INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA

Decreto 020 de 2005 - Resolución 2785 de 2019 SED Arauca

Calle 14 23-27 Arauca- Arauca www.santateresita.edu.co

MATEMÁTICAS GUIA DE APRENDIZAJE N° 6

Estudiante: Grado: Séptimo A-B-C-D
Docente de Matemáticas: Belquis Zulema Santana Silva –
Correo institucional: bsantana@santateresita.edu.co

Componente Eje temático Tema Contenidos

PENSAMIENTO
ALEATORIO Y LOS Caracterización de MEDIDAS DE Mediana, media aritmética o promedio
SISTEMAS DE DATOS variables cuantitativas TENDENCIA CENTRAL y moda.

Componente Eje temático Tema Contenidos

PENSAMIENTO
NUMÉRICO Y SISTEMAS Aplicación de la REGLA DE TRES Porcentajes e interés simple.
NUMÉRICOS proporcionalidad
Guía para desarrollar desde el 09 de Agosto hasta el 03 de Septiembre de 2021
Propósitos de formación:
•Resolver ejercicios y problemas de porcentajes aplicando la regla de tres simple.
•Determinar el tanto por ciento de una cantidad.
•Determinar qué tanto por ciento es una cantidad de otra.
•Resumir, en un solo número, el centro de los datos o punto central.
Proyecto:
•ARAUCA TE LLEVO EN MI CORAZÓN
¿Cómo araucano propio o por adopción: Qué estoy aportando a su grandeza?
Objetivos:
• Realizar cálculos con porcentajes en situaciones de la vida cotidiana.
Pregunta esencial: • Conocer el significado del IVA y cómo calcularlo.
• Saber calcular un interés simple en un préstamo o una inversión.
¿Por qué hay que • Calcular diversas medidas de tendencia central para un conjunto de datos
saber de agrupados, o no, agrupados.
porcentajes y qué Descripción: El uso de porcentajes en la vida cotidiana es muy frecuente, ya que
papel juegan las permite expresar disminuciones y aumentos de cantidades determinadas. Los
descuentos se utilizan mucho en las tiendas, especialmente cuando se realizan
medidas de ofertas, promociones, cyberday y otras formas de ventas masivas. En cuanto a los
tendencia central aumentos, esto se ve reflejado en las compras a crédito, donde el precio original se ve
aumentado de acuerdo al porcentaje de recargo según el número de cuotas. En estas
en la vida situaciones, debes hacer un cálculo mental, rápido y correcto, para tomar una buena
cotidiana? decisión; en cuanto a las medidas de tendencia central, son medidas estadísticas que
nos indican hacia donde se inclinan o se agrupan más los datos.

EXPLORACIÓN
Determina la variación relativa de una cantidad y calcula e interpreta las medidas
¿Qué voy a Saber Conocer de tendencia para datos agrupados y no agrupados en ejercicios rutinarios
aprender?
Determina las relaciones que hay entre dos cantidades.
ACLARACIÓN Saber Conocer
¡Lo que estoy Saber Hacer Resuelve problemas de manera autónoma , valida procedimientos y resultados.
aprendiendo!
Saber Pensar Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en diversos contextos
Fomenta el pensamiento crítico, mediante el proyecto Interdisciplinar denominado:
Saber Innovar ARAUCA TE LLEVO EN MI CORAZÓN
APLICACIÓN
¡Practico lo que Saber Pensar Demuestra que comprender el concepto de interés de manera concreta, simbólica y de
forma manual, lo puede aplicar a situaciones de la vida diaria.
aprendí!
Saber Ser-Sentir Reflexiona y evalúa sobre el trabajo realizado en la guía de aprendizaje.

