Facultad de Ciencias de la

Educación y Humanidades
Departamento Académico de
SÍLABO Prácticas Pre Profesionales.
1. DATOS GENERALES:

1.1. NOMBRE : CIENCIAS NATURALES II (A)

1.2. CÓDIGOS : 7111
1.3. CREDITOS : 02
1.4. HORAS TEÓRICAS SEMANAL : 00. (0 horas semestrales)
1.5. HORAS DE PRÁCTICA SEMANAL : 04. (64 horas semestrales)
1.6. HORAS A LA SEMANA : 04
1.7. TIPO : Asignatura obligatoria de estudios generales
1.8. REQUISITO : 7103 Ciencias Naturales I
1.9. DURACIÓN : 16 Semanas.
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : 2020 - II
1.11. NIVEL Y CICLO : Primero - Segundo
1.12. FACULTAD : Ciencias de la Educación y Humanidades.
1.13. ESC. DE FORM. PROF. : Educación Inicial.
1.14. PROGRAMA DE ESTUDIO : Programa de Estudio de Educación Inicial.
1.15. DOCENTE : Rafael Vásquez Alegría.
1.16. CORREOS ELECTRÓNICOS : rafaelvasquezalegria@gmail.com / Rafael.vasquez@unapiquitos,edu.pe

2. COMPETENCIA GENERAL:

Comprende reflexiva y críticamente el contexto local, regional, nacional e internacional, en concordancia con el avance
tecnológico, asumiendo la concepción del desarrollo integral sustentable y manifestando una visión prospectiva y de
compromiso para el cambio de la situación actual, teniendo como criterios orientadores la equidad y la interculturalidad

3. SUMILLA.

Asignatura de naturaleza más práctica que teórica, corresponde a los estudios generales, y se desarrolla en el segundo
ciclo.
Se orienta a fortalecer los propósitos planteados en Ciencias Naturales I, a través del énfasis en el trabajo experimental y el
desarrollo de la creatividad en el tratamiento de los contenidos.
Comprende: El universo; la energía en la naturaleza; organización y funcionamiento de la materia viva; diversidad de los
seres vivos.

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4. COMPETENCIAS ESPECIFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

