SECUENCIA

DIDCTICA N 3.

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION D0CENTE

PRCTICA III: en
el Ciclo Bsico.

CA CAT- GENERAL PAZ-CORRIENTES.

PROFESORA A CARGO DE LA PRCTICA: Miranda, Cristina.

ALUMNO/A PRACTICANTE: Gutirrez, Pablo Sebastin
CURSO DE LA PRACTICANTE: 3ro, 1ra.
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela Normal. General J. Madariaga
PROFESOR A CARGO DEL CURSO: Cabral, Walter
ASIGNATURA: Lengua y Literatura.
CURSO DE LA PRCTICA:1 ero 1era
HORARIO DE LA CLASE: lunes de 9:05 a 11:05 y mircoles de 11:05 a 12:30 hs
TIEMPO: 80 minutos.
TEMA DE LA CLASE: Cuento policial
DIA Y FECHA:

1. FUNDAMETACION:

La enseanza de diferentes tipos de textos narrativos, especialmente los cuentos policiales, da a

los alumnos un abanicos de herramientas y habilidades, que ponen en prctica, a travs de la
lectura, es decir; una serie de estrategias similares a las del investigador, como la capacidad de
observar, de establecer analogas, de deducir y de realizar inferencias, asumiendo riesgos en la
interpretacin de un texto a partir del contexto. Logrando as la formacin de un lector crtico y un
escritor autnomo. Propone Umberto Eco:
... al hacer estas previsiones el lector adopta una actitud proposicional (Cree, desea, pronostica, espera,
piensa) respecto del modo en que se irn dando las cosas. De esta manera configura un desarrollo posible
de los acontecimientos o un estado posible de cosas; como ya hemos dicho, aventura hiptesis sobre
estructuras de mundos. La literatura corriente sobre la semitica textual suele recurrir a la nocin de
mundo posible para referirse a esos estados de cosas previstos por el lector (1993:160)
2. OBJETIVOS: Que los alumnos logren:

Reconocer los elementos bsicos de los cuentos policiales

Identificar la importancia del proceso deductivo en el cuento policial

3. CONTENIDOS:

Conceptuales:
EL CUENTO POLICIAL. Caractersticas y elementos
Procedimentales:

Lectura comprensiva del material

Reconocimiento de las convenciones propias del cuento policial
Utilizacin de inferencias durante la lectura
Actitudinales:

Participacin activa en clase.

Respeto y consideracin por las opiniones propias y ajenas.
Cumplimiento de las actividades propuestas.
Inicio: (20 minutos).

Ingreso y presentacin formal del practicante

Indagacin de los conocimientos previos, retomado El guion utilizado en la
historieta, por medio de ejemplos en el pizarrn. El practicante preguntar:
Qu tipo de texto es? Qu nos quiere transmitir? Cmo sabemos en qu tiempo
y lugar se da la conversacin? De quienes nos habla el texto?
Presentacin del tema:
Recuerdan haber ledo esta clase de textos? Qu te atrajo a leerlo?

Desarrollo: (40 minutos)

Lectura a cargo del practicante del ttulo del cuento policial el crimen casi
perfecto

Preguntas dialogadas realizadas por el practicante a los alumnos:

Qu tipo de cuento es cuando nos dice el crimen? y por qu dir casi perfecto?
Imaginen Quines actan en este cuento?

Entrega de las fotocopias a los alumnos, luego el practicante realizara una lectura. Los
alumnos seguirn con la mirada el texto.
La coartada de los tres hermanos de la suicida fue verificada. Ellos no haban mentido El mayor,
Juan, permaneci desde las cinco de la tarde hasta las doce de la noche (la seora Stevens se
suicid entre siete y diez de la noche) detenido en una comisara por su participacin imprudente
en una accidente de trnsito. El segundo hermano, Esteban, se encontraba en el pueblo de Lister
desde las seis de la tarde de aquel da hasta las nueve del siguiente, y, en cuanto al tercero, el doctor

Pablo, no se haba apartado ni un momento del laboratorio de anlisis de leche de la Erpa Ca.,
donde estaba adjunto a la seccin de dosificacin de mantecas en las cremas.