IEST GUÍA No. 6 Pág.1

☺Estimado Estudiante al investigar se desarrolla el Aprendizaje Significativo y se apropia las
competencias básicas para la expresión del conocimiento. Una educación de calidad fomenta el
desarrollo del Pensamiento Creativo y esta es la meta trazada para nuestra Comunidad Teresiana.
Las Guías de Aprendizaje están orientadas para que usted ejerza un rol activo en su desarrollo,
mejorando su participación y su motivación; adquiriendo nuevos conocimientos y habilidades en
el proceso de aprendizaje. Que usted sea un agente dinamizador del cambio que requiere la
sociedad, teniendo como base el propósito del desarrollo del Proyecto Interdisciplinar.

☺La comunicación que utilizamos para socializar las temáticas de esta guía, se realiza por
Conferencia Virtual desde la aplicación Google Meet. Su vínculo, está publicado en el Classroom
de la respectiva asignatura.

☺Todas las actividades o ejercicios de los tres primeros momentos: {1.EXPLORACIÓN ¿Qué voy a
aprender? 2.ACLARACIÓN ¡Lo que estoy aprendiendo! 3.APLICACIÓN ¡Practico lo que aprendí!}
Deben estar completamente desarrollados, de acuerdo a los parámetros que se explican en esta
Guía de Aprendizaje, en el cuaderno de trabajo. Desarrollando los procesos para cada ejercicio o
actividad.

☺RECUERDE, la entrega de las evidencias (fotos) de las actividades realizadas sobre esta Guía de
Aprendizaje, se hacen dentro de la fecha estipulada al inicio de esta página, completa y
ordenadamente en un documento PDF.

☺Solo se REVISAN las evidencias enviadas a los Correos Institucionales de cada uno de los
docentes. Recuerde especificar en el correo: ¿Quién envía? (Nombres y Apellidos del estudiante)
¿Qué Grado? ¿Qué envía?

☺Estimad@ estudiante en la primera página de su trabajo debe aparecer el Encabezado General,

el cual debe contener escrito por completo, con su puño y letra: 1.Número de Guía; 2.Grado;
3.Nombre de las Asignaturas; 4.Nombres y Apellidos del Estudiante; 5.Título del Proyecto
Interdisciplinar; 6.Pensamiento y los Desempeños.

☺Luego del Encabezado General (primera página), con su puño y letra escriba en página nueva, el
encabezado del 7.Título completo del Momento ❶EXPLORACIÓN ¿Qué voy a aprender? junto
con el Saber y la Pregunta Problematizadora. Después, plasme el desarrollo correcto como se
explica de cada actividad o ejercicio de este primer momento. 8.Título completo del Momento
❷ACLARACIÓN ¡Lo que estoy aprendiendo! junto con el Saber y la Pregunta Problematizadora.
Después, plasme el desarrollo correcto como se explica de cada actividad o ejercicio de este
segundo momento. 9.Título completo del Momento ❸APLICACIÓN ¡Practico lo que aprendí!
junto con el Saber y la Pregunta Problematizadora. Después, plasme el desarrollo correcto como
se explica de cada actividad o ejercicio de este tercer momento.

☺Recuerde enviar contestados los formatos sobre La COEVALUACIÓN – EVALUACIÓN. En esta

última, aparece el espacio para colocar la AUTOEVALUACIÓN del compromiso que se tuvo con el
desarrollo de esta Guía de Aprendizaje.

☺Estimado padre de familia, se le agradece acompañar a su hij@ para que pueda llevar a cabo
el desarrollo satisfactoriamente de esta actividad. Es importante en el proceso hacer pausas
activas. Procuren estar en un ambiente tranquilo para leer y observar el material de trabajo.
Recuérdele a su hijo o hija que el desarrollo de esta Guía de Aprendizaje, debe ser organizado, con
excelente presentación.

