INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SALOME UREÑA

RECINTO EMILIO PRUD’HOMME

Criterios para evaluar la lectura en voz alta / AUTOEVALUACIÓN

Lector: __________________________________________________ Fecha: ________________Título del texto: ___________________________________

A continuación, te presento una rúbrica para valorar tu desempeño con relación a la competencia prosódica al leer un texto en voz alta; es decir la forma natural con que al leer
usas el ritmo, las pausas, la voz focalizadora, la entonación y la expresividad. Escucha la grabación de tu lectura asignada y evalúala utilizando la siguiente escala de
valoración: 4=Excelente 3=Muy Bien 2= Bien 1= Regular. Coloca la puntuación que consideres en el espacio en blanco que aparece debajo de cada indicador y
justifica cada puntuación apoyándote en al menos un ejemplo para cada uno.

Indicadores por escala

Componentes de la prosodia 4 3 2 1
Lee todo el texto con ritmo y Lee la mayor parte del texto La lectura es unas veces Lee con grandes pausas,
continuamente, prestando atención a todos con ritmo, prestando atención a rápida, y otras con pausas o leyendo lentamente las
los signos de puntuación (. , : … -) y los signos de puntuación (. , : … inesperadas al leer. palabras del texto.
dividiendo el texto en frases con sentido. -).
Es decir, realiza una división y agrupación
correcta del texto en unidades tonales
RITMO (entre sintagma nominal y verbal, en las
aposiciones explicativas, en los incisos y
en los vocativos).
Punt.

Justif.

Lee todo el texto haciendo las
correspondientes pausas para acabar frases,
o atender a los signos de interrogación y
admiración. Es decir, regula las pausas y
las distribuye apropiadamente tomando en
PAUSAS cuenta los signos de puntuación y los
límites sintácticos.
Punt.
Lee la mayor parte del texto
haciendo las pausas que
corresponden a los límites
sintácticos y a los signos de
puntuación, interrogaciones o
admiraciones.
Hace, en pocas ocasiones,
las adecuadas pausas en los
límites sintácticos y cuando
se encuentra signos de
puntuación, interrogaciones
o admiraciones.
No hace pausa alguna
en los límites sintácticos
y cuando se encuentra
con signos de
puntuación,
interrogaciones o
admiraciones.

Justif.
 Lee todo el texto acentuando la lectura de Lee la mayor parte del texto En pocas ocasiones resalta No atiende a ninguna
aquellas palabras que le aportan resaltando el acento de algunas el acento de algunas palabras palabra del texto para
significado. palabras aportan significado al del texto. resaltar su lectura.
LECTURA ACENTUADA Otorga relevancia y prominencia mismo.
DE DETERMINADAS entonativa a las informaciones centrales
PALABRAS (Voz del texto (unidades más significativas); es
Focalizadora) decir utiliza una voz focalizadora, evitando
la monotonía.
Punt.

Justif.

EXPRESIVIDAD Y Lee todo el texto con un adecuado cambio Lee la mayor parte del texto Lee el texto con cambios en Lee el texto de un modo
ENTONACIÓN de expresividad, para comprender lo que cambiando adecuadamente la la expresividad, que no se monótono, sin
está leyendo. Usa la voz para modalizar1 voz para buscar el significado. ajustan al significado del expresividad.
las palabras tomando en cuenta las texto.
actitudes (exhortación, mandato, cortesía,
ironía, sarcasmo) y sentimientos (enojo,
tristeza, severidad, ternura, preocupación)
que el autor del texto quiere comunicar.

Punt.

Justif.

Lee todo el texto con un adecuado cambio Lee la mayor parte del texto Lee el texto con cambios en Lee el texto de un modo
de entonación, para comprender lo que está cambiando adecuadamente la el tono que no se ajustan al monótono, sin
leyendo. Tiene una lectura melódica, entonación para buscar el significado del texto. entonación.
cambia la entonación a lo largo del texto significado.
de acuerdo con el tipo de oración:
declarativa, interrogativas, exclamativas,
desiderativas.
Punt.
Justif.
Se puede apreciar una entonación Se puede apreciar una Se puede apreciar una No se aprecia una
descendente al final de cada frase. entonación descendente al final entonación descendente al entonación descendente
de la mayoría de las frases. final de algunas frases. al final de las frases.
Punt.

1
Modalización: conjunto de marcas que deja el emisor en el mensaje, marcas que funcionan como indicadores de su presencia, ya sea con procedimientos gramaticales, léxicos, discursivos,
gráficos… y en el caso del discurso oral, la modalización se manifiesta también en la prosodia y en los recursos de comunicación no verbal [CITATION Gra05 \p 78 \l 7178 ]
 Justif.

Puntuación por escala

(sumatoria por columna)
Puntuación final
(sumatoria de todas las
puntuaciones por escala)
Adaptado de Calero, A. (2013) Fluidez Lectora y Evaluación Formativa. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4462/446243919002.pdf