El practicante har una pausa y se har las siguientes preguntas inferenciales los alumnos en
forma oral:
Qu es una coartada?-se har bsqueda en el diccionario, se buscara en conjunto una idea que
puede significar la palabra buscada y se contextualizara en el texto, escribirn en su carpeta, luego
se preguntara: Por qu dice que la coartada fue verificada? Cmo fue verificada? Quin cree
que hizo esas averiguaciones? Qu ocurri en general en esta primera parte?

Una vez terminada la idea ,el practicante elegir un alumno para que contine con la
lectura:
Lo ms curioso de caso es que aquel da los tres hermanos almorzaron con la suicida para festejar
su cumpleaos, y ella, a su vez, en ningn momento dej de traslucir su intencin funesta.
Comieron todos alegremente; luego, a las dos de la tarde, los hombres se retiraron.
Sus declaraciones coincidan en un todo con las de la antigua domstica que serva haca muchos
aos a la seora Stevens. Esta mujer, que dorma afuera del departamento, a las siete de la tarde se
retir a su casa. La ltima orden que recibi de la seora Stevens fue que le enviara por el portero
un diario de la tarde. La criada se march; a las siete y diez el portero le entreg a la seora Stevens
el diario pedido y el proceso de accin que sta sigui antes de matarse se presume lgicamente
as: la propietaria revis las adiciones en las libretas donde llevaba anotadas las entradas y salidas
de su contabilidad domstica, porque las libretas se encontraban sobre la mesa del comedor con
algunos gastos del da subrayados; luego se sirvi un vaso de agua con whisky, y en esta mezcla
arroj aproximadamente medio gramo de cianuro de potasio. A continuacin se puso a leer el
diario, bebi el veneno, y al sentirse morir trat de ponerse de pie y cay sobre la alfombra. El
peridico fue hallado entre sus dedos tremendamente contrados.

El practicante pedir una pausa y se har las siguientes preguntas inferenciales los alumnos
en forma oral:
Para quin creen fue extrao que los tres amozaran con la victima? Quines aparecen despus en
el cuento? Cmo se cree que muri la seora Stevens? Qu nos dice esta parte del cuento? Y
Qu nos dice las dos partes?

Una vez terminada las idea ,el practicante elegir un alumno para que contine con la
lectura:

Tal era la primera hiptesis que se desprenda del conjunto de cosas ordenadas pacficamente en el
interior del departamento pero, como se puede apreciar, este proceso de suicidio est cargado de absurdos
psicolgicos. Ninguno de los funcionarios que intervinimos en la investigacin podamos aceptar
congruentemente que la seora Stevens se hubiese suicidado. Sin embargo, nicamente la Stevens poda
haber echado el cianuro en el vaso. El whisky no contena veneno. El agua que se agreg al whisky
tambin era pura. Poda presumirse que el veneno haba sido depositado en el fondo o las paredes de la
copa, pero el vaso utilizado por la suicida haba sido retirado de un anaquel donde se hallaba una docena
de vasos del mismo estilo; de manera que el presunto asesino no poda saber se la Stevens iba a utilizar ste
o aqul. La oficina policial de qumica nos inform que ninguno de los vasos contena veneno adherido a
sus paredes.
El asunto no era fcil. Las primeras pruebas, pruebas mecnicas como las llamaba yo, nos
inclinaban a aceptar que la viuda se haba quitado la vida por su propia mano, pero la evidencia de que ella

