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REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DESUCRE

MUNICIPIO DE COROZAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII

Nit: 823000982-3 Dane: 170215000047

Tel. 2857486 Corozal- Sucre.

ASIGNATURA: LENGUAJE Ciclo 4
Docente Gloria Martínez Pantoja Estudiante
COMPETENCIA
Producción textual:

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto

D.B.A. 8: Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de
uso: privado/público o cotidiano/científico.

Desempeño: Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en las

producciones propias y en las de otros.

Tema: LA ORACIÓN

Información:

Una oración es una unidad gramatical formada por un sujeto y un predicado. El sujeto

tiene siempre como núcleo un sustantivo y nunca puede comenzar por
una preposición. El predicado tiene como núcleo un verbo, que puede ir conjugado en
un tiempo simple, compuesto o ser una perífrasis verbal.

Las oraciones comienzan siempre con mayúscula inicial y se cierran con un punto.
Cuando la oración es una pregunta o exclamación, comienzan y acaban con un signo de
interrogación o exclamación.

Enunciado, oración y frase

 Un enunciado es una secuencia de palabras con valor comunicativo y completo. Puede

estar formado por una sola palabra, una oración o varias oraciones .

Ejemplo: ¡Enhorabuena, campeones!

 Una oración es una estructura gramatical formada por un sujeto y un predicado. Cada

oración puede tener un solo núcleo verbal y a cada verbo le corresponde solo un
sujeto. Es decir, si un enunciado contiene varios verbos, se considera entonces que se
compone de varias oraciones.

Ejemplo: Me llamo Carlota. → un enunciado, una oración

Me llamo Carlota y tengo diecisiete años. → un enunciado, dos oraciones


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 Una proposición es una oración que se une por coordinación o subordinación a otra.

Las proposiciones se clasifican en oraciones coordinadas u oraciones principales y
oraciones subordinadas.

Ejemplo: Me llamo Carlota y tengo diecisiete años. → una oración compuesta de dos

proposiciones.

 Una frase es un enunciado sin verbo.

Ejemplo: ¡Cuánto tiempo, Carlota!

ACTIVIDAD INICIAL

1.       Identifica cuáles de los siguientes conjuntos de palabras son frases, cuáles son oraciones
y cuáles son proposiciones.

a.       Dioses de la historia ejemplos muchos_______________

b.      La  muralla de Troya fue asaltada sorpresivamente ___________________

c.       Todos los habitantes del continente americano____________________

d.      Las formas básicas de comunicación entre delfines _________________

e. Escuchamos música y realizamos las tareas.

e.      La palabra  orangután significa en malayo hombre de la selva___________

f.        Poseen mucha capacidad para el aprendizaje_______________

g.       Policías y estudiantes diseñan ropa antiladrones en Brasil ______________

h. La profesora explica y los estudiantes escriben---------------------------------------

INFORMACIÒN.

Elementos básicos de la oración

Las oraciones se constituyen, por lo general, con base en la relación de dos tipos de frase: una
que tiene como núcleo un sustantivo o nombre, llamada frase nominal, la cual informa sobre
qué o sobre quién se habla, y otra, cuyo núcleo es un verbo, denominada frase verbal, que
expresa qué se dice de la primera.

Ejemplo: El futuro de internet   se encuentra en la tecnología móvil

El futuro de internet   (Frase nominal) se encuentra en la tecnología móvil (Frase verbal)

Núcleo del  sujeto                 Núcleo del        

                                               predicado   
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Función delos elementos básicos de la oración

Según lo que se acaba de señalar con respecto a la finalidad de la frase nominal y de la frase
verbal en la oración, podemos  afirmar que la primera cumple la función de sujeto y la
segunda, la función de predicado. Así, en el ejemplo anterior

·         La frase nominal  El futuro de internet cumple la función gramatical de sujeto.

·         La frase verbal  se encuentra en la tecnología móvil cumple la función gramatical

de predicado.

