ESPAÑOL Y LITERATURAGRADO

LICENCIADO: FERNANDO GUERRA VALLE

GRADO: ONCE

LINGÜÍSTICA: Los marcadores del discurso.

Entre los procedimientos de cohesión debe presentarse especial atención a los

marcadores del discurso, que permiten relacionar y ordenar las oraciones dentro
del texto.

Llamamos marcadores del discurso a una serie de unidades lingüísticas invariable,

que se utilizan para relacionar u ordenar (cohesionar) las oraciones de que se
componen los textos, indican el sentido en que deben interpretarse una o más
oraciones en función de lo ya dicho.

¿Qué son los marcadores del discurso?

El término de marcadores discursivo es la denominación más general de los

signos que vamos a estudiar, y abarca otros más específicos, como conector,
estructurador, ordenador, operador, estructurador o reformulado.

Observa el siguiente texto:

Para hacer helado de limón, primero se hierve el agua con azúcar y la gelatina.

A continuación, se retira del fuego y se deja enfriar. Después, se añade el jugo

de limón, previamente colado, y se bate la crema de leche, sin espesarla mucho.

Por último, se agrega a lo anterior y pone a congelar.

Las palabras destacadas (lo primero, a continuación, después por último) y otras
similares son marcadores del discurso.

Clasificación de los marcadores

Existen diversas clasificaciones de los marcadores del discurso, en las que se

atienden diferentes aspectos.

 Según su forma. Los marcadores pueden ser elementos simple (pero) o

compuestos (sin embargo).

Casi siempre son invariable y pertenecen a distintas categoría gramaticales:

conjunciones (y), adverbios (además), locuciones (por último), sintagmas verbales
(veamos) o preposicionales ( en este caso).

 Según su función. Los marcadores pueden relacionar dos enunciados, dos

oraciones o varios párrafos.
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 Según su finalidad discursiva. El propósito es proporcionar cohesión,
estructura y ayuda a la interpretación global del texto.

En cualquier tipo de texto es necesario relacionar sus elementos para obtener

cohesión. Por ejemplo:

Evita ambigüedad

Juan y su amigo Pedro fueron a la librería. El primero busca ensayos sobre

biotecnología y microbiología. En la librería en la que acudieron no los había de
esa materia. Por eso Juan compró únicamente uno sobre biología molecular

Relaciona los enunciados

Indicando consecuencia

Se refiere a “los ensayos”

Se refiere a “los ensayos”

Características generales.

Aun siendo las palabras de diferentes categorías gramaticales (conjunciones,

adverbios, locuciones…) y funcionamientos, los marcadores de la oración poseen
una serie de características comunes.

 Son signos invariables, sin flexión de género, número, etc. O sea (o sean),
en cambio / en cambios, claro/ clara de todos modos.
 No desempeñan funciones sintácticas dentro de la oración, sino que se
sitúan al margen de ella.

PRUEBA SABER: Madame (literatura)

Estábamos en la sala del estudio cuando en ella penetro el director y tras él un

novato vestido a lo provinciano y un bedel con un enorme pupitre a cuestas. Se
despertaron los que dormitaban. Y todos, como si les sorprendieran trabajando, se
pusieron de pie. El director, con un gesto, hiso que nos sentaremos, y después,
dirigiéndose al inspector, le dijo en voz baja:

-Le recomiendo a este alumno. Señor Roger. Póngale en la clase quinta, y su

aplicación y su conducto lo merecen, pasará a los de los mayores, que es la que le
corresponde a su edad.

El novato permanecerá tras la puerta y apenas si lo veíamos. Era un chico de

unos quince años aproximadamente y de más estatura que todos nosotros.
Llevaba el pelo cortado al rape y era de encogido y moribundo aspecto. El verde
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chaquetón de puño con negros botones, en que se enfundaban, debía de darle
estrecho, aunque no era ancho de hombros y por las bocamangas asomaban
tostadas y curtidas por el sol, como de ir siempre al aire, las muñecas. De los
amarillentos pantalones, muy sujetos por los tirantes, surgían las piernas,
enfundadas en medias azules, y calzaban gruesos zapatones, claveteados y
malamente limpios. (Gustave Flaubert) madame Bovary primera parte.

Actividades en clase:

1. el texto es narrado por:

a. Alguien totalmente ajeno a la historia.

b. El joven ingrato que ingresó al salón.

c. Alguien que hace parte de la historia

d. El docente titular del grado quinto.

2. De la manera como se describe el personaje presentado como novato, se

entiende que se trata de un joven.

a. Extrovertido y bastante impulsivo.

b. Introvertido y de aspecto humilde.

c. Vanidoso y aspecto importante.

d. Tímido y de aspecto elegante.

3. Del texto se infiere que la clase en la que se hallaba el grupo era bastante:

a. Didáctica, porque los alumnos estaban trabajando.

b. Monótona porque los alumnos se habían dormido.

c. Dinámica, porque la mayoría de los personajes querían participar.

d. Aburrida, porque a la clase ingresaron muchos novatos.

4. Sería arriesgado afirmar que el protagonista de la novela es el novato, porque:

a. El título de la obra sugiere una protagonista mujer.

b. El narrador lo deja de lado desde el inicio del relato.

c. Flaubert nunca utilizó en sus obras protagonistas varones.

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d. Es de quien narra la historia sin participar en ella.

5. Se puede inferir que la novela de donde fue tomada el fragmento, se estructura.

a. En una parte conformada por bastantes capítulos.

b. Básicamente en dos párrafos de varios capítulos.

c. En dos párrafos de varios capítulos.

d. Al menos en dos capítulos integrados por varias partes.

6. Un título apropiado para el fragmento anterior sería.

a. El novato de la ciudad.

b. El novato de quinta clase.

c. Una clase de novato.

d. Un novato en la clase quinta.

Taller

1. ¿explica que es un marcador textual?

2. ¿Cuál es su importancia en la construcción texto?
3. ¿Por qué debemos manejar adecuadamente los marcadores textuales?
4. Recorta una noticia corta de un periódico resuelve las actividades.
a. Subraya los marcadores que encuentres en la noticia
b. Clasifícalos según relaciones enunciados u oración dentro del párrafo o
párrafos entre sí.
5. Investiga la biografía de Gustavo Flaubert.