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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

INFORMES PSICOLÓGICOS

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica : Escuela


Profesional de Psicología Humana
1.2. Semestre Académico : 2019
1.3. Código de la asignatura : 2003-20412
1.4. Ciclo : VIII
1.5. Créditos : 03
1.6. Horas semanales
Total: Teoría Práctica
4 2 2

Presenciales : 4

1.7. Requisito : Pruebas


Psicométricas (2003- 20405)
Pruebas Proyectivas (2003- 20406)
1.8. Profesores responsables :

II. SUMILLA

La asignatura es obligatoria, de naturaleza teórico-práctica; su propósito es dar a conocer


los conceptos básicos relacionados con el informe psicológico y el proceso de
diagnóstico, así como su elaboración técnica. Desarrolla los fundamentos metodológicos,
la importancia, objetivos y elementos a tener en cuenta en el proceso de diagnóstico y la
elaboración del informe psicológico, así como sus diferentes presentaciones. La
asignatura contiene 4 unidades temáticas: Unidad I: Fundamentos conceptuales y legales
del informe psicológico Unidad II: El informe psicológico, Unidad III: Informe psicológico
en el ámbito clínico, jurídico, educativo y otros, Unidad IV: Diagnóstico psicológico y
Código de Ética.

III. COMPETENCIAS

a) Analiza y define los conceptos relacionados con el informe psicológico.


b) Identifica, elabora y maneja los diferentes modelos de informe psicológico.

1
c) Analiza y discute las bases conceptuales del proceso de diagnóstico psicológico.

III.1 Capacidades
a) Maneja los conceptos básicos del Informe Psicológico.
b) Identifica, elabora y maneja los diferentes modelos de informe psicológico.
c) Elabora y distingue los diversos modelos en diferentes ámbitos.
d) Analiza y discute las bases conceptuales del proceso de diagnóstico psicológico.

3.2 Actitudes y valores

a) Desarrolla una actitud responsable en los informes psicológicos


b) Trabaja en equipo eficazmente manteniendo buenas relaciones interpersonales.
c) Asiste a clase con puntualidad y participa activamente.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y LEGALES DEL INFORME


PSICOLÓGICO

CAPACIDAD: Conoce y maneja los conceptos básicos del Informe Psicológico.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia

Evaluación Trabajo aplicativo en aula:


psicológica En grupo realizan un mapa
1 Conceptos básicos conceptual de los
de evaluación conceptos básicos de la 4 0
psicológica y proceso evaluación psicológica y
de evaluación exponen en clase.
psicológica

Aspectos generales, Trabajo aplicativo en aula:


esquema, conceptos Practica dirigida del
2 y bases legales del esquema de informe
4 0
Informe psicológico psicológico.
Debate de bases legales
de un informe psicológico

Importancia del Trabajo aplicativo en aula:


Informe Psicológico Exponen el proceso para 4 0
3 elaborar un informe

2
Análisis previo a la Trabajo aplicativo en aula
elaboración del
4 Informe Psicológico. Debate, la importancia del
informe psicológico como 4 0
documento

PRÀCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD II: EL INFORME PSICOLÓGICO

CAPACIDAD: Identifica, elabora y maneja los diferentes modelos de informe psicológico.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia

Concepto Trabajo aplicativo en aula:

5 Organizar el informe Explica las reservas a


psicológico. tener en cuenta para la 4 0
elaboración del informe
psicológico.

Importancia de la Trabajo aplicativo en aula:


historia psicológica. En grupo realizan mapa
6 conceptual del
procedimiento a seguir
4 0
para conseguir los
antecedentes importantes,
exploración de la esfera
personal y familiar.

Variedad de ámbitos Trabajo aplicativo en aula:


en el uso del informe Exponen los diferentes 4 0
7 psicológico. ámbitos del uso del informe

Variedad de informes Trabajo aplicativo en aula:


psicológicos. Exponen el porqué de los
8 diferentes modelos de 4 0
informes.