IEST GUÍA No. 6 Pág.2

 SABER CONOCER: Determina la variación relativa de una cantidad y
calcula e interpreta las medidas de tendencia para datos agrupados y no
agrupados en ejercicios rutinarios

EXPLORACIÓN
¿Qué voy a aprender?
☺Estimado estudiante es importante desarrollar completamente todos las actividades de esta guía;
Tenga en cuenta y responda en el CUADERNO cada interrogantes o Preguntas Problematizadora
para Interesar como hilo conductor y reflexione al final del desarrollo de cada momento:
Preguntas para Interesar:
Si hablamos de porcentajes a todos nos resulta un tema familiar, pero:
¿Qué aplicaciones se le puede dar a las Medidas de Tendencia Central?
¿sabríamos decir qué es un porcentaje?
☺Estimado estudiante observe los videos con mucha atención. Estos complementan
los contenidos propuestos con explicaciones breves y claras. Ayudan a tener disponible
permanentemente los ejercicios para que se pueda consultar y avanzar de acuerdo con
su ritmo de aprendizaje. Puede encontrarlos, junto con la Guía de Aprendizaje digital,
en su grupo de WhatsApp. También los puede ver desde los siguientes vínculos.

•Video No.1:MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL

https://www.youtube.com/watch?v=62Eau17tN08 ( 3:18 min
)

OBSERVA LOS EJEMPLOS DEL VIDEO:

Siguiente página

IEST GUÍA No. 6 Pág.3

 •Video No.2: INTRODUCCIÓN AL PORCENTAJE
https://www.youtube.com/watch?v=wUVC1FGsqdM ( 4:09 min
)

IEST GUÍA No. 6 Pág.4

IEST GUÍA No. 6 Pág.5
 SABER PENSAR: Comprende y calcula incrementos y reducciones
porcentuales en diversos contextos.

ACLARACIÓN
¡Lo que estoy aprendiendo!

☺Estimado estudiante es importante desarrollar completamente todos las

actividades o ejercicios de este momento, teniendo en cuenta lo que aquí se
plantea, para tener un excelente desempeño en la asignatura. Inicie en página
nueva, escribiendo con su puño y letra, el Saber Pensar y la Pregunta
Problematizadora. Finalmente, desarrolle cada actividad o ejercicio con su proceso.

Tenga en cuenta el siguiente interrogante o Pregunta Problematizadora

Literal como hilo conductor y reflexione al final del desarrollo de este
momento:
Pregunta Literal:
¿Cuál es la importancia de estas medidas para la estadística?
¿Cómo se calcula los porcentajes y qué significa exactamente?
Estimad@ estudiante, tenga en cuenta los conceptos que se presentan a continuación para
poder desarrollar bien las actividades presentes más adelante.
Momento 01:
RESUELVE EN EL CUADERNO

1. ¿Cuál es el promedio de tiempo, en minutos, de los 20 servicios?

2. Si usted fuera el dueño, ¿mantendría la promoción?. Explica su
respuesta.

IEST GUÍA No. 6 Pág.6

 Mapa No. 1: Bipartidismo en Colombia 1948 -1966

3. Elabora una tabla de frecuencia con la información

4. ¿Cuál es el genero musical que está de moda entre los niños de
séptimo?

IEST GUÍA No. 6 Pág.7

IEST GUÍA No. 6 Pág.8
5. Si en total hay 800 estudiantes, determine el porcentaje de estudiantes que
utiliza cada uno de los medios de transporte.

IEST GUÍA No. 6 Pág.9

6. Colorea cada figura según se indica

IEST GUÍA No. 6 Pág.10

IEST GUÍA No. 6 Pág.11
IEST GUÍA No. 6 Pág.12
 •Video No.3: IVA. IMPUESTO DEL VALOR AGREGADO
https://www.youtube.com/watch?v=AHIMVbS6sCQ (3:41 min)

IMPORTANTE LEER….
IVA en Colombia: qué es, para qué sirve y trucos para calcularlo.

¿Qué es el IVA y para qué sirve?

