UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PLANEACION INTEGRAL DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA SEMESTRE B -2004 1.

ASPECTOS FORMALES - UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – IDEAD - PROGRAMA: SALUD OCUPACIONAL - ASIGNATURA: ANATOMÍA Y FISIOLOGIA - NUCLEO PROGRAMATICO: BIOLOGIA - INTENSIDAD TOTAL : 120 HORAS - INTENSIDAD NO PRESENCIAL : 105 HORAS (INDIVIDUAL Y CIPAS) TUTORA PEDAGÓGICA : ESPECIALISTA JACQUELINE ROYS RUBIO 1. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR O DE TRANSFORMACIÓN Conocer el cuerpo humano desde los puntos de vista anatómico y fisiológico se constituye en un factor de vital importancia para todas las personas ya que pueden asumir actitudes preventivas que les pueden significar una conservación adecuada de sus cuerpos manifestándose en salud, o en otro caso, manejar con mayor propiedad cualquier incidente que implique la afección de una parte del cuerpo para no agudizar más el problema. Lo anterior es de especial significación para los estudiantes de salud ocupacional, ya que uno de los propósitos de la carrera es el de adelantar acciones con miras a prevenir situaciones que pongan en peligro la integridad corporal humana o sea, salud preventiva fundamentalmente. Los conocimientos adquiridos sobre anatomía y fisiología por los estudiantes de salud ocupacional pueden ser aplicados entonces en diversas situaciones que lo ameriten, en todo caso siempre con la intensión de favorecer el bienestar de las personas. Es necesario que a través de la anatomía y fisiología humana se llegue a entender que el cuerpo del hombre es un complejo laboratorio, que trabaja coordinado y constantemente, conformado por billones de células, tejidos, órganos y sistemas con funciones específicas y que interactúan unos con otros. El desarrollo de estas funciones ocurre de forma perfecta y armónica. En el presente curso se hace necesario que el estudiante de Salud Ocupacional conozca los fundamentos de anatomía y fisiología de manera clara , concreta y practica para que establezca medidas preventivas en su sitio de trabajo y así evite el deterioro del cuerpo . 2. ARTICULACION DEL CURSO PROGRAMATICO CON EL NUCLEO Y CON EL OBJETO DE TRANSFORMACION El programa de salud ocupacional incluye la anatomía y la fisiología en un momento muy importante de la carrera (Tercer Semestre), ya que los estudiantes tienen bien claro el objeto de su

1. 4. 3. diferencias y funcionalidad de las partes de nuestro cuerpo y como unidad total. consultas y experiencias personales. III y IV. a través de lecturas. Reconocer la gran tarea integradora que presenta el sistema nervioso y los sentidos en nuestro cuerpo y con el entorno.2. tamaños y funcionalidad de diversos órganos que componen los sistemas óseo y muscular del cuerpo humano.3. estudio de modelos anatómicos. Determinar la función que cada aparato realiza con el fin de obtener la energía que el cuerpo necesita para sus actividades cotidianas. con el fin de manejar con más claridad éstas estructuras. videos y socialización de experiencias. consultas y videos. OBJETIVOS 3.2. PRESENTACION Y SUSTENCTACION DEL MATERIAL PEDAGOGICO BASICO PARA EL TRABAJO ACADEMICO DEL CURSO . consultas.5 4. Sin embargo como todas las áreas apuntan a un solo objeto a través del enfoque que se hace de ellas hacia la carrera.2. tamaño. factores de riesgo físico-químico.4 4.1 OBJETIVO CENTRAL Resaltar la importancia de conocer las formas. indagaciones. Valorar el acto de la reproducción humana como el mecanismo que permite la conservación de la especie. Medicina Preventiva. epidemiología y toxicología.2. Diferenciar detalladamente las formas. con el fin de aplicar tales conocimientos en pro del mejoramiento de la calidad de vida propia y los demás. laboratorios. estudio de modelos anatómicos. por lo tanto se articula perfectamente dentro del programa y es eje esencial.profesionalización y se encaminan a profundizar en ella como lo demuestran las asignaturas de línea. resulta entonces que en cualquier momento de una asignatura se puede recordar de los conocimientos de anatomía y fisiología. material real. estudio de modelos anatómicos. 4. experiencias personales y disecciones. con el objeto de dimensionar la gran capacidad que tiene el sistema nervioso de manejar integralmente nuestra vida. 3.2. II. consultas.2. mediante lecturas. lo mismo que de la Medicina del trabajo. Motivar el desarrollo de la asignatura mediante el planteamiento general y sencillo de sus componentes a través de lecturas. 4. Para el caso de anatomía y fisiología viene precedida acertadamente de la Química general y la Bioquímica que se constituyen en el apoyo fundamental y a su vez ésta se convierte en la base de la Higiene I. lo cual implica que se puede entender cuan compleja resulta para el cuerpo el proceso de obtener energía. consultas y estudio de modelos anatómicos. ubicación. ubicación.2 OBJETIVOS DE TRABAJO 4. esto mediante lecturas. disecciones. videos. a través de lecturas.

