convierte a una niña en rana porque la niña la pisó. Pero la rana
la persigue y pronto Mon se da cuenta de que su pequeña travesura le trae un
sinfín de problemas.

“La apuesta", Mon apuesta con otra bruja, Pirula, que es capaz de hacer cincuenta
juegos de magia. La bruja cambia el vino en leche y la leche en vino, a la niña en
pájaro y al pájaro en niña... Y, al final, tras hacer los cincuenta juegos de magia,
todo está como al principio. Pirula no cree que Mon haya ganado la apuesta.

"El reloj", Mon quiere tener un reloj, y el único que consigue es el de la torre de la
catedral, pero es inmenso, y cuando suena, la bruja se asusta tanto que tiene que
dormir en la torre, ahora que el reloj ya no está ahí.

"El eco", Mon se enfrenta con el eco y se enoja tanto con él, que le ordena
convertirse en pez, porque no contesta a sus preguntas. Pero como se trata del
eco... logrando engañar a la bruja.

Niños, las brujas no existen de María Inés Falconi relata que los chicos del
pueblo tenían miedo de las brujas enanas que solamente los molestaban a ellos,
los grandes no les creían y cuando los chicos se quejaban, los adultos les
contestaban "chicos ¡Las Brujas no existen!".
Un día las brujas escribieron las paredes, cuando las vio la señorita Pepa se
desmayo, los niños le dijeron que fueron las brujas, pero los grandes
siempre contestaban lo mismo: ¡Las Brujas no existen!
Otro día las brujas lo dejaron a los chicos sin hablar. Cuando querían decir algo
sacaban la lengua, los grandes los retaron. Los chicos les dijeron que era culpa de
las brujas, pero los grandes les contestaron. ¡Las Brujas no existen! Cansados que
nadie les creyera los chicos fueron a ver al rey Pepes Cabo, y le contaron todo.
El rey les dijo que no las podían atrapar por que las brujas no existen.
Los chicos se disfrazaron de brujas y las fueron atrapar, las tiraron por el tobogán.
Las marearon en la calesita y les ataron un globo y se fueron volando para arriba.
Los chicos les ataron los globos en las narices y las brujas salieron volando por el
cielo, los grandes se asustaron cuando vieron a las brujas, pero los chicos les
decían ¡¡¡no tengan miedo, las brujas no existen!!!

A continuación se proponen las actividades de los cuatro cuentos

seleccionados:

Hansel y Gretel (hermanos Grimm): para trabajar este cuento se recomienda que la
docente lo lea en voz alta para que los alumnos lo escuchen atentamente.

Actividades de entrada al texto

 En un afiche se colocaran todos los adjetivos que describan a la bruja. Este

trabajo se realizara en conjunto con el curso y la maestra, quedando el
mismo colocado en la pared del aula.
 ¿De qué otra forma la bruja podría atraer a los niños?
 Completa en el siguiente párrafo, el diálogo, si Hansel y Gretel no quisieran
entrar a la casa:

De pronto la puerta se abrió y salió una mujer, vieja como el tiempo, apoyada en su
bastón. Hansel y Gretel fueron presa de tal terror que dejaron caer lo
que tenían en las manos. Pero la vieja movió dulcemente la cabeza y dijo:
-Queridos niños, ¿qué los ha traído hasta aquí?
Entren, pues, quédense en mi casa, nada malo les ocurrirá…-

Actividades de recreación:

 Inventa un hechizo con el que la bruja podría haber salido del horno.
 Busca la receta del platillo favorito de Hansel que le daba la bruja para
engordarlo
 Construye con materiales reciclables la casa de la bruja.
La bruja Winnie (Korky Paúl y Valerie Thomas): siguiendo con el itinerario se le
puede pedir a un alumno de 6° grado que asista al aula y lea el cuento al grupo.

Actividades de entrada al texto:

 En grupos de cuatro describirán en un cartel a la bruja Winnie (se podrá

colocar junto con el afiche anterior)
 Buscar las diferencias entre la casa de la bruja de Hansel y Gretel y ésta.
 Leer el siguiente párrafo:

Winnie decidió que tenía que buscar una solución. Tomo su varita mágica, la agito
una vez y... ¡ABRA CADABRA! Ahora Wilbur ya no era un gato negro.
Era …

Ahora responder ¿en qué podría convertir la bruja al gato?

Actividades de recreación:

 Dibujar un croquis de la casa de la bruja con el gato escondido, para que la

bruja no lo cambie de color
 Escribir una carta, en nombre de la bruja Winnie para disculparse con su
gato.
 Inventa un clasificado donde la bruja venda la casa para no cambiarla de
color.

Cuatro brujas y un garbanzo (Salas Oscar): la propuesta de lectura de este

cuento es colocar a los alumnos/as en círculo y cada uno lea una oración en voz al
para el resto

Actividades de entrada al texto:

 Elaborar un cuadro comparativo entre las cuatro brujas, (esto se puede

realizar en general y colocarlo en la pared)

Hasta que de pronto, a todas se les ocurrió lanzar al mismo tiempo un conjuro
sobre tas demás...
¿Cómo seguirías el cuento?
Inventar otro hechizo y otra conclusión del mismo.

 Idear los poderes que le podría haber dado el garbanzo al gato

Actividades de recreación:

 Seleccionar el personaje del cuento que más

les guste y crear un títere

 En grupo representar una escena del libro junto con tos títeres.

El brujo, el horrible y el libro rojo de los hechizos (Pablo Bernasconi): como

último libro propuesto en este itinerario se recomienda que los alumnos se
coloquen en círculo siguiendo la lectura cada uno con su ejemplar, mientras la
docente leerá en voz alta.

Actividades de entrada al texto:

 Junto a los afiches creados en tos cuentos anteriores, completar el

siguiente cuadro
Actividades de recreación:

 ¿Qué deseo le pedirías al brujo?

 Crear un medio de transporte o una manera para ir al castillo sin tener que
pasar subir todas las escaleras.
 ¿Cómo podría el brujo ayudar al sapo, el dragón y al rey sin preguntarle al
libro?
 Redactar las recetas que el libro le muestra al brujo para el sapo, el dragón
y el rey.
 Inventa una forma de ayudar al hombre azul, distinto de la que propone el
cuento.
 Realizar el plano del castillo y ubica la habitación del libro rojo de los
hechizos

Producto final:

El producto que se propone para finalizar el itinerario literario es un "catálogo de

brujas", donde cada alumno creara su bruja/o teniendo en cuenta el cuadro
comparativo de todos los personajes de los cuentos leídos anteriormente.

Atrás de cada producción deberán poner los hechizos, si tienen ayudantes (¿qué
es?), dónde víve etc.
Se reunirán todos los dibujos y se colocaran con una tapa y contratapa elegida por
todo el grupo.
Para presentarlo en el colegio se les pedirá a los alumnos que en grupos realicen
carteles colocándolos para mostrarlo en la pared del pasillo de la institución
promocionando el catalogo.