Si te has preguntado por qué existe este impuesto, cómo funciona
y cómo se origina, aquí te explicamos todo lo referente a este tema de
forma rápida y sencilla.
Todos en algún momento hemos tenido que asumir un costo adicional por adquirir bienes,
servicios, productos, realizar importaciones o transacciones.

Este valor adicional es denominado Impuesto al Valor Agregado (IVA) y se recauda

dependiendo el monto a cancelar.

El IVA es definido como un impuesto indirecto sobre la venta, importación de bienes o

prestación de servicios. Este valor agregado repercute indirectamente sobre los
ingresos, es decir, cada vez que el consumidor compre, consuma productos, servicios, o
realice transacciones comerciales o importaciones, pagará un valor adicional al momento de
la compra.
En Colombia la tarifa general del IVA, es del 19%, y es aplicable tanto a bienes como
servicios, que pueden ser gravados (a los que se aplica una tarifa), excluidos (aquellos que
no generan el impuesto a las ventas), exentos (gravados a tarifa de 0%) y los no sometidos
(regidos por el régimen del impuesto sobre ventas).

IEST GUÍA No. 6 Pág.13

Con el fin de buscar la equidad en el pago del tributo, existen tarifas diferenciales.
La DIAN definió diferentes valores según la capacidad económica de cada
ciudadano, dicho impuesto, varía dependiendo de los productos o servicios que se
adquieran.

¿Cuál es el origen del IVA?

Este impuesto nace en el año 1963, a través de la Ley 3288, en ese momento, el IVA
gravaba solo las actividades manufactureras y de importación, dejando por fuera la
distribución.
Con los decretos 1988 y 2368 en el año 1974, se realizaron varias reformas por el estado
de emergencia económica decretado por el presidente Alfonso López Michelsen. Para el
año 1983 se extendió el IVA al comercio al detal y se convirtió en un impuesto
plurifásico sobre el valor agregado.

¿Quién debe pagar el IVA?

Todas las personas jurídicas y naturales que compren un bien, producto o adquieran
un servicio. Una vez se cancele el IVA al realizar la compra, si la persona declara
impuestos puede usar los recibos y utilizar deducciones para disminuir el valor a cancelar
de su pago de impuestos.
El valor del IVA es recaudado por la DIAN y su destinatario es el Estado, quien usa
este dinero como un aporte para suplir necesidades básicas de la población,
contribuyendo activamente a la mejora de la calidad humana.
¿En qué situaciones se aplica el IVA?
Según el artículo 420 del Estatuto Tributario (ET), el impuesto a las ventas (IVA) se aplica
sobre:
•Las ventas de bienes que no hayan sido excluidos expresamente.
•La venta, operación o circulación de juegos de azar exceptuando las loterías.
•La prestación de servicios en el territorio nacional.
•La importación de bienes que no hayan sido excluidos expresamente.
¿Cómo se calcula el IVA?
La forma de calcular el IVA pagado, para el caso de productos o servicios con un IVA
general de 19%, se calcula dividiendo el valor total del bien o servicio entre 1,19. De esta
forma, el resultado, si lo multiplicamos de nuevo por 1,19, volveremos a tener el valor
inicial.

1. ¿De cuánto es el IVA en Colombia y en otras partes del mundo?

2. ¿Qué importancia tiene el IVA en Colombia?
3. ¿Cuál es el objetivo del IVA en Colombia?
4. ¿Quién regula el cobro de Impuesto al Valor Agregado?
5. Nombra algunos productos que tienen IVA en Colombia
6. ¿Qué opinión tiene sobre este impuesto?

IEST GUÍA No. 6 Pág.14

 •Video No.4: Interés simple y compuesto
https://www.youtube.com/watch?v=CXwXp6i8qT0 ( 4:58 min)
IMPORTANTE LEER….

El interés es el beneficio que genera una determinada cantidad de dinero, como

por ejemplo en un préstamo o en un depósito a plazo fijo. Es proporcional a la
cantidad de dinero prestada y al tiempo que dura el préstamo o el plazo fijo.