COMPETENCIA N°1 1. Interpreta las teorías del origen y
Aprendizaje evolución del universo, asume la
(CO-1) importancia del sol como fuente natural de
Comprende, interpreta, explica y aplica energía y resuelve problemas relacionados
de manera reflexiva y crítica los con las leyes del movimiento planetario;
principios y leyes que rigen a la utilizando estrategias sincrónicas,
naturaleza en general y amazónica en asincrónicas y trabajando en forma
particular, utilizando estrategias individual y en equipo.
sincrónicas, asincrónicas y como 2. Explica los fenómenos de la naturaleza
herramienta de investigación el método como acción de la energía, con énfasis en
científico, estrategias sincrónicas, el flujo de ésta en los seres vivos, a través
asincrónicas y valorando la cosmovisión de los ciclos biogeoquímicos y los
del poblador amazónico y los recursos procesos de fotosíntesis y respiración,
naturales, de modo que esté en haciendo uso de aplicativos tecnológicos y
condiciones de proponer soluciones de participando activamente con iniciativa y
problemas concretos de la vida cotidiana, responsabilidad.
1. Muestra, disposición,
3. Utiliza métodos de investigación
iniciativa y
experimental y bases de datos
responsabilidad en el
bibliográficos sobre la composición de la
trabajo individual y
materia viva, estudio del átomo de
en equipo.
carbono como base de las funciones
químicas orgánicas y su importancia en
2. Muestra
los niveles de organización de los seres
responsabilidad y
vivos; desempeñándose individual y
perseverancia durante
grupalmente con ética y responsabilidad.
el desarrollo de las
actividades
4. Investiga bibliográficamente en línea
académicas.
sobre las especies de seres vivos de la
región, sus relaciones, taxonomía y
categorización; valorando su diversidad
3. Muestra
como sustento de la vida en el planeta y
puntualidad y buen
actuando con ética y responsabilidad.
manejo de los
COMPETENCIA N°2
tiempos en la
Investigación formativa (CO-2) entrega de sus
1.Aplica técnicas e instrumentos de estudio
Utiliza estrategias investigativas
e investigación para su auto-aprendizaje y productos
proporcionadas por el docente y por
cumplimiento de tareas académico
iniciativa personal para mejorar su
proceso de aprendizaje.
COMPETENCIA N° 3 1. Planifica las Rutas Virtuales para la
Responsabilidad social universitaria Socialización de conocimientos útiles para
(CO-3) los Estudiantes de la Carrera Profesional de
Promueve la Responsabilidad Social Educación Inicial de la FCEH-UNAP, en su
Universitaria de los Estudiantes del I desempeño académico y ético.
Nivel de la Carrera Profesional de
Educación Inicial de la Facultad de 2. Ejecuta y Evalúa las Rutas Virtuales y la
Ciencias de la Educación y Socialización de conocimientos
Humanidades -UNAP, para coadyuvar a institucionales de los Estudiantes de la
su desarrollo, integración e identidad Carrera Profesional de Educación Inicial
institucional en forma creativa y solidaria, de la FCEH – UNAP. Así como el
a través del Proyecto “Te Amo UNAP.” impacto que generó en sus actitudes y la
comunidad en el marco del Proyecto “Te
Amo UNAP”.
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4. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y Tiempo
CONTENIDOS ENSEÑANZA- Ponderación
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos
APRENDIZAJE
Enseñanza-Aprendizaje  Explica en forma resumida las teorías del Escrito. -Cuestionario 20%
CAPACIDAD N°1 origen y evolución del universo.
Interpreta las teorías del origen y
evolución del universo, asume la
importancia del sol como fuente  El Universo. Origen y  Investigación Bibliográfica  Explica la importancia del sol como Escrito -Rúbrica 10%
natural de energía y resuelve evolución y en línea: fuente natural de energía para el
problemas relacionados con las organización.  Talleres no presenciales sustento de la vida a través de
leyes del movimiento planetario; con sesiones sincrónicas y exposiciones grupales.
utilizando estrategias sincrónicas, asincrónicas.
asincrónicas y trabajando en forma  El sol fuente natural
de energía. De ejecución. -Escala de 4 20%
individual y en equipo.  Sesiones sincrónica:
 Resuelve problemas aplicando las leyes calificación. Semanas.
Videoconferencia,
Investigación formativa  Movimiento planetario. exposiciones de los del movimiento planetario.
CAPACIDAD N°1 Leyes: Kepler; estudiantes a través del
Aplica técnicas e instrumentos de Newton; Gravitación Escrito. -Rúbrica. 10%
Moodle o Google Meet,
estudio e investigación para su Universal  Elabora materiales didácticos sobre el
Jitsi, chat en Moodle o
auto-aprendizaje y cumplimiento de sistema planetario solar y lo difunde (16h)
WhatsApp.
tareas académico resaltando su importancia como parte de
Responsabilidad Social Universitaria  Investigación  Sesiones asincrónica: los procesos didáctico, haciendo uso de
CAPACIDAD N°1 bibliográfica en línea Foros de discusión, tareas las redes sociales. 15%
Planifica las Rutas Virtuales para la sobre los principales de redacción, utilizando De ejecución. -Rúbrica
Socialización de conocimientos avances científicos y Microsoft Word,  Demuestra manejo de los
útiles para los Estudiantes de la tecnológicos en cuestionarios en Moodle, procedimientos de la investigación como .
Carrera Profesional de Educación proyectos de correo electrónico, estrategias de investigación formativa.
Inicial de la FCEH-UNAP, en su búsqueda de vida en Portafolio digital en Google Escrito -Cuestionario 15%
desempeño académico y ético. Drive
el universo.  Explica el conocimiento sobre su
ACTITUDES:
institución y su papel en la sociedad a
1, 2 y 3 través de un video.
Producto: Observación.
 Trabajo colaborativo Portafolio electrónico en drive
 Demuestra disposición para realizar el -Ficha de 10%
con evidencias de resultados observación.
de trabajos académicos. trabajo individual y en equipo.
Observación. Peso de la
 Cumple las tareas asignadas de acuerdo capacidad
al tiempo establecidos por el docente. 20%

