UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

NOMBRE:

ADONAYDA EUSEBIO ROSA

MATRICULA:

2018-00587

ASIGNATURA:

Orientación vocacional
TAREA

04
FACILITADORA

Yasmin de la cruz

FECHA

13-05-21
 Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices las siguientes actividades:

1. Realiza un cuadro donde expongas los Métodos de

evaluación en orientación vocacional.

Entrevista Técnica del reflejo Entrevista de

información
Esta técnica es individual y Este método no es En esta técnica, el
es calificada como directivo y se dirige a la orientador se convierte
operativa, porque el raíz emocional de la en una guía para que el
objetivo central es que el conducta del sujeto para alumno identifique sus
joven elija una carrera. La poder guiarlo a asumir sus objetivos. Además,
entrevista es una situación sentimientos como parte clarifica la imagen sobre
de comunicación dinámica de su propia personalidad, un trabajo o profesión y
entre entrevistador y ya que aclarándolos se busca transmitir
entrevistado, donde están aclaran también las ideas información realista,
siempre presentes las y experiencias. favorecer al
fuerzas del ambiente y sus comunicación y
múltiples influencias. Se distinguen entonces: el fomentar la búsqueda de
reflejo inmediato, es aquel información.
Lo momentos de un en que el entrevistado se
entrevista se identifican expresa sobre una
como: preentrevista, situación; reflejo sumario,
apertura, acontecer es la síntesis de sus
propiamente dicho, cierre y sentimientos y actitudes; y
posentrevista. el reflejo terminal, busca
resumir todo lo
conversado a modo de
conclusión.

2. Explica la importancia de la entrevista en este proceso

vocacional.
La entrevista de orientación vocacional se realiza mayoritariamente a los
jóvenes que se encuentran en el periodo de tomar decisiones académicas
sobre su futuro y a las personas desempleadas que buscan trabajo o a los
profesionales que quieren reorientar su trayectoria profesional de alguna
manera.
3. Realiza un ensayo sobre las técnicas Psicométricas de
Personalidad y Habilidades, aptitudes e intereses en el
proceso de orientación vocacional.
Las evaluaciones psicométricas son utilizadas como herramientas para tener
un perfil más profundo y detallado de las características de una persona. Una
prueba psicológica es un instrumento estandarizado que se utiliza para medir:

De acuerdo al tipo de prueba aplicada tendremos un esquema de la

personalidad, capacidades, estado afectivo y emocional, así como la
integración al medio ambiente y a la sociedad de las personas.

En la actualidad, los índices de deserción y reprobación especialmente en

niveles superiores han obligado a las instituciones al desarrollo de estrategias
para el decremento de éstas, tales como la implementación de programas
institucionales de tutorías y la selección de los aspirantes por medio de
políticas educativas y criterios de selección que le permitan elegir a los mejores
candidatos a cursar una licenciatura. Además, se espera que las instituciones
de educación media superior refuercen sus áreas de orientación educativa,
especialmente la vocacional. Esto es, porque los estudiantes continúan
ingresando a carreras que no son elegidas como producto de una toma de
decisiones madura.

Es ahí, donde se pone de manifiesto el nivel de formación vocacional: en sus

elecciones vocacionales. Los orientadores emplean para el desempeño de sus
tareas la evaluación, la cual es útil para conocer al estudiante y su situación,
utilizan estrategias para la evaluación y seguimiento de las decisiones de los
estudiantes. De ahí que el trabajo de la orientación en el nivel medio superior
refrende su compromiso para acompañar y orientar a los jóvenes en tan
importante decisión.

La orientación vocacional tiene por objetivo fortalecer el proceso de toma de

decisiones al promover la reflexión de intereses, valores y aptitudes personales
para identificar y elegir las distintas opciones educativas y laborales que ofrece
el entorno y por otro lado, apoyar al alumno en la construcción de su proyecto
de vida (Nájera y Saldívar, 2007: 11).