El futuro de internet   se encuentra en la tecnología móvil

Sujeto Predicado

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÒN

     Identifica el sujeto y el predicado en las siguientes  oraciones. Usa dos colores para
subrayarlos.
a.       La ciudad estaba cubierta de polvo
b.      El robot volador era el más ligero
c.       El pequeño Tom es alegre y juguetón
d.      La tripulación no necesitaba trajes espaciales
e.      Teresa visitó una finca cafetera

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor.
Séneca
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ASIGNATURA: LENGUAJE Ciclo 4
Docente Gloria Martínez Pantoja Estudiante
COMPETENCIA
Literatura.
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
D.B.A. 3 Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y
novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que
recrea.

Desempeño: Distingue las estructuras formales de textos literarios como la presencia de

diferentes narradores que se encargan de nutrir la historia con diferentes puntos de vista
sobre un suceso.

Tema: Los géneros literarios.

Información:

Se denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios,
escritos por los autores con una finalidad determinada. Cada género literario comprende, a su
vez, otros subgéneros literarios.

Tradicionalmente se han distinguido tres grandes géneros literarios: épica o narrativa, lírica o
poesía y teatro o dramática. 

Cada género tiene sus rasgos característicos:

1. Género lírico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.
Pertenecen al género lírico aquellas obras, generalmente escritas en verso, que se caracterizan
porque en ellas el autor expresa emociones, sentimientos o estados de ánimo.  

2. Género narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden
intervenir mediante el diálogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas
formas de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación. Se
incluyen en el género narrativo las obras literarias en las que un narrador relata una historia
ficticia protagonizada por unos personajes en un espacio y en un tiempo determinado.

3. Género dramático: Es aquél destinado a ser representado ante unos espectadores. Los
personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre
vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral.
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Actividad inicial.

1. Lee con atención los siguientes textos.

A. Asomaba a sus ojos una lágrima

y a mi labio una frase de perdón;
habló el orgullo y se enjugó en su llanto
y la frase en mis labios expiró.

Yo voy por un camino, ella por otro;

pero al pensar en nuestro mutuo amor,
yo digo aún: ¿Por qué callé aquel día?
Y ella dirá: ¿Por qué no lloré yo?

B. CALISTO.- En esto veo, Melibea, la grandeza de Dios.

MELIBEA.- ¿En qué, Calisto?
CALISTO.- En dar poder a natura que de tan perfecta hermosura te dotase, y hacer a mi
inmérito tanta merced que verte alcanzase, y, en tan conveniente lugar, que mi secreto dolor
manifestarte pudiese. Por cierto, los gloriosos santos que se deleitan en la visión divina, no
gozan más que yo ahora contemplándote.
MELIBEA.- ¿Por gran premio tienes éste, Calisto?
CALISTO.- Téngolo por tanto, en verdad, que si Dios me diese en el cielo la silla sobre sus
santos, no lo tendría por tanta felicidad.
MELIBEA.- Pues aún más igual galardón te daré yo, si perseveras.
CALISTO.- ¡Oh bienaventuradas orejas mías, que indignamente tan gran palabra habéis oído!
MELIBEA.- Mas desventuradas de que me acabes de oír. Porque la paga será tan fiera cual
merece tu loco atrevimiento. Y el intento de tus palabras ha sido como de ingenio de tal
hombre como tú. ¡Vete, vete de ahí, torpe!

C. …Aureliano escapaba al alba y regresaba a la madrugada siguiente, cada vez más excitado
por la comprobación de que ella no pasaba la aldaba. No había dejado de desearla un solo
instante. La encontraba en los oscuros dormitorios de los pueblos vencidos, sobre todo en los
más abyectos, y la materializaba en el tufo de la sangre seca en las vendas de los heridos, en el
pavor instantáneo del peligro de muerte, a toda hora y en todas partes. Había huido de ella
tratando de aniquilar su recuerdo no solo con la distancia, sino con un encarnizamiento
aturdido que sus compañeros de armas calificaban de temeridad, pero mientras más revolcaba
su imagen en el muladar de la guerra, más la guerra se parecía a Amaranta .