EXAMEN PARCIAL

3
UNIDAD III: INFORME PSICOLÓGICO EN EL ÁMBITO CLÍNICO, JURÍDICO,
EDUCATIVO Y OTROS.

CAPACIDAD: Elabora y distingue los diversos modelos en diferentes ámbitos.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia

Elaboración del Trabajo aplicativo en aula:


informe en el área Elabora un modelo de
9 clínica. informe del área clínica. 4 0

10 Concepto de ámbito Trabajo aplicativo en aula:


jurídico. Modelo de informe en el
Elaboración del ámbito jurídico. 4 0
informe en dicho
ámbito

11 Concepto de ámbito Trabajo aplicativo en aula


educativo. Modelo de informes del
Elaboración del ámbito educativo. 4 0
informe en dicho
ámbito

12 Otros ámbitos donde Trabajo aplicativo en aula


el informe psicológico Asume el estudio de los
es necesario. variados modelos de
4 0
informe.

PRÀCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD IV: DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO Y CÓDIGO DE ÉTICA.

CAPACIDAD: Analiza y discute las bases conceptuales del proceso de diagnóstico


psicológico..

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia

4
El proceso de Trabajo aplicativo en aula
diagnóstico: Exponen el proceso del
13 definiciones, diagnóstico, sus fases y 4 0
objetivos y fases objetivos.

14 Diagnóstico Trabajo aplicativo en aula


psicológico. Práctica dirigida sobre 4 0
diagnóstico psicológico.

15 Concepto de ética y Trabajo aplicativo en aula


deontología. 4 0

16 Importancia del Debate acerca de la


código de ética importancia del código de
ética 4 0

EXAMEN FINAL

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Exposición magistral
 Exposición con multimedia.
 Lectura de separatas de libros.
 Talleres
 Trabajo de investigación
 Exposición individual

Equipos y materiales
 Multimedia
 Lecturas (separatas de libro)
 DSM IV - R

VII: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas


establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.

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b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según
el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el
logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y
actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) :30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una


actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:

 Perceptivos o de apreciación.
- Casos prácticos.
- Evaluaciones escritas.
- Monografías.
- Administración de test
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la


escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o
Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

BIBLIOGRÁFICAS

 APA (1994) Manual de diagnóstico y estadística de los desórdenes


mentales DSM – IV. Washington, DC: APA.

 ANASTASI, A. y URBINA, S. (1998) Test Psicológicos. México D. F.:


Prentice Hall.

 BELLAK, L. (1992) Psicología proyectiva. México D. F.: Manual Moderno.

 BELLOCH, A., SANDIN, B. Y RAMOS, F. (1997) Manual de psicopatología.


Vol 1 – 2. Madrid: McGraw Hill.

 BERGERET, J. (1990). Manual de psicología patológica. Barcelona: Masson.

 BLEGER, J. (1982) Psicología de la Conducta. Buenos Aires: Paidós.

 CATTANEO, BEATRIZ H. (2007).Informe Psicológico Tercera Edición Edt.


Eudeba.

 KIRCHNER, T. Y TORRES, M. (1998) Evaluación psicológica, modelos y


técnicas. Barcelona: Paidós.

 KLOPFER, W. (1985). El informe psicológico. Buenos Aires: Tiempo


Contemporáneo.

 FERNANDEZ BALLESTEROS. (2011). Evaluación Psicológica:


Conceptos, Métodos y Estudio de Casos, Edt. Pirámide.

 LOLI, A. (1998). El informe en Psicología. Lima: UNMSM.

 L’ABATE, L. (1967). Principios de Psicología clínica, Buenos Aires PAIDOS

 MILLON, T. (1994). La personalidad y sus trastornos. Barcelona: Martínez


Roca.

 MATARAZZO, J.D. (1999).Test de Inteligencia para niños, Buenos Aires


PAIDOS.

 MANUAL DE DIAGNÓSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS


MENTALES (DSMIV-R)

 MALADESKY, A. Y VECCIA (2001). Cuestionario desiderativo, análisis y


aplicaciones, UBA.

7
 PIEDIMONTE, R. Y GOLDIN, M. (1988). Diálogos de Psicopatología. Buenos
Aires: Kargieman.

 SÁNCHEZ, J. (1991). Los Test Psicológicos en la Práctica Clínica. San Miguel:


Pinel.

 PUGLIESE, S (2002). Cuando documentamos nuestra práctica diagnóstica, en


Boletín informativo ADEIPE Buenos Aires.

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