estaba distrada leyendo un peridico cuando la sorprendi la muerte transformaba en disparatada la prueba
mecnica del suicidio.
Tal era la situacin tcnica del caso cuando yo fui designado por mis superiores para continuar
ocupndome de l. En cuanto a los informes de nuestro gabinete de anlisis, no caban dudas. nicamente
en el vaso, donde la seora Stevens haba bebido, se encontraba veneno. El agua y el whisky de las botellas
eran completamente inofensivos. Por otra parte, la declaracin del portero era terminante; nadie haba
visitado a la seora Stevens despus que l le alcanz el peridico; de manera que si yo, despus de algunas
investigaciones superficiales, hubiera cerrado el sumario informando de un suicidio comprobado, mis
superiores no hubiesen podido objetar palabra. Sin embargo, para m cerrar el sumario significaba
confesarme fracasado. La seora Stevens haba sido asesinada, y haba un indicio que lo comprobaba:
dnde se hallaba el envase que contena el veneno antes de que ella lo arrojara en su bebida?

El practicante pedir una pausa y se har las siguientes preguntas inferenciales los alumnos
en forma oral:
Qu es una hiptesis, absurdo, gabinete, psicolgico y indicio?-se har bsqueda en el
diccionario, se buscara en conjunto una idea que puede significar la palabra buscada y se
contextualizara en el texto, escribirn en su carpeta, luego se preguntara:
Qu nos dice esta parte del cuento? Por qu no puede cerrar el caso? Por qu se hace la
pregunta sobre el envase del veneno?Qu nos da a entender hasta ac el cuento?

Una vez terminada las idea ,el practicante elegir un alumno para que contine con la
lectura:
Por ms que nosotros revisramos el departamento, no nos fue posible descubrir la caja, el sobre o
el frasco que contuvo el txico. Aquel indicio resultaba extraordinariamente sugestivo. Adems
haba otro: los hermanos de la muerta eran tres bribones.
Los tres, en menos de diez aos, haban despilfarrado los bienes que heredaron de sus
padres. Actualmente sus medios de vida no eran del todo satisfactorios.
Juan trabajaba como ayudante de un procurador especializado en divorcios. Su conducta
result ms de una vez sospechosa y lindante con la presuncin de un chantaje. Esteban era
corredor de seguros y haba asegurado a su hermana en una gruesa suma a su favor, en cuanto a
Pablo, trabajaba de veterinario, pero estaba descalificado por la Justicia e inhabilitado para ejercer
su profesin, convicto de haber dopado caballos. Para no morirse de hambre ingres en la industria
lechera, se ocupaba de los anlisis.
Tales eran los hermanos de la seora Stevens. En cuanto a sta, haba enviudado tres veces.
El da del suicidio cumpli 68 aos; pero era una mujer extraordinariamente conservada, gruesa,
robusta, enrgica, con el cabello totalmente renegrido. Poda aspirar a casarse una cuarta vez y
manejaba su casa alegremente y con puo duro. Aficionada a los placeres de la mesa, su despensa
estaba provista de vinos y comestibles, y no cabe duda de que sin aquel accidente la viuda
hubiera vivido cien aos. Suponer que una mujer de ese carcter era capaz de suicidarse, es
desconocer la naturaleza humana. Su muerte beneficiaba a cada uno de los tres hermanos con
doscientos treinta mil pesos.
La criada de la muerta era una mujer casi estpida, y utilizada por aqulla en las labores
groseras de la casa. Ahora estaba prcticamente aterrorizada al verse engranada en un
procedimiento judicial.
El cadver fue descubierto por el portero y la sirvienta a las siete de la maana, hora en que
sta, no pudiendo abrir la puerta porque las hojas estaban aseguradas por dentro con cadenas de
acero, llam en su auxilio al encargado de la casa. A las once de la maana, como creo haber dicho
anteriormente, estaban en nuestro poder los informes del laboratorio de anlisis, a las tres de la

tarde abandonaba yo la habitacin que quedaba detenida la sirvienta, con una idea brincando en el
magn: y si alguien haba entrado en el departamento de la viuda rompiendo un vidrio de la
ventana y colocando otro despus que volc el veneno en el vaso? Era una fantasa de novela
policial,. Pero convena verificar la hiptesis.
Sal decepcionado del departamento. Mi conjetura era absolutamente disparatada: la masilla
solidificada no revelaba mudanza alguna.