Es decir, si una entidad financiera presta dinero a alguien, esa persona, deberá
devolver la cantidad prestada más el interés, que es el beneficio de la entidad
financiera por prestar ese dinero.

De la misma forma, si depositas un plazo fijo en un banco, el banco te ofrece un

beneficio al final de un periodo de tiempo, por lo que recibirás el dinero depositado
más el interés, que será el beneficio obtenido por realizar un plazo fijo.

Existen dos tipos de intereses: interés simple e interés compuesto. El interés

simple es algo más sencillo de calcular, pero el compuesto requiere de una fórmula
más complicada.
La tasa de interés simple se expresa normalmente como un porcentaje. Desempeña
un papel importante en la determinación de la cantidad de intereses sobre un
préstamo o inversión.
La cantidad de interés que se paga o cobra depende de tres factores importantes:
el capital, la tasa y el tiempo.

LA FÓRMULA DEL INTERÉS SIMPLE ES:

I=C*i*t

I = Interés
C= Capital inicial
i= Tasa de interés
t= Tiempo

El capital inicial (C), es la cantidad de dinero que se invierte o se presta. Este

también es conocido por «principal» o «valor actual», y representa la base sobre la
cual se genera el interés.

La tasa de interés (i), es la cantidad de interés expresado en tanto por ciento por
unidad de tiempo. La tasa de interés se expresa generalmente en año, aunque
puede expresarse en semanas, quincenas, meses, bimestres…

El tiempo (t), es el lapso transcurrido entre el momento de la inversión o préstamo y

el retiro o pago. El tiempo puede estar expresado en cualquier unidad, sin
embargo, para efectos de cálculo, se debe establecer en las mismas unidades de
tiempo que la tasa de interés.

IEST GUÍA No. 6 Pág.15

EJEMPLO 01:
Calcula el interés simple de un capital de $ 24.000.000 invertido durante 3 años al 5%
anual.

FÓRMULA:
I=C*i*t

I = Interés
C= Capital inicial
i= Tasa de interés
t= Tiempo

I= ?
C= 24.000.000 pesos
i= 5% anual
t= 3 años
Solución:

I=C*i*t
I = 24.000.000 * 5*3 / 100 = 3.600.000
RESPUESTA:
El interés simple anual, es de $ 3.600.000

EJEMPLO 02:
Al cabo de un año, el banco nos ha ingresado en nuestra cuenta de ahorro la cantidad
de $ 87.000 en concepto de intereses. Siendo la tasa de interés del 2% anual, ¿cuál es el
capital de dicha cuenta?

FÓRMULA:
I=C*i*t

I = Interés
C= Capital inicial
i= Tasa de interés
t= Tiempo

I= $ 87.000
C= ?
i= 2% anual
t= 1 año
Solución:

87.000 = C * 2% * 1 Se multiplica 2 x 1 y se divide entre 100 esto es igual a 0,02

87.000 = C * 0,02
87.000 / 0.02 = C
4.350.000 = C
RESPUESTA:
El capital de dicha cuenta es de $ 4.350.000

IEST GUÍA No. 6 Pág.16

 SABER HACER: Resuelve problemas de manera autónoma , valida
procedimientos y resultados.

☺Estimado estudiante es importante desarrollar completamente todos las

actividades o ejercicios de este momento, teniendo en cuenta lo que aquí se
plantea, para tener un excelente desempeño en la asignaturas. Inicie en página
nueva, escribiendo con su puño y letra, el Saber Hacer y la Pregunta
Problematizadora. Finalmente, desarrolle cada actividad o ejercicio con su proceso.

Tenga en cuenta el siguiente interrogante o Pregunta Problematizadora Propositiva

como hilo conductor y reflexione al final del desarrollo de este momento.
Pregunta Propositiva
¿Por cual número se debe dividir otro para determinar el 50%, 25%,
20% y 12,5%, respectivamente?