2. Escriba frente a cada texto el género al que pertenece (lírico, narrativo, dramático)

3. Identifique los sentimientos que expresa el texto A.

4. Explique entre quienes se desarrolla el diálogo del texto B.

5. Determine cuál es el hecho principal que relata el texto C.

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INFORMACIÒN
Lírica.: Es el género literario en el que el escritor expresa sus sentimientos. El verso suele ser el medio
expresivo más utilizado.

Narrativa.: Género literario en el que escritor cuenta hechos que suceden. El medio expresivo que más se
utiliza es la prosa.

Dramática: Es el género literario en el que se representa la realidad a través de unos personajes que
cuentan los que hacen o piensan a través del diálogo.

Actividad de refuerzo.

Completa el cuadro:
Género Características

Lírico

Narrativo

Dramático

El aprendizaje es un tesoro que sigue a su propietario durante toda la vida

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Docente Gloria Martínez Pantoja Estudiante
COMPETENCIA
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global
y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.

D.B.A. 3: Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y
novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que
recrea.

Desempeño: Distingue las estructuras formales de textos literarios como la presencia de

diferentes narradores que se encargan de nutrir la historia con diferentes puntos de vista
sobre un suceso.

Tema: TALLER DE LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS

I. ACTIVIDADES

1. Lee detalladamente el texto que aparece a continuación.

2. Responde las preguntas de análisis que aparecen a continuación.
La muerte

La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida
que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) vio en el
camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.

— ¿Me llevas? Hasta el pueblo no más

— dijo la muchacha. — Sube— dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el
camino que bordeaba la montaña. — Muchas gracias— dijo la muchacha con un gracioso
mohín.

—pero ¿no tienes miedo de levantar por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte
daño. ¡Esto está tan desierto!
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— No, no tengo miedo.

— ¿Y si levantaras a alguien que te ataca?

— No tengo miedo.

— ¿Y si te matan?

— No tengo miedo.

— ¿No? Permíteme presentarme— dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes,
límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa

—. Soy la Muerte, la M-u-e-r-t-e.

La automovilista sonrió misteriosamente. En la próxima curva el auto se desbarrancó. La

muchacha murió. La automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció. Enrique.

1. ¿Qué características tiene el personaje de la automovilista?

2. ¿Cómo consigue la muchacha que la automovilista la lleve?
3. ¿Qué características aprecias en el personaje de la muchacha?
4. ¿Cuál es la acción principal que se desarrolla en el relato?
5. Indica cuál es la acción con la que inicia la historia, cuál es la acción de desarrollo y
con qué acción finaliza el relato.
6. De acuerdo a los géneros literarios estudiados explica a cuál delos géneros pertenece
el texto (lírico, narrativo, dramático) Explica por qué.

II. Lea el siguiente texto

SONETO CON UNA SALVEDAD

EDUARDO CARRANZA

Todo está bien: el verde en la pradera,

el aire con su silbo de diamante
y en el aire la rama dibujante
y por la luz arriba la palmera.

Todo está bien: la frente que me espera,

el agua con su cielo caminante,
el rojo húmedo en la boca amante
y el viento de la patria en la bandera.

Bien que sea entre sueños el infante,

que sea enero azul y que yo cante.
Bien la rosa en su claro palafrén.

Bien está que se viva y que se muera.

El Sol, la Luna, la creación entera,
salvo mi corazón, todo está bien

2. Teniendo en cuenta el anterior poema responda las siguientes preguntas:

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1. ¿Cuántas estrofas tiene?