El practicante pedir una pausa y se har las siguientes preguntas inferenciales los alumnos
en forma oral:
Qu es un bribn, subjetivo, conjetura?-se har bsqueda en el diccionario, se buscara en conjunto
una idea que puede significar la palabra buscada y se contextualizara en el texto, escribirn en su
carpeta, luego se preguntara:
Qu nos cuenta en esta parte del cuento? Qu caractersticas da el sospechoso? A partir de que
informacin realiza la segunda hiptesis el detective. Por qu se siente decepcionado? Qu nos
da a entender hasta ac el cuento?

Una vez terminada, el practicante continuara con la lectura:

Ech a caminar sin prisa. El suicidio de la seora Stevens me preocupaba (dir una enormidad) no
policialmente, sino deportivamente. Yo estaba en presencia de un asesino sagacsimo, posiblemente uno de
los tres hermanos que haba utilizado un recurso simple y complicado, pero imposible de presumir en la
nitidez de aquel vaco. Absorbido en mis cavilaciones, entr en un caf, y tan identificado estaba en mis
conjeturas, que yo. Que nunca bebo bebidas alcohlicas, automticamente ped un whisky. Cunto tiempo
permaneci el Whisky servido frente a mis ojos? No lo s; pero de pronto mis ojos vieron el vaso de
whisky, la garrafa de agua y un plato con trozos de hielo. Atnito qued mirando el conjunto aquel. De
pronto una idea alumbr mi curiosidad, llam al camarero, le pagu la bebida que no haba tomado, sub
apresuradamente a un automvil y me dirig a la casa de la sirvienta. Una hiptesis daba grandes saltos en
mi cerebro. Entr en la habitacin donde estaba detenida, me sent frente a ella y le dije:
- Mreme bien y fjese en lo que me va a contestar: la seora Stevens ?

El practicante pedir una pausa y se har las siguientes preguntas inferenciales los alumnos
en forma oral:
Qu es ntido, atnito?-se har bsqueda en el diccionario, se buscara en conjunto una idea que
puede significar la palabra buscada y se contextualizara en el texto, escribirn en su carpeta, luego
se preguntara:
Por qu el suicidio preocupa al protagonista? Qu cosa alumbro y consigui la siguiente
hiptesis?
Qu nos da a entender hasta ac el cuento?

Actividad individual:
-Extraer todos los personajes y a que se dedicaban.
-Si t eres el detective del cuento: realiza una pregunta a la sirvienta, en donde te cuente, que
hacia la Sra. Stevenson cuando estaba sola.

-Con la pista que te dio la sirvienta, inventa un final que cuente; quien fue el asesino y como
hizo para matar, sin que nadie se entere.

- Cierre: (20minutos)

Puesta en comn de las actividades a partir de algunas lecturas de los alumnos:

Presentacin del final del cuento y lectura a cargo del practicante:
- Mreme bien y fjese en lo que me va a contestar: la seora Stevens, tomaba el whisky con hielo
o sin hielo?
-Con hielo, seor.
-Dnde compraba el hielo?
- No lo compraba, seor. En casa haba una heladera pequea que lo fabricaba en pancitos. - Y la
criada casi iluminada prosigui, a pesar de su estupidez..-Ahora que me acuerdo, la heladera, hasta ayer, que vino el seor Pablo, estaba descompuesta. l
se encarg de arreglarla en un momento.
Una hora despus nos encontrbamos en el departamento de la suicida el qumico de nuestra
oficina de anlisis, el tcnico retir el agua que se encontraba en el depsito congelador de la
heladera y varios pancitos de hielo. El qumico inici la operacin destinada a revelar la presencia
del txico, y a los pocos minutos pudo manifestarnos:
- El agua est envenenada y los panes de este hielo estn fabricados con agua envenenada.
Nos miramos jubilosamente. El misterio estaba desentraado.
Ahora era un juego reconstruir el crimen. El doctor Pablo, al reparar el fusible de la heladera
(defecto que localiz el tcnico) arroj en el depsito congelador una cantidad de cianuro disuelto.
Despus, ignorante de lo que aguardaba, la seora Stevens prepar un whisky; del depsito retir
un pancito de hielo (lo cual explicaba que el palto con hielo disuelto se encontrara sobre la mesa),
el cual, al deslerse en el alcohol, lo envenen poderosamente debido a su alta concentracin. Sin
imaginarse que la muerte la aguardaba en su vicio, la seora Stevens se puso a leer el peridico,
hasta que juzgando el whisky suficientemente enfriado, bebi un sorbo. Los efectos no se hicieron
esperar.
No quedaba sino ir en busca del veterinario. Intilmente lo aguardamos en su casa. Ignoraban
dnde se encontraba. Del laboratorio donde trabajaba nos informaron que llegara a las diez de la
noche.
A las once, yo, mi superior y el juez nos presentamos en el laboratorio de la Erpa. El doctor Pablo,
en cuanto nos vio comparecer en grupo, levant el brazo como si quisiera anatemizar nuestras
investigaciones, abri la boca y se desplom inerte junto a la mesa de mrmol. Lo haba muerto de
un sncope. En su armario se encontraba un frasco de veneno. Fue el asesino ms ingenioso que
conoc.
Se entregara luego a los alumnos la ltima parte.

Recursos:
Humanos: profesores, alumnos, practicante
Materiales: pizarrn, tizas, borrador, fotocopias, hojas, biromes
Criterios de evaluacin
Resolucin correcta de las actividades propuestas.
Bibliografa:
ARlT, Roberto(1940).El crimen casi perfectoEd Mundo Argentinos Bs.As.

www.criminiscausa.blogspot.com.ar/2011/07/robertoarltperfecto-html

el-crimen-casi-

Secuencia encadenada
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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION D0CENTE

DIDCTICA N 4.

CA CAT- GENERAL PAZ-CORRIENTES.

PRCTICA III: en
el Ciclo Bsico.

PROFESORA A CARGO DE LA PRCTICA: Miranda, Cristina.

ALUMNO/A PRACTICANTE: Gutirrez, Pablo Sebastin
CURSO DE LA PRACTICANTE: 3ro, 1ra.
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela Normal. General J. Madariaga
PROFESOR A CARGO DEL CURSO: Cabral, Walter
ASIGNATURA: Lengua y Literatura.
CURSO DE LA PRCTICA:1 ero 1era
HORARIO DE LA CLASE: lunes de 9:05 a 11:05 y mircoles de 11:05 a 12:30 hs
TIEMPO: 120 minutos.
TEMA DE LA CLASE: Cuento policial (continuacin)
DIA Y FECHA:

Elemental Watson elemental

Sherlock Homes
4. OBJETIVOS: Que los alumnos logren:

Reconocer los elementos bsicos y su importancia en el cuento policial

Identificar la importancia de la narracin en los cuentos policiales

Elaborar un cuento policial originales, respetando las caractersticas

5. CONTENIDOS:
Conceptuales: EL CUENTO POLICIAL. Caractersticas y elementos, estructura narrativa
Procedimentales:

Lectura comprensiva del material

Elaboracin de cuentos policiales utilizando los recursos

Actitudinales:

Participacin activa en clase.

Respeto y consideracin por las opiniones propias y ajenas.
Cumplimiento de las actividades propuestas.
Inicio: (20 minutos).