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y Tiempo
CONTENIDOS ENSEÑANZA- Ponderación
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos
APRENDIZAJE
Enseñanza-aprendizaje  Explica las transformaciones de la Oral - Rubrica 10%
CAPACIDAD N°2 energía con la ayuda de ejemplos de uso
Explica los fenómenos de la cotidiano.
naturaleza como acción de la
energía, con énfasis en el flujo de -Tabla de 10%
ésta en los seres vivos, a través de Escrito calificación.
 Energía.  Resuelve ejercicios sobre energía
los ciclos biogeoquímicos y los
Clases.  Investigación bibliográfica en potencial y cinética utilizando formulas
procesos de fotosíntesis y
respiración, haciendo uso de
Transformaciones. línea. físicas.
aplicativos tecnológicos y Unidades de energía y  Taller no presencial con
participando activamente con equivalencias. sesiones sincrónicas y
iniciativa y responsabilidad asincrónicas.  Explica oralmente la importancia de los
 Reconocimientos de la  Sesiones sincrónica: ciclos biogeoquímicos en la naturaleza. Escrita. -Cuestionario 20%
Investigación formativa energía en los seres  Videoconferencia,
CAPACIDAD N°1 vivos: exposiciones de los  Relaciona los procesos de fotosíntesis y 6
Aplica técnicas e instrumentos de Flujo de la energía en estudiantes a través del respiración como fenómenos Asignación -Rúbrica Semanas 10%
estudio e investigación para su los seres vivos. Moodle o Google meet, Jitsi, energéticos.
auto-aprendizaje y cumplimiento de Ciclos biogeoquímicos. chat en Moodle o WhatsApp.
tareas académico  Representa gráficamente modelos de Prueba de -Escala de 10%
Cadena y  Sesiones asincrónica: Foros
pirámide ejecución. calificación. (24h)
pirámides y cadenas alimenticias con
Responsabilidad Social alimenticia. de discusión, tareas de
especies de su región.
Universitaria redacción, utilizando Microsoft
CAPACIDAD N°1 Word, cuestionarios en Escrito. -Rúbrica 15%
 La fotosíntesis. Moodle, correo electrónico.
Planifica las Rutas Virtuales para la
Socialización de conocimientos  La respiración.  Redacta un informe de trabajo, utilizando
útiles para los Estudiantes de la  La fermentación.  Portafolio digital en Google técnicas de investigación bibliográfica.
Escrito Cuestionario 15%
Carrera Profesional de Educación Drive
Inicial de la FCEH-UNAP, en su  Explica el conocimiento sobre su
desempeño académico y ético.  Investigación Producto: institución y su papel en la sociedad a
bibliográfica en línea. Portafolio electrónico en drive través de un video.
ACTITUDES: con evidencias de resultados
de trabajos académicos. -Ficha de 10%
 Cumple su trabajo y entrega su producto
1, 2 y 3 Observación observación
 Trabajo cooperativo. con responsabilidad.
Peso de la
capacidad
 Cumple las tareas asignadas de acuerdo
al tiempo establecida por el docente. 30%

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y Tiempo
CONTENIDOS ENSEÑANZA- Ponderación
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos
APRENDIZAJE
Enseñanza-aprendizaje  Explica con fundamento la composición Oral -Rúbrica 10%
CAPACIDAD N°3  Materia viva.
Composición química. química de la materia viva.
Utiliza métodos de investigación
experimental y bases de datos Biomoléculas:
bibliográficos sobre la composición de la Hidratos de carbono.
materia viva, estudio del átomo de  Investigación bibliográfica  Realiza actividades experimentales Asignación -Tabla de
Lípidos. Proteínas.
carbono como base de las funciones en línea. sobre la composición química de la calificación. 10%
químicas orgánicas y su importancia en Ácidos nucleicos.
materia y lo difunde utilizando
los niveles de organización de los seres
 Taller no presencial con herramientas virtuales.
vivos; desempeñándose individual y  Reconocimiento sesiones sincrónicas y
grupalmente con ética y Asignación. -Rúbrica 10%
experimental de asincrónicas:
responsabilidad.
biomoléculas.  -Elabora maquetas didácticas utilizando
materiales de su entorno.
 Sesiones sincrónica:
Investigación formativa  El átomo de carbono:  Videoconferencia, Escrita. -Cuestionario 4 20%
CAPACIDADES N°1 Propiedades exposiciones de los Semanas.
Aplica técnicas e instrumentos de fundamentales y  Identifica las propiedades y clases de
estudiantes a través del
estudio e investigación para su auto-
clases. átomos de carbono en representaciones
aprendizaje y cumplimiento de tareas Moodle o Google Meet,
Jitsi, chat en Moodle o de compuestos químicos orgánicos.
académico (16h)
 Funciones químicas WhatsApp.
De ejecución -Tabla de 10%
Responsabilidad social universitario orgánicas. calificación.
CAPACIDAD N°2  Sesiones asincrónica:  Resuelve ejercicos sobre funciones
Ejecuta y Evalúa las Rutas Virtuales y la
 Niveles de Foros de discusión, tareas químicas inorgánicas utilizando la tabla
Socialización de conocimientos de redacción, utilizando de elementos químicos.
institucionales de los Estudiantes de la organización de los
Carrera Profesional de Educación Inicial seres vivos. Microsoft Word,
cuestionarios en Moodle, Asignación -Rúbrica 15%
de la FCEH – UNAP. Así como el
impacto que generó en sus actitudes y  Investigación
correo electrónico.  Redacta un informe bibliográfico sobre
la comunidad en el marco del Proyecto  Portafolio digital en Google los principales agentes inorgánicos
bibliográfica en línea
“Te Amo UNAP”. Drive contaminantes de su localidad y lo
sobre los efectos de
agentes difunden por las redes sociales.
ACTITUDES:  Producto: Observación. -Lista de cotejo 15%
contaminantes Portafolio electrónico en
1, 2 y 3 inorgánicos en su  Utiliza investigación virtual sobre la
drive con evidencias de Visión, Misión, Órganos de Gobierno.
localidad. resultados de trabajos Deberes y Derechos para producir un
académicos.
 Disposición para el Taller Virtual y subirlo a You Tobe.
trabajo en equipo. -Ficha de 10%
 Muestra ética, responsabilidad en el
. Observación. observación
aprendizaje y en la entrega de sus tareas
académica. Peso de la
 Muestra disposición en el trabajo capacidad
30%

