Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Aprendizaje
Código: 403006
Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 3 -
Modelos de Aprendizaje - Conductual, Cognitivo y
Construccionista

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: jueves, 27
26 de septiembre de 2022 de octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

La (el) estudiante estará en capacidad de argumentar y definir de

manera clara el concepto de aprendizaje, estilos y características, desde
una postura personal a partir de los referentes teóricos propuestos en el
curso.

La actividad consiste en:

Paso 1: De manera individual, realizo las lecturas de la Unidad 2

dispuestas en el entorno de Conocimiento y elaboro una ficha de reseña
de lectura referida a la lectura: Manual de Psicología Educacional. Capítulo
3 Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación: Teorías Cognitivas del
Aprendizaje. Páginas de la 83 a la 111.

Paso 2: Realizo una línea del tiempo que dé cuenta de los autores y
modelos más relevantes de las teorías del aprendizaje, propuestos en la
unidad 2 del curso.

Paso 3: Construcción de análisis colaborativo: En el Foro de

Aprendizaje doy respuesta a la pregunta orientadora que se plantea a
continuación ¿Cual(es) modelos de aprendizaje explican el
comportamiento de su comunidad frente a la cultura ciudadana?

1
(acciones positivas y negativas); socializando así con los
compañeros las diferentes posturas teóricas respecto a esta situación.
A partir de lo anterior, participo el foro de aprendizaje, dando mi opinión
en las intervenciones realizadas por los compañeros y construyo un
análisis con las respuestas de los cinco integrantes del grupo, en la cual
permito la interacción y la construcción del conocimiento en red.
A continuación, las acciones específicas de este paso:

1. Ficha de reseña de lectura: A partir de la lectura sugerida realizo

una ficha de lectura que contenga la siguiente información:

Descripción de la tabla:

1. INFORMACIÓN TÉCNICA: consta de 6 elementos los cuales

abarcan información básica del texto.
1.1 Autor: escriba el o los autores del texto
1.2 Capítulos que integran el libro: escriba todos los capítulos
que integran el texto
1.3 Nombre de quien elabora la ficha: escriba aquí su nombre
completo y apellidos
1.4 Fecha de elaboración de la ficha: escriba la fecha en la que
elaboro la ficha de reseña
1.5 Referencias bibliográficas según Normas APA: escriba
aquí la referencia bibliográfica, recuerde que la puede tomar
del Syllabus del curso.
2. PALABRAS DESCONOCIDAS: el estudiante debe relacionar 7
palabras desconocidas de la lectura con su respectivo significado.
3. IDEAS CENTRALES DEL TEXTO: describa aquí las ideas
principales del texto
4. OBSERVACIONES PERSONALES E INTERPRETACIÓN:
(Escriba aquí como la teoría (capítulo abordado) se ve aplicada en
su vida cotidiana

4.
3. IDEAS
1.INFORMACIÓN 2. PALABRAS OBSERVACIONES
CENTRALES
TÉCNICA DESCONOCIDAS PERSONALES E
DEL TEXTO
INTERPRETACIÓN
1.1 Autor

1.2 Capítulos
que integran el
libro

2
1. 3 Nombre de
quien elabora la
ficha
1.4 Fecha de
elaboración de la
ficha
1.5 Referencias
bibliográficas
según Normas
APA

Evidencias: Ficha de reseña de lectura debidamente diligenciada,

teniendo en cuenta la sugerencia realizada en la presente guía: Manual
de Psicología Educacional. Capítulo 3 Teorías Psicológicas Aplicadas a la
Educación: Teorías Cognitivas del Aprendizaje.

2. Línea de tiempo: A partir de la lectura los contenidos de la Unidad

2 del curso que encuentra en el espacio de aprendizaje, diseño una
línea de tiempo, que dé cuenta de los autores, ideas principales,
características de los modelos que se proponen del aprendizaje; es
importante tener en cuenta que debo realizar búsqueda de
información, en buscadores académicos.

Evidencias: Línea de tiempo, que incluya, las escuelas características y

autores propuestos en la unidad temática 2.