Ingreso y presentacin formal de la practicante

Indagacin de los conocimientos previos, retomado el crimen casi perfecto, por
medio de ejemplos en el pizarrn. El practicante preguntar:
Cmo son presentados los protagonistas? Qu ocurri en el cuento que nos llam la
atencin? Cmo sabemos en qu tiempo y lugar fue el asesinato? Cmo creen que son
llamados estos tipos de cuentos?
Presentacin del tema cuento policial
Desarrollo: (80 minutos)
El cuento policial
El cuento es una narracin de hechos ficcionales por no ser reales, en donde, se da a
conocer acciones y acontecimientos.
El cuento policial narra la investigacin de un delito o de un crimen, llevaba a cabo por el
investigador, que debe resolver el enigma planteado.
Los personajes que participan son:
El o los que buscan justicia y penalizacin (detective): UN PERSONAJE CLAVE. Este suele ser
un personaje solitario que debe resolver un enigma mediante la reconstruccin, analizar indicios y
gracias a sus deducciones interpretativas para logra resolver el caso.
El ayudante op personaje secundario: que aliviana, o da nuevas miradas al detective
El o los sospechosos: Es el personaje antagonista del detective. La existencia de ms de un
sospechoso (generalmente varios) y las pistas que el investigador recoge ofrecen el suspenso
necesario a la historia.
El o los que cometen el delito: antagonista del detective, ofrece suspenso a la historia.
Estructura del cuento policial:
* Planteo de un enigma o crimen a resolver: A partir de un hecho, se desarrolla una historia que

se cuenta el relato.
* Narracin del proceso a resolver: Permite aclarar el interrogante planteado al comienzo, un
detective utiliza mtodos de investigacin, mediante la reunin de indicios como ser: pistas,
huellas, entrevistas, realizando interpretaciones por medio de la observacin.
* Resolucin del enigma: Se logra mediante la reunin y el examen de observaciones de los
hechos y materiales, permiten reunir pruebas condenatorias, sobre el sospecho, y obtener o no su
confesin.
Escena del crimen: lugar donde se realiz el hecho,
Ambiente: Es cotidiano, familiar al lector. En los primeros relatos el crimen ocurra en espacios
interiores, en cuartos cerrados. En la actualidad, la violencia se desata en las calles, ante la
sorpresa o indiferencia de los posibles testigos.
Trama: La accin brinda el mayor suspenso. Deja siempre un hilo o eslabn por resolver. Con
rigor deductivo, el investigador y el lector desentraan el enigma al reunir esos hilos en el
desenlace. Al principio se proponen varias soluciones fciles, a primera vista tentadoras, que sin
embargo resultan falsas. Hay una solucin inesperada, a la cual slo se llega al final. Para la
solucin del enigma se desecha todo elemento sobrenatural o inexplicable. Es un relato hecho para
que el lector participe en desentraar el misterio; ingresa en el mismo como un investigador ms.
Temtica: La temtica es ms bien limitada y precisa: crmenes, robos, secuestros, extorsiones,
engaos, infidelidades, estafas, fugas, persecuciones... En conclusin, los llamados delitos
policiales.
Estructura Narrativa: Habitualmente es un relato que se hace al revs de la narrativa
tradicional. Al comienzo se presenta el enigma que debe ser resuelto al final. El tiempo para
aclarar el misterio procede en dos sentidos: mientras avanza la investigacin, futuro, se revela el
enigma, pasado. Pero hay que tener en cuenta que a este relato precede una etapa previa de
organizacin: cuando el escritor imagina o fragua esa historia sigue un orden cronolgico o lineal
(comienzo, desarrollo y desenlace). Al escribirla invierte los resultados y los presenta al comienzo.
Narrador: Dentro del cuento, hay alguien que se encarga de contar los hechos segn su punto de
vista, utilizando la primera persona o la tercera persona gramatical.
Adems puede ser;
El narrador en primera persona puede ser el propio protagonista de la historia alguien muy cercano
a l y que conoce sus pensamientos y acciones, o algn personaje marginal que tenga poco que ver
con los hechos que se narran.

