INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

GUÍA DE APRENDIZAJE

Grupo(s) Área /Asignatura Periodo Docente

6A MATEMATICAS II EVA CASTRO MADERA
6(B,C,D,E) MATEMATICAS II KEYLA VANESSA AVILA DIAZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

ACTIVIDADES
SEMANA(S):
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce los múltiplos y divisores de un número, y aplica los criterios de
divisibilidad para identificar cuando un número es primo o compuesto y solucionar situaciones problemas con
M.C.M y M.C.D.

APRENDIZAJES
Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos
dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos sencillos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Identificar los elementos de una ecuación.
Encontrar el valor desconocido en una ecuación.
Resolver situaciones problemas que involucran una ecuación.
 TAREAS DE APRENDIZAJE
INSTRUCCIONES:
1. Lee atentamente cada situación.
2. Nombra con una letra la incógnita en cada ecuación.
3. Platea una ecuación para cada situación
4. Encuentra el valor de la incógnita en cada situación.

Situación 1
En el colegio de Miguel hay 1250 estudiantes. Si 845 son mujeres ¿cuántos estudiantes hombres hay?

Situación 2
¿Qué número debe sumarse con 27 para que dé como resultado 45?

Situación 3
Entre Andrés y Carla tienen en total 42 lápices, si Andrés tiene19 lápices ¿cautos tiene Carla?

Situación 4
Antonio debe recorrer 520 metros, si ya ha recorrido 104 ¿Cuántos metros le faltan por recorrer?

Responde la situación 5, 6 y 7 de acuerdo a la siguiente nota.

NOTA: La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180 grados.

Situación 5 Situación 7.
Encuentra el valor del ángulo desconocido en el
Encuentra el valor del ángulo desconocido en el triángulo.
triángulo.

Situación 6.
Encuentra el valor del ángulo desconocido en el
triángulo.
Situación 8.
Si el perímetro del triángulo es 30. ¿cuál es el valor de lado desconocido?

Situación 9.

Un terreno triangular tiene como perímetro 42 metros, si dos de sus lados miden 12 y 14 metros
respectivamente. ¿cuál es el valor del tercer lado?

Situación 10
Encuentra el valor de la incógnita X para que la balanza este equilibrada.

Oración Matemática
Señor:
Multiplica nuestras virtudes y Resta nuestras tensiones
Suma nuestras fuerzas y Divide tu santo amor
Nuestro destino sin Tí es Más o Menos Nada,
por que Tú eres la Llave, el Alfa, y el Omega
de este Infinito peregrinar.
Amén.
Dios te bendiga.
FECHA – FORMA Y HERRAMIENTA DE RETROALIMENTACIÓN
FECHA DE ENTREGA:
6A EVA CASTRO MADERA Nº 3116536184
C.E evamildreth4102@ienamonteria.edu.co
6 (B,C,D,E) KEYLA VANESSA AVILA DIAZ Nº3002520864
C.E keylavanessa8068@ieanmonteria.edu.co

BIBLIOGRAFÍA
Vamos a aprender grado 6. Libro del estudiante.

https://www.google.com/search?q=Guia+didactica+ecuaciones+grado+sexto&sxsrf=ALeKk03AaLHN4YqGWd
A0wy9fK62SsTzmQw:1585085375155&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=K6cB1sTZ1Bs7sM%253A%252Ch9
HjbXElNGgg8M%252C_&vet=1&usg=AI4_-kQ52Sury-
9cK2PfDU56fXVPYnTMuA&sa=X&ved=2ahUKEwi54OWVh7ToAhXHnuAKHYWuDp0Q9QEwBXoECAoQBw#
imgrc=vKNt0QT628gPQM