UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

NOMBRE:

ADONAYDA EUSEBIO ROSA

MATRICULA:

2018-00587

ASIGNATURA:

Pruebas psicopedagógicas
TAREA

05
FACILITADORA

Belkis Duran

FECHA

11-11-20

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes

de interés científico para la temática objeto de estudio, se
aconseja que realices las siguientes actividades:
1--Elabora la ficha técnica de los test  Cara y EDAH
Nombre: EDAH, Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad.
Autores: Anna Farré y Juan Narbona. Aplicación: Individual (responde el
profesor de la persona evaluada). Ámbito de
aplicación: 6 a 12 años (1º a 6º de Primaria). Duración: 5 a 10 minutos.
Finalidad: Medida de los principales rasgos del TDAH (trastorno por déficit de
atención con hiperactividad) y de los trastornos de conducta que puedan
coexistir con el síndrome.
Baremación: Baremos en percentiles para las cuatro subescalas por cursos de
1º de Primaria a 6º de Primaria. Mediante puntos de corte se establecen niveles
de riesgo de padecer el trastorno.
Material: Manual y ejemplar autocorregible.

Nombre: CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias – Revisado. Autores: L.

L. Thurstone y M. Yela. Procedencia: TEA Ediciones.
Aplicación: Individual y colectiva. Ámbito de aplicación: De 1.º de Educación
Primaria (6 a 7 años) a 2.º de Bachillerato (17 a 18 años).
Duración: 3 minutos. Finalidad: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y
correctamente, semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente
ordenados.
Baremación: Baremos en percentiles y eneatipos por curso escolar, desde 1.º
de Educación Primaria a Bachillerato para la muestra española y desde 1.º a
7.º de Educación Primaria para la muestra argentina.
Material: Manual y ejemplar autocorregible.
2--Investiga sobre el test EHAE
EHAE

Diagnostica de manera sistemática y estandarizada a aquellos alumnos que

carecen de adecuados hábitos y/o actitudes hacia el estudio.

Finalidad: obtener una idea clara de los sentimientos, creencias, distractores,

conductas, procedimientos, lo que conforma la perspectiva del alumno hacia lo
que compone su educación.

Implementar estrategias y acciones que permitan al alumno mejorar o

desarrollar rutinas adecuadas que le preparen para enfrentar de mejor manera
las pruebas que se le presentan en su vida académica y por las cuales son
objeto de evaluación.
Desvalidez

Pereza

“Las estrategias generales de aprendizaje inciden en relación con el ambiente,

si alguien pasa por numerosas experiencias en las cuales sus acciones no
tienen el menor efecto, aprenderá una estrategia general de desvalidez o
pereza”.

(Garrison y Loredo 2006)

Hábitos

Aprendizaje

Si el maestro transmite vicios, el aprendiz solo concibe malos hábitos así como
su contraparte al transmitir virtudes el nuevo maestro desarrolla buenos
hábitos.

esta idea proviene de un libro de los años '60 publicado por el especialista en
cirugía plástica Maltz que se percató que cuando las personas sufren una
amputación necesitan una media de 21 días para adaptarse a los cambios y
conformar nuevos hábitos

La mayoría de las personas requieren de un promedio 66 días para arraigar los

hábitos, y aunque no todas las personas necesitaron de ese tiempo; a unas
pocas privilegiadas les bastó con 18 días mientras que otras necesitaron hasta
254 días, casi nueve meses para lograr consolidar el hábito, el tiempo depende
de las habilidades, determinación y cualidades de cada sujeto así como de la
tarea encomendada

Estudio eficiente, Preparación previa al examen, horarios y ambiente de

estudio, Técnicas de estudio y Acciones y Actitudes al presentar un examen.