Narrador-protagonista. El narrador-protagonista cuenta su propia historia. Es el

personaje principal y todo lo que sucede lo sabemos a travs de l. El narrador en primera
persona (yo) adopta un punto de vista subjetivo que le hace identificarse con el
protagonista y le impide interpretar de forma absoluta e imparcial los pensamientos y
acciones de los restantes personajes de la narracin. Es el tipo de narrador que se utiliza en
gneros como el diario o la autobiografa.

Narrador Testigo. El narrador testigo es un espectador del acontecer, un personaje que

asume la funcin de narrar. Pero no es el protagonista de la historia, sino un personaje
secundario. Cuenta la historia en la que participa o interviene desde su punto de vista,
como alguien que la ha vivido desde fuera, pero que es parte del mundo del relato.

Monlogo interior. El monlogo interior introduce una reflexin

Segunda persona tipo de narrador que busca la complicidad del lectores decir, t, te, a ti

Tercera persona
El narrador en tercera persona o narrador externo se encuentra (en la mayora de los casos) fuera
de la historia. Se utiliza muy poco por la dificultad narrativa que implica. Aqu la voz narrativa se
dirige a uno o a varios personajes de forma directa.
Sin embargo, pueden distinguirse tres tipos de narrador en tercera persona, segn el conocimiento
que tienen del mundo creado por el autor.
Narrador omnisciente
El narrador omnisciente es quien conoce a detalle la historia Conoce todo respecto de la narracin.
Puede influir en el lector, pero no siempre. Trata de ser objetivo en lo que dice o piensa. Las
caractersticas principales del narrador omnisciente son que: expone y comenta las actuaciones de
los personajes y los acontecimientos que se van desarrollando en la narracin; se interna en los
personajes y les cuenta a los lectores los pensamientos ms ntimos que cruzan por sus mentes, sus
estados de nimo y sentimientos
Todos los temas estarn relacionado con el cuento anterior donde el alumno podr
identificar, las caractersticas anteriores, mediante preguntas inferenciales.
Actividades en forma individual:
A partir del cuento el crimen casi perfecto responder:
1) Identifica personaje, ayudante, sospechosos, en el cuento, describiendo como eran
2) Menciona las pistas que explican la muerte de la seora Stevens como un suicidio.
3) Coloca nmeros para ordenar estos hechos cronolgicamente.
Hallan muerta a la seora Stevens.
El hermano arregla el refrigerador.
El portero lleva el peridico a la seora Stevens.
La seora Stevens almuerza con sus hermanos.
La mucama se retira a su casa.
4) Qu tipo de temtica es y qu tipo de narrador lo cuenta?
5) Inventa un cuento policial. Qu contenga la siguiente estructura desenlace, desarrollo,
inicio

- Cierre: (20minutos)
Puesta en comn de las actividades

Indagacin del tema abordado por parte de la practicante para comprobar la comprensin del
mismo.
Recursos:
Humanos: profesores, alumnos, practicante
Materiales: pizarrn, tizas, borrador, fotocopias, hojas, biromes
Criterios de evaluacin
Resolucin correcta de las actividades propuestas.
Bibliografa:
ARlT, Roberto(1940).El crimen casi perfectoEd Mundo Argentinos Bs.As.
www.criminiscausa.blogspot.com.ar/2011/07/robertoarlt- el-crimen-casi-perfectohtml
LOS EDITORES. (2000)Enciclopedia Estudiantil de la Lengua.Ed.2000 Av. Caseros
1575 Buenos Aires. Argentina
SANCHEZ,S. Snchez.(2012) Lengua 6Ed.Aique.Buenos Aires. Argentina
Puerto de Palos. (2006), LENGUA 81ed. Buenos Aires. Argentina

Anexo (pan b)
1-Reescribir el cuento siendo Stevens la asesina de Pablo
2 PENS..Que sucedera si el cuento estuviera contado por la sirvienta
ESCRIB.Nuevamente el cuento pero partiendo del momento en que el portero
encuentra muerta a la seora
3 agrgale otro sospechoso, con nueva caracterstica, con nuevas pistas.