haciendo énfasis en las zonas del cerebro que tienen que ver con el aprendizaje. Sistema Nervioso y el stress Video : el Cerebro A través de la narración de experiencias cotidianas de un joven estudiante se van desarrollado las partes que conforman el sistema nervioso y sus respectivas funciones. recalcando su funcionamiento. Biología. el sistema respiratorio Explica a grandes rasgos el funcionamiento y estructura de cada uno de los sitemas haciendo énfasis en las funciones básicas del corazón en la circulación y del árbol respiratorio en el proceso de la respiración. principios de Anatomía y fisiología e higine. Aparato Digestivo. Explica la configuración ósea humana y las diversas articulaciones . el lenguaje. la inteligencia. la memoria. Tema 3. Cirlos. GUTIERREZ. Enfermedades de transmisión sexual . permite al estudiante abordarla desde la práctica y la teoría de manera clara y complementaria. Excretor y Reproductor Videos: el sistema digestivo. Para la teoría se cuenta con material de consulta como los textos : GAMONG. Otros videos. Sistema óseo y sistema muscular. William “Fisiología médica” VILLEE. riñones. 5. Interamericana. para realizar disecciones de algunos órganos animales similares a los humanos y lograr visualizar mejor su parte estructural como ojos.todos los sistemas juntos . pulmones. músculos. MÉXICO: editorial Noriega 1999. Anatomía. Tema 5. El corazón. Fisiología e Higiene(aparato locomotor) video. Tema 4. con el movimiento.La temática planteada para el desarrollo de anatomía y fisiología. Tema 1. Tema2. Enciclopedias de Anatomía y Fisiología y atlas del cuerpo humano. el sistema reproductor humano Estos videos tocan las generalidades de la anatomía y la fisiología de los mencionados aparatos y sistemas. Para la parte práctica se cuenta con el laboratorio de LA universidad del Tolima y otras instituciones educativas que tienen modelos anatómicos y permite trabajar con material real. el sistema excretor. OTROS RECURSOS: LOS VIDEOS Los videos igualmente se constituyen en material importante para facilitar el entendimiento de los procesos donde se pueda hacer uso de esta ayuda educativa. además los músculos más importantes de las diferentes regiones corporales. etc. Claude A. la visión y hasta el sueño. órganos de los sentidos Video : órganos de los sentidos Explica como están estructurados los órganos de los sentidos y sus medidas preventivas. Aparato Cardiorespiratorio Video. 1987.

1.LAMINAS (ÁLBUM ANATOMICO ) .6.1. Bud.6. como una forma de ubicar al estudiante en la generalidad de la asignatura. estructuras óseas en el esqueleto humano.1.1 7. ORGANOS DE LOS SENTIDOS . PRESENTACIONY SUSTENTACION DE LAS UNIDADES INTEGRALES DE CURSO 7.VIDEOS.2 UNIDAD II.1.1.6. 7.1 Preguntas generadoras • ¿porqué es importante el estudio la anatomía y la fisiología? • ¿Cómo organizar el estudio de la anatomía y de la fisiología humana? • ¿porqué es importante el cuidado del aparato locomotor en el sitio de trabajo.1.5 Acreditación de la unidad ♦ El valor de la tutoría es del 12% adquirido mediante : ♦ Coevaluación de síntesis conceptuales realizadas mediante actividades de socialización de las temáticas. 7..5 7. al igual que un estudio general del cuerpo humano a partir de la célula.3 Lecturas básicas GUTIERREZ. 7.4 7. 7.1.ACETATOS .2 7.1.1. ANATOMIA. ubicar globalmente órganos. órganos.4 Lecturas recomendadas GEWTCHELL.MATERIAL SINTETICO . ♦ Elaborar mapas conceptuales sobre el sistema locomotor ♦ Diseñar los esquemas correspondientes a huesos y músculos ♦ Formular un resumen de los términos más empelados en el sistema muscular y locomotor 7. Cirlos.1. aparatos y sistemas.1 7.6. FISIOLOGÍA E HIGIENE El organismo humano (célula) Planimetria del cuerpo humano Esqueleto o sistema óseo Cabeza y torax Huesos y extremidades superiores Huesos y extremidades inferiores En esta unidad se plantean de manera clara y concisa los conceptos de anatomía y fisiología.1. tejidos. aparatos y sistemas en un modelo anatómico.6. Principios de anatomía y fisiología humana e higiene 7. FOROS 7.2 Actividades de integración  Realizar lecturas por Cipas sobre la temática planteada y elaborar un mapa conceptual apoyados en la revisión bibliográfica  Elaboración de un ensayo del tema  Lectura y análisis del tema en revistas y periódicos  Ubicación de los principales huesos.3 7.6 UNIDAD I . condición física página 17-26 Realizar observaciones de células y tejidos al microscopio.