Momento 02:
RESUELVE EN EL CUADERNO

I. SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA DESPUES DE HACER SU PROCEDIMIENTO.

1. Un porcentaje es una proporción tomando como referencia el número 100.

a. Los porcentajes deben ser menores o iguales que 100%

b. Se pueden emplear porcentajes mayores que 100%, pero únicamente para expresar aumentos o
incrementos.

c. Ninguna de las anteriores.

2. El 75% de una cantidad representa..

a. Una tercera parte.

b. Una cuarta parte.

c. Tres cuartas partes.

3. El 25% del 50% de una cantidad es..

a. La quinta parte de la mitad de dicha cantidad.

b. La sexta parte de dicha cantidad.

c. La mitad de la cuarta parte de dicha cantidad.

IEST GUÍA No. 6 Pág.17

4. El 150% del 50% es lo mismo que..

a. El 75%

b. El 200%

c. Ninguna de las anteriores.

5. Si el precio de un artículo se rebaja en un 35%, entonces..

a. Pagaremos sólo el 35% del precio inicial.

b. Pagaremos sólo el 65% del precio inicial.

c. Pagaremos sólo el 135% del precio inicial.

6. Si el precio de una antigüedad sube un 25%, entonces...

a. Tendremos que pagar una cuarta parte más.

b. Tendremos que pagar un 85% del precio inicial.

c. Tendremos que pagar un 150% del precio inicial.

II. Observa la siguiente imagen y responda:

a. ¿Cuál es el precio de las botas con descuento?

b. ¿Cuánto es el descuento hecho en los tenis?

IEST GUÍA No. 6 Pág.18

III. Indica que porcentaje corresponde cada uno de los colores en la siguiente imagen y luego
responda:

IV. El diagrama circular representa el porcentaje de las estaturas de los alumnos de un curso. Con
base en el diagrama circular responda los siguientes interrogantes:

a. ¿Qué estatura representa cada porcentaje?

b. Realiza una tabla de frecuencia con las siguientes columnas: ESTATURA EN CENTIMETROS –
FRECUENCIA ABSOLUTA – FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL
c. ¿Cuál es la estatura promedio del curso?
d. ¿Qué porcentaje la mayor estatura?

V. Resuelve los siguientes problemas:

1. Calcula cuánto se paga por un plato típico del llano cuyo precio es de $ 25.000; sí se le aplica
un descuento del 25%. ¿Cuánto dinero se ahorra?
2. Después de aplicar un 30% de descuento, el precio de un liqui liqui llanero es de $ 490.000;
Calcula el precio inicial.
3. Si el número de mujeres de una población llanera ha crecido un 20% (hay un 20% más) en un
año, calcula cuántas mujeres hay ahora si antes había 2000.
4. En un hotel están alojadas 325 personas de los llanos. De ellas, 39 de Arauca, 117 de Tame,
78 son de Saravena y el resto de Arauquita. Calcula el % que representa cada grupo sobre el
total.
5. Jaime recibió $ 180.000 de interés por una inversión a una tasa de 9 % de interés simple anual
durante 3 meses. ¿Cuál fue el capital de inversión?

PARA COMPLEMENTAR LO APRENDIDO, TE RECOMIENDO VISITAR LA SIGUIENTE PLATAFORMA WEB

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5437601-cuantos_de_cada_100.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8422111-porcentajes_3.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9551929-porcentajes_y_fracciones.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7595186-los_porcentajes_y_descuentos.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7133776-porcentajes.html

IEST GUÍA No. 6 Pág.19

 SABER INNOVAR: •Fomentar el pensamiento crítico, mediante el
proyecto Investigativo denominado:
ARAUCA TE LLEVO EN MI CORAZÓN
Como araucano propio o por adopción:
¿Qué estoy aportando a la grandeza de Arauca?

