INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL Docente: Natalia Barragán C.

SUPERIOR SAGRADO CORAZON Grado: Octavo 8.2

Guía No.2
GUÍA DEL ESTUDIANTE NO. 2 – MATEMÁTICAS
Fecha: Mayo de 2020

DOCENTE: Natalia Barragán Cabezas

CAMPO: Ciencia y Tecnología ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: Octavo GRUPO: Octavo Dos 8.2
CONTENIDO: Pensamiento Aleatorio: Usa estrategias gráficas o TIEMPO: 8 Horas
numéricas para encontrar las medidas de tendencia central de datos
no agrupados.
META O COMPETENCIA:
- Usa estrategias gráficas o numéricas para encontrar las medidas de tendencia central de datos no
agrupados.
- Interpreta y explica en forma escrita los datos representados en diferentes tablas y gráficos.
- Usa estrategias gráficas o numéricas para encontrar las medidas de tendencia central de datos no
agrupados.
- Identifica las medidas de tendencia central para datos agrupados.
- Utiliza la moda, la clase modal y la media para interpretar datos presentados en tablas de frecuencia.
- Aplica los conceptos aprendidos para solucionar situaciones de la vida cotidiana.

CONJUNTOS DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES Y

TEOREMA DE PITÁGORAS

1. Estudiante realiza la siguiente lectura.

Los números Irracionales

Los números irracionales son aquellos que no se pueden expresar como razones entre números
enteros y tienen como característica que su expresión decimal es infinita y no periódica. Este
conjunto se representa con la letra I.

Algunos irracionales son:

Irracionales conocidos
Aunque los números irracionales son “extraños” hay varios de ellos que se usan con mucha
frecuencia como:

Describe la relación entre el perímetro de una circunferencia y su diámetro.

Se le llama así en honor al matemático Leonard Euler. Se utiliza con frecuencia en las funciones
exponenciales.

Llamado el número de oro o el número aéreo. Representa las proporciones perfectas en la

naturaleza.
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Teorema de Pitágoras
En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados
de los otros dos lados. Estos dos lados se
llaman catetos

2. Afianza tus competencias viendo los siguientes videos.

A. Video Conjunto de los Números Irracionales (Podrás resolver los ejercicios del 1 al 7)
• Estudiante Proyecta el Video No.2
• https://www.youtube.com/watch?v=L10ztBjyDkI&feature=youtu.be
• Los estudiantes deben tomar apuntes de las palabras o definiciones que no les quedan
claras en la proyección del video.
• Por medio de un Chat o video llamada se solucionaran las dudas.

B. Teorema de Pitágoras
• Estudiante Proyecte el Video No. 2.2 (Podrás resolver los ejercicios del 8 al 10)
• https://www.youtube.com/watch?v=1JSo5Cd6JdQ&feature=youtu.be
• Los estudiantes deben tomar apuntes de las palabras o definiciones que no les quedan
claras en la proyección del video.
• Por medio de un Chat o video llamada se solucionaran las dudas.

3. De acuerdo a la lectura y lo entendido en los videos, realiza la siguiente actividad en

tu cuaderno de matemáticas.
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Fecha: Mayo de 2020

Actividad guía No.2

1. Seleccione con el color que más te llame la atención

los dulces que están marcados como números
irracionales y con otro color selecciona los que están
marcados con números racionales. Explique cada
elección.

2. Relacione cada número irracional con el punto que representa en la recta numérica.

3. Encuentre la medida de la diagonal del rectángulo y la altura del triángulo. Luego, escriba a
qué conjuntos numéricos pertenece cada resultado.

4. En la siguiente tabla se muestra el perímetro de varias circunferencias y su respectivo

diámetro. Divida el perímetro de cada circunferencia entre el diámetro de la misma y escriba
el resultado.

5. Lea de manera atenta el siguiente texto:

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Fecha: Mayo de 2020

¿Qué significa tener manos perfectas? Matemáticamente, las manos perfectas conservan la
siguiente relación:

Si esto se cumple, se dice que las manos tienen “una medida perfecta”. Este descubrimiento
fue hecho por los griegos y se aplica como medida de la proporción en diferentes partes del
cuerpo. Recibe el nombre de número de oro o número áureo y representa la armonía y la
belleza.

A. Mida con una regla la longitud de la falange, la falangina y la falangeta de los dedos
de su mano y calcule las divisiones propuestas en la actividad anterior. Puedes
afirmar cual de tus manos tiene medidas perfectas.
B. Mida la falange, la falangina y la falangeta de los dedos de la mano de un miembro
de la familia; luego, calcule la relación y determine si la mano tu familiar tienen
medidas perfectas.

6. Relacione cada número irracional con su expresión decimal aproximada.

7. Marque frente a cada número si es racional o irracional. Justifique su respuesta.

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8. Halle la medida de la diagonal de cada cuadrado usando el teorema de Pitágoras.

9. Un coche que se desplaza desde el punto A hasta el punto B recorre una distancia horizontal
de 35 metros, mientras se eleva una altura de 12 metros. ¿Cuál es la distancia, en metros,
que separa a los puntos A y B? Utilice el espacio para hacer el proceso.

10. En una urbanización se utilizó una cinta adhesiva especial para

proteger 300 ventanas cuadradas de 126 cm de lado como se ve en la
figura. ¿Cuántos metros de cinta se usaron?

¡Proponerse objetivos es el primer paso de convertir lo

invisible en visible!
Tony Robbins