2. Por qué existen personas zurdas y derechas? ¿identificar las partes conforman el órgano de la visión y su importancia en la salud ocupacional ¿identificar las partes conforman el órgano de la audición y su importancia en la salud ocupacional ¿Cómo logramos sentir frío. calor. Al finalizar este tema el estudiante debe: elaborar un resumen del concepto de los órganos de los sentidos y su funcionamiento.2.2 7. enfermedades. . funciona siempre de una forma similar : adquisición de información. El sistema nervioso como coordinador de todos los aparatos.3. 7.Porque del buen cuidado de los órganos de los sentidos depende el rendimiento en nuestras actividades laborales. presión y roce? Proyección video cerebro parte 1 y 2 7.7. 7. respuesta y retrocontrol. consulta acerca de causas del deterioro del sistema nervioso y algunos cuidados para su buen funcionamiento. El cipa tendrá derecho a una asesoría en el lapso intermedio de las tutorías sobre los temas de la unidad.3 Anatomía y fisiología Órganos de los sentidos( vista.Considera que la aplicación de las medidas preventivas en el lugar de trabajo favorecen los órganos de los sentidos. Lecturas básicas GUTIERREZ Cirlos.1 Preguntas generadoras por qué del buen funcionamiento del sistema nervioso dependen las funciones vitales del ser humano? Es importante el sistema nerviosos para el conocimiento del entorno y para nuestro propio conocimiento? Elaboración de un mapa conceptual de la división del sistema nervioso Discutir los conceptos fundamentales del sistema nervioso y su importancia frente a la salud ocupacional.3. Identificar cada una de las partes de los órganos de los sentidos. Autoevaluación sobre la participación en la plenaria Evaluación de ensayos y consulta propuesta. audición y tacto) enfermedades Preguntas generadoras . procesando. controlar y regular todas las funciones del organismo. va ser el sistema que va coordinar. Sobre órganos de los sentidos.2.3 Sistema nervioso y el stress El sistema nervioso se divide en dos grandes bloques que podemos denominar como: el sistema central y el periférico.2 Lecturas recomendadas .1 7. gusto. olfato. principiuos de anatomía y fisiología e higiene Lecturas recomendadas Fotocopia revista CIMNPEC.

con el fin de establecer el equilibrio de gases necesarios para el correcto funcionamiento del organismo. para realizar una practica que libere el strees (aeróbicos.4. Este papel importantísimo lo desempeña el aparto cardiocirculatorio .Fotocopia revista CIMPEC.4.Autoevaluación sobre la participación en la plenaria . .) 7. 7.Evaluación de ensayos y consulta propuestaEl valor de la presente tutoría es del 12% e incluye las cinco acreditaciones planteada se realizará una salida al Gimnasio de las Piscinas Olimpicas. sobre sistema nervioso. si llegan a existir problemas cardiocirculatorios yu respiratorios.4 UNIDAD III.4.3 Anatomía y fisiología Higiene Enfermedades El ser humano posee un sistema especializado en el transporte de sustancias. . el aparto respiratorio procura el oxígeno para el metabolismo de las células del organismo y elimina el gas carbónico que se produce como consecuencia de la oxidación metabólica. Leer sobre enfermedades del sistema nervioso y órganos de los sentidos. APARATO CARDIORESPIRATORIO 7.Identificar cada una de las partes que forman la neurona como unidad básica del sistema nervioso.4 Preguntas generadoras Que pasaría en su campo laboral. que le permite surtir todas las células de los nutrientes necesarios para su trabajo biológico y fisiológico. 7. los conocimientos de la unidad fortalecerán los conocimientos del estudiante en su formación integral y eficiencia profesional. con ello. así como eliminar los desechos que se producen por el metabolismo.2 7.4. • ¿cómo se encarga el sistema cardiovascular de satisfacer las necesidades de oxígeno para todo el organismo? • ¿cuál es el recorrido de una gota de sangre en la circulación mayor y menor? • ¿Cómo puede explicar que su corazón nunca debe de moverse? • ¿Por qué no se combinan la sangre venosa y arterial en el corazón? • ¿Dónde se efectúa la respiración propiamente dicha? • ¿Cómo ocurre el proceso de filtrado sanguíneo en los riñones? .3 Acreditación de la unidad Al finalizar la unidad es estudiante debe: .Comprender el funcionamiento del sistema nervioso como una función vital del ser humano.1 7. .3.Elaborar un resumen del concepto del sistema nervioso y su importancia en el campo de la salud ocupacional. al tiempo que le da conocimientos para mantenerse saludable. La finalidad de la respiración va ser el establecimiento de un puente entre la sangre y el medio ambiente. levantamiento de pesas etc.