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES y Tiempo
CONTENIDOS ENSEÑANZA- Ponderación
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos
APRENDIZAJE
académico. -
Enseñanza - aprendizaje Oral -Rúbrica 20%
CAPACIDAD N° 4  Explica oralmente trabajos monográficos
Investiga bibliográficamente en
 Investigación bibliográfica sobre la importancia de la diversidad
línea sobre las especies de seres
en línea. amazónica de su localidad. Utilizando el
vivos de la región, sus relaciones,
taxonomía y categorización;  Diversidad de los programa de FreeMind
seres vivos. Ecosistema.  Taller no presencial con
valorando su diversidad como
Clases. Relaciones de sesiones sincrónicas y
sustento de la vida en el planeta y
los seres vivos: Con el asincrónicas: Escrito -Tabla de 20%
actuando con ética y
responsabilidad medio. Entre los seres  Redacta nombres científicos especies calificación. 2
vivos.  Sesiones sincrónica: animales y vegetales de la región usando Semanas.
videoconferencia, la nomenclatura binaria.
Investigación formativa
exposiciones de los
CAPACIDAD N°1
estudiantes a través del Asignación. -Rúbrica 20%
Aplica técnicas e instrumentos de  Taxonomía. Moodle o Google Meet,
estudio e investigación para su Categorías taxonómicas. Jitsi, chat en Moodle o  Redacta un informe de campo utilizando
auto-aprendizaje y cumplimiento de los datos recopilado del recorrido guiado
WhatsApp.
tareas académico de manera virtual.
 Taxonomía animal y  Sesiones asincrónica: (8h)
Responsabilidad social Escrito. -Rubrica 15%
vegetal. Foros de discusión, tareas
universitaria
CAPACIDAD N°2 de redacción, utilizando  Elabora un informe bibliográfico de nombre
Ejecuta y Evalúa las Rutas Microsoft Word, científicos y su importancia sobre las
Virtuales y la Socialización de  Diversidad de cuestionarios en Moodle, principales especies de plantas y animales
conocimientos institucionales de los especies amazónicas correo electrónico. de tu localidad.
animales y vegetales. Observación -Lista de
Estudiantes de la Carrera
Profesional de Educación Inicial de  Portafolio digital en Google  Utiliza investigación virtual sobre la Visión, cotejo. 15%
la FCEH – UNAP. Así como el  Categorización de las Drive Misión, Órganos de Gobierno. Deberes y
impacto que generó en sus especies. Derechos para producir un Taller Virtual y
actitudes y la comunidad en el  Producto: subirlo a You Tobe
marco del Proyecto “Te Amo  Disposición para el  Portafolio electrónico en Observación.
UNAP”. trabajo en equipo drive con evidencias de  Demuestra disposición para realizar el -Registro de 10%
resultados de trabajos observación.
trabajo individual y en equipo.
ACTITUDES: académicos. Peso de la
 Cumple las tareas asignadas de acuerdo al Observación capacidad
1, 2 y 3 . 20%
cronograma establecidos en las
actividades académicas.

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5. CRONOGRAMA:
TIEMPO(Semanas)
COMPET. CAPCID. ACTITUD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Muestra, disposición, iniciativa y
responsabilidad en el trabajo individual
ACTITUDES

y en equipo.
Muestra responsabilidad y
perseverancia durante el desarrollo de
las actividades académicas.
Muestra puntualidad y buen manejo de
los tiempos en la entrega de sus
productos
Interpreta las teorías del
origen y evolución del
universo, asume la
importancia del sol como
fuente natural de energía y
resuelve problemas
relacionados con las leyes
del movimiento planetario;
utilizando estrategias
sincrónicas, asincrónicas y
trabajando en forma
individual y en equipo.