2. ¿A qué hecho o situación se refiere el poema?
3. ¿Qué elementos de la naturaleza resalta el poema?
4. ¿En qué situación se encuentra el poeta?
5. A qué género literario pertenece el texto Soneto con una salvedad. Explique su respuesta.

III. Lea el siguiente texto. Luego responde las preguntas que aparecen después del texto.
BARTOLO.- ¡Válgate Dios y qué durillo está este tronco! El hacha se mella toda, y él no se
parte... (Corta leña de un árbol inmediato al foro; deja después el hacha arrimada al tronco, se
adelanta hacia el proscenio, siéntase en un peñasco, saca piedra y eslabón, enciende un
cigarro y se pone a fumar.) ¡Mucho trabajo es este!... Y como hoy aprieta el calor, me fatigo, y
me rindo, y no puedo más... Dejémoslo, y será lo mejor, que ahí se quedará para cuando
vuelva. Ahora vendrá bien un rato de descanso y un cigarrillo, que esta triste vida, otro la ha de
heredar... Allí viene mi mujer. ¿Qué traerá de bueno?

MARTINA.- (Sale por el lado derecho del teatro.) Holgazán, ¿qué haces ahí sentado, fumando,
sin trabajar? ¿Sabes que tienes que acabar de partir esa leña y llevarla al lugar, y ya es cerca de
medio día?

BARTOLO.- Anda, que si no es hoy, será mañana.

MARTINA.- Mira qué respuesta.

BARTOLO.- Perdóname, mujer. Estoy cansado y me senté un rato a fumar un cigarro.

MARTINA.- ¡Y que yo aguante a un marido tan poltrón y desidioso! Levántate y trabaja.

BARTOLO.- Poco a poco, mujer, si acabo de sentarme.

MARTINA.- Levántate.

BARTOLO.- Ahora no quiero, dulce esposa.

MARTINA.- ¡Hombre sin vergüenza, sin atender a sus obligaciones! ¡Desdichada de mí!

BARTOLO.- ¡Ay, qué trabajo es tener mujer! Bien dice Séneca, que la mejor es peor que un
demonio.

MARTINA.- Miren qué hombre tan hábil para traer autoridades de Séneca.

BARTOLO.- ¿Si soy hábil? A ver, búscame un leñador que sepa lo que yo, ni que haya servido
seis años a un médico latino, ni que haya estudiado el quis vel qui, quæ, quod vel quid y más
adelante, como yo lo estudié.

MARTINA.- Malaya la hora en que me casé contigo.

BARTOLO.- Y maldito sea el pícaro escribano que anduvo en ello.

MARTINA.- Haragán, borracho.

BARTOLO.- Esposa, vamos poco a poco.

MARTINA.- Yo te haré cumplir con tu obligación.

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BARTOLO.- Mira mujer, que me vas enfadando. (Se levanta desperezándose, encamínase hacia
el foro, coge un palo del suelo y vuelve.)

MARTINA.- ¿Y qué cuidado se me da a mí, insolente?

BARTOLO.- Mira que te he de cascar, Martina.

MARTINA.- Cuba de vino.

BARTOLO.- Mira que te he de solfear las espaldas.

MARTINA.- Infame.

BARTOLO.- Mira que te he de romper la cabeza.

MARTINA.- ¿A mí? Bribón, tunante, canalla, ¿a mí?

BARTOLO.- ¿Sí? Pues toma. (Da de palos a MARTINA.)

MARTINA.- ¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!, ¡ay!

BARTOLO.- Éste es el único medio de que calles... Vaya: hagamos la paz. Dame esa mano.

1. Identifica los personajes que aparecen en la historia.

2. Establece según el fragmento, el motivo por el cual Bartolo golpea a Martina.

3. Explica cuál es la problemática tratada en la obra.

4. Establezca cuál es la técnica utilizada por el autor para desarrollar la historia (narración,
descripción, dialogo).

5. Identifique a qué género literario pertenece el texto leído. Explique su respuesta.

La educación es el camino, no el objetivo

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