Estimad@ estudiante, realice de manera digital o en físico un Afiche en donde diseñe un

ACRÓSTICO (Ver ejemplos), en el cual utilice la frase relacionada con el PROYECTO de este
tercer período:
ARAUCA TE LLEVO EN MI CORAZÓN
• Cada letra del acróstico debe ir resaltada y en mayúscula, más grande que el resto del texto.
•Tenga en cuenta que cada letra del acróstico va iniciando una oración coherente y bien
estructurada, en donde se haga alusión a todo lo positivo que tiene nuestro Departamento.
•Recuerde Estimad@ estudiante que se debe enviar a todos los docentes de cada una de las
asignaturas. Gracias.
Estimad@ estudiante, recuerde la importancia del uso de diccionario para aclarar
dudas y conocer el significado de las palabras (También se puede ayudar por sitios
web relacionados). No olvidar que el desarrollo de esta actividad, debe ser
organizado, coherente, utilizando normas de ortografía y buena gramática. (Escriba
con mayúscula inicial, signos de puntuación, tildes, etc.), sin tachones ni
enmendaduras, en pocas palabras: un trabajo con excelente presentación.

¿Sabias qué?
Un ACRÓSTICO es un tipo de composición que se redacta en forma de prosa o verso y que
expresa un mensaje o una palabra en forma vertical.
La finalidad del acróstico es componer un mensaje oculto dentro de un texto.
Existen distintos tipos de acrósticos:
Letra inicial. Son los más comunes y se forman con la primera letra de cada prosa o verso.
Letra en la mitad. Se llaman mesóticos y se forman con letras en la mitad del verso.
Letra final. Se llaman Teléstico y se forman con la última letra de cada verso.

IEST GUÍA No. 6 Pág.20

Estimad@ estudiante, por favor envíe evidencia impresa o digital, de la solución de esta COEVALUACIÓN.

☺ Estimado estudiante completa la siguiente LISTA DE CHEQUEO DE EVALUACIÓN,

tenga en cuenta el compromiso, la dedicación, el esfuerzo y la responsabilidad para
la nota de AUTOEVALUACIÓN. Importante enviar sus evidencias respectivamente.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES: ________________________________________________.

GRADO Y GRUPO: _____. NÚMERO DE GUÍA: #06.
Estimad@ estudiante coloque una X en la opción que usted cree a CONCIENCIA y con HONESTIDAD para
cada uno de los siguientes aspectos a evaluar de esta Guía de Aprendizaje No.6, Período No.3, en el Área
de MATEMÁTICAS.
Aspectos a Evaluar NO SÍ
Cumple con hacer el ENVÍO de las EVIDENCIAS completa y correctamente dentro de las fechas
estipuladas en esta Guía de Aprendizaje: INICIO DE GUÍA: 09/Agosto/2021 - FINALIZACIÓN PLAZO
DE ENTREGA: 03/Septiembre/2021
Desarrolla procedimientos a cada actividades o ejercicios de esta Guía de Aprendizaje, teniendo en
cuenta los conceptos y ejemplos plasmados, en orden y buena presentación. También envía
contestados los formatos de COEVALUACIÓN y EVALUACIÓN, junto con su Autoevaluación.
Trabaja, Diseña y Envía correctamente el PRODUCTO final, relacionado con el PROYECTO
INTERDISCIPLINAR que hace parte de este TERCER PERÍODO, para el Grado Séptimo.
Asiste a las Clases presenciales y/o Virtuales para socializar y aclarar dudas al respecto, sobre la
solución de esta Guía de Aprendizaje y el Proyecto Interdisciplinar.
AUTOEVALUACIÓN del desarrollo del trabajo Por favor colocar el valor numérico AUTOEVALUACIÓN
sobre esta Guía de Aprendizaje #6. HONESTAMENTE entre 10 y 100 →→→→→→→→→→→→ (______)

IEST GUÍA No. 6 Pág.21