Explica los fenómenos de la

naturaleza como acción de
la energía, con énfasis en el
flujo de ésta en los seres
vivos, a través de los ciclos
biogeoquímicos y los
procesos de fotosíntesis y
COMPETENCIA 1

respiración, haciendo uso de

CAPACIDADES

aplicativos tecnológicos y
participando activamente con
iniciativa y responsabilidad.
Utiliza métodos de
investigación
experimental y bases de
datos bibliográficos sobre
la composición de la
materia viva, estudio del
átomo de carbono como
base de las funciones
químicas orgánicas y su
importancia en los niveles
de organización de los
seres vivos;
desempeñándose
individual y grupalmente
con ética y
responsabilidad
Investiga bibliográficamente
en línea sobre las especies
de seres vivos de la región,
sus relaciones, taxonomía y
categorización; valorando su
diversidad como sustento de
la vida en el planeta y
actuando con ética y
responsabilidad
COMPETENCIA

CAPACIDADES

Aplica técnicas e
instrumentos de estudio e
investigación para su auto-
2

aprendizaje y cumplimiento
de tareas académico

Planifica las Rutas Virtuales

para la Socialización de
conocimientos útiles para los
Estudiantes de la Carrera
Profesional de Educación
COMPETENCIA 3

Inicial de la FCEH-UNAP, en
CAPACIDADES

su desempeño académico y
ético
Ejecuta y Evalúa las Rutas
Virtuales y la Socialización
de conocimientos
institucionales de los
Estudiantes de la Carrera
Profesional de Educación
Inicial de la FCEH – UNAP.
Así como el impacto que
generó en sus actitudes y la
comunidad en el marco del
Proyecto “Te Amo UNAP”.

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EVALUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La nota final se obtendrá como resultado de la sumatoria de las notas parciales de las unidades en relación a sus capacidades con
su respectiva ponderación: PF = P1 (20%) + P2 (30%) + P3 (30%) + P4 (20%)

Requisitos de aprobación de la asignatura:

Para aprobar la asignatura el alumno debe obtener como mínimo el promedio final de 10.5 puntos, como resultado de la sumatoria
de los promedios de las capacidades y actitudes.

7. BIBLIOGRAFÍA
Bunge, M., (1972). La ciencia. Su método y su filosofía, Buenos Aires.

Choppin, G., (1972). Química. Publicaciones Culturales. S.A. México. D.F.

Cartolin, W., (2009).Química teoría y Práctica. Editorial San Marcos.

Caamaño, A., Carrascosa, J., & Oñorbe, A. (1992). Los trabajos prácticos en ciencias experimentales. Aula de innovación
educativa, 9, 61-68.

De Biassoli., (2000). Química Orgánica, Editorial Kapelusz. Buenos Aires.

Figueroa, N., (1992).Química General e Inorgánica. Tomos 1 y 2 Lima.

Gandolfi, C., (1992). Guía para la enseñanza del Sistema Internacional de Unidades. Lima.

Kimball, J., (1982). Biología. Fondo Educativo Interamericano.

Maiztegui – Sabato., (2005). Física. Tomo 1 y 2 Editorial Kapelusz.

Nason, A., (1960). Biología. Editorial LIMUSA. México.

Sanz, J., (1987). Introducción a la Ciencia. Amaru Editores. Lima.

Sena L., (1979). Unidades de las magnitudes físicas y sus dimensiones. Editorial Mir

Stollberg-Hill., (1972). Física. Fundamentos y fronteras. Publicaciones Culturales. México.

Ville, C., (1992). Biología. Editorial EUDEBA. Buenos aires.

Ziman, J. (1986). Introducción al estudio de las ciencias. Editorial ARIEL. Barcelona.

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8. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE:
NOMBRE: NOMBRE:
Dra. Ynes Amanda De la
Lic. Rafael Vásquez Alegría. Gladys Marlene Vásquez Pinedo.
Puente Gonzales.
Docente del Dpto. de Prácticas Comisión Curricular de la Carrera
Directora del Dpto. Prácticas
Pre Profesionales. Profesional de Educación Inicial.
Pre Profesionales
FECHA: FECHA: FECHA:
29 de niviembre 30 de noviembre 01 de diciembre
FIRMA:

FIRMA: FIRMA:

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