El socioconstructivismo en la educación sitúa la mirada en el alumno, como ser social inmerso

y responsable en su propio aprendizaje. Estamos ante un enfoque altamente efectivo en las

dinámicas cotidianas del aula.

A lo largo de la historia, la psicología educativa ha planteado diversos enfoques para aplicar en

la enseñanza. Cada uno de ellos ha tenido sus ventajas e inconvenientes, pero todos han
aportado datos para su mejora. Uno de los más relevantes ha sido sin duda el
socioconstructivismo en la educación, con Lev Vigotsky como su máximo representante.

 Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934)

La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación

proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo
 sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción
social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como
proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

ev Semyonovich Vygotsky nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia, aunque se

crió en la ciudad de Gómel. En aquella época el país formaba parte del
Imperio Ruso, que todavía era gobernado por un zar, si bien el movimiento
revolucionario que habría de dar paso al surgimiento de la Unión Soviética no
tardaría en florecer. De joven Vygotsky quería ser crítico literario.

En el año 1913 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Moscú; el

rango educativo al que pudo acceder fue limitado a causa de que provenía de
una familia judía. Se graduó 4 años después y volvió a su ciudad natal; allí
empezó a dar clases de psicología y de lógica. En 1917 tuvo lugar la
Revolución de Octubre y Vygotsky se implicó en la actividad política.

Un tiempo después, en 1924, Vygotsky empezó a hacerse famoso tras

impresionar a la comunidad de la psicología experimental rusa con un
discurso sobre neuropsicología. A partir de entonces trabajó como
investigador y como profesor en el Instituto de Psicología Experimental de
Moscú.
son el andamiaje, el aprendizaje situado, la tutoría y el aprendizaje cooperativo. En general, el
enfoque socioconstructivista nos plantea dos premisas educativas principales. La primera de
ellas es que el conocimiento es construido por el alumno, por lo tanto la educación tiene que
instruir entorno a ello. La segunda, que destaca en gran medida el contexto social, ya que los
individuos viven y aprenden a través de una cultura. Por ello, la educación no se puede aislar
de la sociedad y debe estar contextualizada.

Ahora bien, el socioconstructivismo en la educación plantea diversas innovaciones dentro del

aprendizaje y la instrucción en el aula. Los pilares que sustentan esta perspectiva