CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

“CORPOSUCRE”

PARCIAL II AA

MARIANA ROMERO PITALUA

DOC. MONICA DOMINGUEZ FIGUEROA

PSICOLOGÍA
V SEMESTRE

SINCELEJO - SUCRE

2021
 IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD
PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL DESDE LOS TEMAS DE LA EVALUACIÓN
DE LA PERSONALIDAD- EVOLUCIÓN ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
DE LA PERSONALIDAD DEL HOMBRE

Esto significa asumir diferentes personalidades en una misma persona, por lo que el
concepto de personalidad proviene del concepto de persona. Unos años más tarde,
a Cicerón, como sinónimo de prestigio y dignidad, se le asignó el término persona
según el nivel social al que pertenecía. Los cuatro significados que históricamente
se le han dado al concepto de personalidad están relacionados en gran medida con
los anteriores, porque se relacionan con características de personalidad que se
pueden comprobar en el ser humano, porque inicialmente se basa en la
observación, es decir, la parte externa o superficial del individuo. hasta que tenga la
capacidad de identificar las características internas del otro.

El temperamento de Allport es naturalmente un fenómeno emocional, lo que

significa que puede ocurrir debido a factores genéticos o hereditarios, ya que los
individuos responden rápida e intensamente a la estimulación ambiental, y por lo
tanto su condición puede fluctuar según los requerimientos de la mitad. Según estos
tres instintos, se constituyen tres tipos de temperamento, que hoy se pueden
representar a través de tres dimensiones: ansiedad, hostilidad y extraversión. El
carácter es una combinación de sentimientos, valores y sentimientos que un
individuo adquiere durante su desarrollo a través de la interacción, las condiciones y
circunstancias externas, y también difiere para cada individuo según su forma o
aspecto de interpretación de la realidad humana.

Los exponentes de las teorías y estrategias de evaluación que se presentan a

continuación se basan en varios modelos psicológicos; por tanto, sus ideas sobre la
personalidad se ajustan a las leyes y principios generales de sus postulados. A
través del razonamiento inteligente, el ego busca retrasar la satisfacción de los
deseos de ello hasta que la gratificación pueda garantizarse de la manera más
segura posible. Cuando la persona llega a la edad adulta, no solo busca la
satisfacción de los deseos, sino que comienza a entrar en juego el componente
moral, al que se le ha llamado el super-yo, este sirve como guardián moral, y luego
tiene la función de vigilar el ego para conducirlo hacia acciones morales socialmente
aceptadas.

Observando lo anterior, Freud sugirió que la personalidad se desarrolla en la medida

en que una persona logra satisfacer los deseos sexuales a lo largo de la vida, es
decir, que la personalidad está determinada por el enfoque de cada persona en
etapas psicológicas. Hay cinco etapas psicológicas, y las vivencias en cada una de
ellas revelan un posible perfil de personalidad. En un enfoque dinámico de la
personalidad, la evaluación de este fenómeno involucra estrategias como técnicas
de teñido o entintado, técnicas visuales o gráficas, técnicas verbales, memorias
autobiográficas y técnicas de ejecución. Las técnicas de bloque incluyen la prueba
proyectiva de Rorschach y la técnica de entintado de Holtzman.

Según Freud, la motivación está determinada por los instintos sexuales, pero se
diferencia de ella, ya que esta determinación se produce de manera indefinida,
pues, según él, el dominio de los instintos sexuales no se mantiene a lo largo de la
vida. También creía que la medida en que los motivos de una persona para actuar
determinaban su nivel de madurez, señalando así la importancia del yo, un concepto
que defendía porque creía que era una de las características más importantes de la
personalidad.

La teoría del rasgo se refiere a las características particulares de cada individuo

como el temperamento, la adaptación, la labilidad emocional y los valores que le
permiten al individuo girar en torno a una característica común particular versus solo
fuentes superficiales versus constitucionales. versus temperamento. Eysenck
describe la personalidad como una jerarquía de respuestas específicas y habituales
que no solo describen el comportamiento, sino que también buscan comprender sus
factores causales. Locke en el siglo XVII sobre la tabula rasa, la teoría de la
personalidad, según la cual el recién nacido viene de blanco y es el entorno que
determinará la personalidad debido a su formabilidad, no solo en la infancia sino
también en la edad adulta. El enfoque conductual de la personalidad enfatiza la
especificidad situacional, minimiza las manifestaciones internas.

Dependiendo de si se cumplen o no las expectativas, se dice que las personas que

alcanzan altos niveles de desempeño interno desarrollan una actitud denominada
autoeficacia, entendida como la capacidad de manejar las situaciones de manera
adecuada para generar los resultados deseados. Bandura ve a los humanos como
seres complejos, únicos y dinámicos, enfatizando el pensamiento y la
autorregulación. Para personas que se encuentran en proceso de resolución
continua de problemas, basado en la experiencia y capacidad de procesamiento de
información. Continuando con Bandura, la personalidad, cuando está definida por
dimensiones aprendidas y ligada a factores psicosociales, tiende a formarse de
manera continua pero especialmente durante los procesos básicos de socialización.
Por su parte, Mischel está interesada en estudiar variables individuales de
aprendizaje sociocognitivo, variables que generan formas alternativas de percibir
diferencias conductuales; A partir de estos estudios, es posible mostrar cómo las
cualidades de una persona influyen en los entornos y situaciones, así como cómo el
individuo crea patrones de comportamiento complejos y diferentes en su interacción
diaria.

Según la teoría integradora, la personalidad no puede limitarse a describir o explicar

el temperamento, el carácter o la inteligencia, sino que debe incluir los tres
aspectos. Una teoría de la personalidad no puede limitarse a lo consciente o
inconsciente, ni a comportamientos observables o internos, debe tener en cuenta
ambos factores.

La amplia variedad de enfoques de la personalidad hace que este constructo sea

muy relevante para diversas corrientes psicológicas, porque en cada período
histórico el concepto es más estudiado y por tanto mejor definido. La relevancia
teórica otorgada al concepto de personalidad a lo largo de la historia y en la
investigación según las manifestaciones que se han evidenciado en el ser humano,
hace que sea un constructo altamente controvertido ya que no se han establecido
criterios universales para determinar los perfiles de personalidad.

La teoría integrativa logra agrupar todas estas definiciones de personalidad, creando

una definición amplia de un constructo enmarcado en cinco dimensiones
clasificadas en extroversión, simpatía, conciencia, estabilidad emocional y apertura
de la experiencia, en las que se basa el perfil de la personalidad.
 REFERENCIAS

● Aiken, L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Pearson

Educación.

● Allport, G. (1940). Motivation in personality: reply to Mr. Bertocci.

Psychological Review. 47; 533-554.

● Allport, G. (1961). Pattern and Grown in personality. New York: Holl, Rinehart
& Winston.

● Bandura, A. & Locke, E. (2003). Negative Self-efficacy and goal effect

revisited. Journal of Applied Psycholgy, 8, 87-99.

● Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliff: Prentice Hall.