reconocer la estructura del aparato respiratorio . El riñón interviene en forma activa en la eliminación de diferentes sustancias. 7.coevaluación de la síntesis conceptuales .4. Existen diferentes mecanismos reguladores que van a ser esenciales en el mantenimiento del medio interno. arce .1 7.5. 7.5.5.2 7. en nuestro sitio de trabajo.autoevaluación de la participación en plenaria y puesta en común. Condición física.relacionar mediante ejercicios el movimiento respiratorio . adecuando los procesos de reabsorción y secreción de los diferentes electrolitos. EXCRETOR Y REPRODUCTOR 7. la fecundación.3 Anatomía y fisiología Higiene y salud Descripción de la temática El aparato digestivo cumple la función de transformar los alimentos en sustancias asimilables que son transformadas a lo largo de los diferentes órganos que conforman el tubo digestivo.5 UNIDAD IV. Conformado por estructuras especializadas en la transformación de los alimentos. .4 Preguntas generadoras • ¿Cómo se forman las células sexuales? • ¿porqué es importante el cuidado del aparato reproductor femenino y masculino.5. APARATO DIFGESTIVO. el desarrollo embrionario y el parto. páginas 125-150 7. Mapas conceptuales.4.8 Acreditación de la unidad Al finalizar la unidad el estudiante debe: . resultantes de procesos metabólicos del organismo. 7. elaboración de resúmenes.7 Lecturas recomendadas GETCHELL.4. cuadros sinópticos.4.Los tres lineamientos mínimos de acreditación conforman el 12% 7. Elaborar por cipas informes escritos Ubicación en láminas de las estructuras anatómicas . análisis sobre la circulación mayor y menor Proyección de videos ilustrativos Plenaria y puesta en común de conclusiones Se realizará una jornada de actividad física para medir después ritmo cardiaco y numero de inspiraciones y expiraciones. Esta unidad trata el proceso de la reproducción humana. Bases de anatomía.7. los órganos que intervienen. interviene además en el mantenimiento del equilibrio ácidobásico. página 32-4 Ubicar los órganos que intervienen en la nutrición y excreción en un modelo anatómico. .6 Lecturas básicas RODRÍGUEZ.5 - Actividades de integración lectura y análisis por cipas de los temas de la unidad. Bud.

5. Es/humana. 7. El manual moderno.7 Lecturas recomendadas De la sección de salud del TIEMPO . GANONG.8 Acreditación de la unidad ♦ Elaboración de mapas conceptuales sobre la anatomía y fisiología de los diferentes aparatos ♦ Sustentación del resumen.5. claridad en los planteamientos.mt www. con los estudiantes que quieran observar los muertos y afianzar aún más sus conocimientos. 9 BIBLIOGRAFIA GUTIERREZ. 7. ♦ Contestar cinco preguntas escritas de tipo abierto. consumirlos y determinar su poder nutritivo. Principios de Anatomía.com .eshtm/ www. Además se realizará visita al ANFITEATRO DE LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. fisiología e higiene.Cib.csic. Editorial Interamericana.5 Actividades de integración Por cipas debe realizar lecturas y análisis de los temas de la unidad.p/biología/boletín 1 s. Artur. Fisiología médica. Fisiología humana.• • ¿Cuál es la importancia de las hormonas en la reproducción y como se ven afectadas por la falta de medidas preventivas. Cuáles moléculas considera usted que son la base de la formación de alimentos 7. Editorial Noriega 1999. 8 ACREDITACION GENERAL DEL CURSO Cada una de las tutorías se le asignó un valor del 12% para un total del 60% de la calificación definitiva en la asignatura.6 Lecturas básicas GUTIERREZ. ♦ Análisis del video. La prueba aplicar durante la convocatoria posee un valor del 40% para un gran total del 100% de la nota única La prueba pretende evaluar los conocimientos básicos para la acreditación del curso de anatomía y fisiología. se pretende medir el grado de construcción del conocimiento que ha alcanzado el estudiante después de haber desarrollado las actividades de integración planeadas en cada unidad. William F. Por cipás llevaran a la tutoría alimentos para clasificarlos.5. MÉXICO. 7. Cirlos. Cirlos. práctica no obligatoria. 1987 HIPOERTEXTOS www. Biología.unmww.Salud/latina. preparación de informes para plenaria y elaboración de mapas conceptuales. Claudie. Editorial Océano.htm www.ed.5. Méjico : Noriega editores. GUYTON.com. Noriega. VILLE. principios de anatomía y fisiología e higiene.

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