3. Pregunta orientadora: A partir de la lectura los contenidos de la

Unidad 2 del curso, respondo a la pregunta orientadora sugerida;
discuto con mis compañeros mi postura, con el fin de ir argumentando
la respuesta que posteriormente se presenta en el trabajo final junto
con los pantallazos de la participación en el entorno colaborativo.
(Mínimo 3 participaciones)

Evidencias: Análisis grupal y pantallazos de las 3 participaciones

realizadas. Es necesario comprender que las participaciones hacen
referencia a los comentarios que le realizo a mis compañeros, en los
tiempos establecidos.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

3
  Consultar la Agenda del Curso donde se indica la fecha de cierre
de la Tarea 3.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Reviso la bibliografía dispuesta para la unidad 2 y hacer la
respectiva lectura, para el desarrollo de las actividades propuestas.

 Debo ingresar al foro de la Tarea 3, comparto las evidencias de las

actividades que vaya realizando, esto permite que el tutor revise
los avances y de una retroalimentación, para que pueda realizar
una entrega significativa.

En el entorno de Evaluación debe:

 Entrega del producto final de la Tarea 3.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
En el entorno de evaluación se deberá entregar el informe final en el que
recopila todas las evidencias. El informe lo debe presentar en formato Pdf
que contenga lo siguiente:
1. Portada que incluya el nombre de la actividad, nombre del
estudiante, identificación y número de grupo en el aula virtual.
2. Introducción (Mínimo una página)
3. Ficha de reseña de lectura
4. Línea de tiempo imagen y link donde se realizó.
5. Análisis grupal de la pregunta orientadora
6. Pantallazos de las 3 participaciones realizadas.
7. Conclusiones (Mínimo una página)
8. Documento debe contener Normas APA

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

4
 4. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
Tipo de actividad: En3.grupo
Formato de Rúbrica de evaluación
colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: La ficha de reseña de lectura cumple con la totalidad
de los criterios solicitados en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 40 puntos y 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio: La ficha de reseña de lectura cumple parcialmente
Ficha de reseña
con los criterios solicitados en la guía de actividades. No presenta
de lectura
todos los ítems indicados y no realiza análisis argumentativos
adecuados según lo solicitado.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40
entre 20 puntos y 10 puntos
puntos del total
de125 puntos de
Nivel bajo: La ficha de reseña de lectura no cumple con los
la actividad.
criterios solicitados en la guía de actividades. Presenta un
formato que no es el requerido en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 00 puntos
Nivel alto: La línea de tiempo cumple con la totalidad de los
criterios solicitados en la guía de actividades.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 40 puntos y 20 puntos

Línea de tiempo Nivel Medio: La línea de tiempo cumple parcialmente con los
criterios solicitados en la guía de actividades. No presenta todos
Este criterio los ítems indicados
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 20 puntos y 10 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: La línea de tiempo no cumple con los criterios
solicitados en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 00 puntos
Tercer criterio de Nivel alto El estudiante da respuesta a la pregunta orientadora
evaluación: de manera argumentativa y reflexiva en los tiempos determinado
6
 en la presente guía. Y presenta 3 pantallazos de las
participaciones realizadas.
Pregunta Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
orientadora entre 25 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 25 Nivel Medio: El estudiante responde a la pregunta, pero lo
puntos del total hace desde un nivel muy básico, no se evidencia la
de 125 puntos de argumentación y la reflexión. Solo presenta 1 pantallazo de las
la actividad participaciones realizadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 10puntos

Nivel bajo: El estudiante no participa en los tiempos

establecidos, ni presenta las evidencias de las respectivas
participaciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 00 puntos
Nivel alto: El documento cumple en su totalidad a las normas
APA. La ortografía y digitación es impecable. Contiene cada uno
de los contenidos solicitados de forma completa, coherente y
organizada sistemáticamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de
entre 20 puntos y 10 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El documento no responde del todo en su
Normas APA
estructura a las normas APA y presenta algunos errores de
ortografía y digitación y no articula los contendidos solicitados
Este criterio
de forma completa.
representa20
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 10 puntos y 05puntos
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El documento no está presentado de forma
coherente y no aparecen los elementos solicitados. No presenta
portada, no aplica las normas APA; Además, presenta errores
de digitación, redacción y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 05 puntos y 00 puntos