INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

DE BARBOSA

GUÍAS TERCER PERIODO

DE CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN AMBIENTAL

EQUIPO DE TRABAJO DE CIENCIAS NATURALES

Docentes Sede Celular
Carlos Andrés Vasquez Blanco Panseguita 314 736 9358
Merab Manjarrez Estremor Barbosa 321 643 4168
Ricardo Andrés Paternina Reyes Barbosa 302 373 6157
Cristian Rincón Alvarino Las Martas 301 781 1915

Grado 8
TEMA 1: SISTEMA INMUNOLÓGICO

OBJETIVO: Conocer y comprender que el sistema inmunológico protege al organismo contra los
microbios mediante las reacciones tempranas de la inmunidad innata y las respuestas más tardías
de la inmunidad adaptativa.

SISTEMA INMUNOLÓGICO

Se conoce como sistema inmunológico, sistema inmune o sistema

inmunitario a un mecanismo defensivo del cuerpo humano y de
otros seres vivos, que permite a través de reacciones físicas,
químicas y celulares coordinadas, mantener el organismo libre
de agentes extraños y potencialmente nocivos, como pueden ser
toxinas, venenos, o infecciones virales, bacterianas y de otros
microorganismos llamados antígenos.

LA RESPUESTA INMUNE EN LOS HUMANOS

La escasez de agua potable desencadena grandes problemas a nivel mundial, uno de ellos es el
consumo de agua de charca y aguas residuales, que, en ultimas, son la única fuente de adquisición
de este liquido para muchas comunidades. Aquellos que se ven obligados a consumir este tipo de
agua tienen un alto riesgo de adquirir graves enfermedades causadas principalmente por virus y
bacterias. Sin embargo, ante la presencia de patógenos o agentes infecciosos de cualquier tipo, el
cuerpo produce una respuesta inmune gracias a un complejo sistema de defensas denominado
sistema linfático.

LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA LINFÁTICO

El sistema linfático está compuesto por capilares y vasos

linfáticos que desembocan en el sistema circulatorio, numerosos
nódulos o ganglios linfáticos, es decir, formaciones de tejido
conectivo en forma de red muy fina colmada de linfocitos, que
actúan como filtros para virus y bacterias, y dos
órganos adicionales conocidos como el timo y el bazo.
Aunque el sistema linfático, en su gran mayoría, no está integrado
por órganos propios, sino que incluye distintas células, tejidos y
órganos que hacen parte de otros sistemas y de las sustancias
producidas por ellos, cumple una funcion clave en la respuesta
inmune al exponer los virus y las bacterias a los linfocitos. Se
encuentra conformado por:
➢ Los nódulos o ganglios linfáticos que
almacenan linfocitos y filtran la linfa. Son los
primeros en producir una respuesta inmune al
inflamarse debido a que se llenan de linfocitos
cuando hay infección.

➢ La medula ósea roja, presente en el tejido

esponjoso de los huesos planos y largos,
produce glóbulos rojos y toda la variedad de
glóbulos blancos.

➢ El timo es una glándula situada entre la tráquea

y el esternón, donde maduran los linfocitos T.

➢ El bazo elimina componentes dañados de la

sangre y almacena linfocitos y macrófagos que
ayudan a combatir infecciones.

Los órganos secundarios son las amígdalas, los

adenoides, las placas de Peyer y los vasos
linfáticos.

➢ Las amígdalas se ubican en la entrada del

esófago y del tracto respiratorio. Su funcion es
almacenar linfocitos que se activan en respuesta
a la presencia de un agente extraño.

➢ Los adenoides son dos glándulas en la parte

superior y posterior de la faringe. Su funcion es
atrapar y destruir agentes patógenos del aire
que entran por la nasofaringe.

➢ Las placas de Peyer son acumulaciones o

nódulos de tejido linfáticos que recubren
internamente las mucosas de los tratos
intestinales y respiratorio, principalmente a
nivel del íleon. Allí, un tipo especial de glóbulos
blancos llamados linfocitos B producen
anticuerpos.

➢ Los vasos linfáticos recorren el cuerpo en

defensas del organismo; por ellos circula la
linfa. De esta manera los leucocitos “patrullan”
por todo el cuerpo buscando agentes extraños.
 LAS BARRERAS DE DEFENSAS

No siempre que se consume agua contaminada con agentes infecciosos se producen enfermedades,
debido a que la acción de las barreras de defensa que se constituyen como los mecanismos propios
del ser humano evitan el paso de patógenos. Se consideran tres tipos de barreras que protegen el
cuero ante la llegada de cuerpos extraños.

Las barreras primarias

Formada por la piel y las mucosas, son el primer mecanismo de protección contra el ataque de un
agente dañino. Cuando estamos en un ambiente perjudicial o simplemente en contacto con agentes
infecciosos, como aquellos que habitan en el agua residual o el agua no potable, nuestra piel actúa
como una barrera que evita la entrada de patógenos al interior del organismo. La mayor cantidad
de queratina en las palmas y las plantas de las manos y los pies aumenta la protección.

En orificios como la oca, la nariz y la zona genital la mucosa secreta moco cuya funcion es
inmovilizar los agentes patógenos e impedir su proliferación en el interior del organismo. Por su
parte, la saliva contiene sustancia que atacan a las bacterias que ingresan a la boca. Cuando aparece
un agente extraño en la vía aérea, se aumenta la producción de moco y el movimiento ciliar, lo que
facilita el barrido de agentes patógenos y ocasiona la aparición de mecanismos defensivos como el
estornudo y la tos, propios del resfriado común.

Las barreras secundarias

La segunda barrera de defensa la constituye el proceso inflamatorio que ocurre cuando sufrimos
alguna lesión (cortada o punción), que facilita la entrada de agentes extraños al cuerpo. Cuando el
agente ingresa a través de las barreras primarias, la respuesta inicial del tejido es inespecífica frente
a la agresión y esta mediada por agentes inflamatorio como la histamina, una sustancia liberada por
las células dañadas.
 MITO URBANO
Las abuelas suelen decir que para evitar enfermedades hay
que lavarse las manos. Si bien esto no es del todo falso,
muchas baterías que se encuentran en las manos actúan
como una barrera que evitan la entrada de bacterias
patógenas al organismo

Las barreras terciarias

La tercera barrera es la respuesta inmune mediada por los linfocitos. En esta respuesta, la presencia
de un antígeno produce la proliferación y diferenciación de linfocito; algunos de ellos atacan
directamente al antígeno, mientras que otros permanecen como células de memoria, almacenadas
en ganglios u otros órganos linfáticos. Cuando hay una segunda exposición al mismo antígeno, las
células responden con gran eficacia. Lo que se pretende al aplicar las vacunas durante la primera
infancia es activar este sistema en que las células expuestas a antígenos los reconocen durante mucho
tiempo y por esto se vuelven inmune a estos. Gracias a las vacunas. La Organización Mundial de la
Salud (OMS) considera que el número de enfermedades relacionadas con el consumo de agua ha
disminuido radicalmente en regiones tropicales del Asia y en algunas zonas de Suramérica. El diseño
y planeación de políticas de vacunación ayuda a que las personas que habitan en zonas sin un sistema
de saneamiento básico de agua reduzcan el riego de padecer enfermedades.

LA SALUD Y EL SISTEMA INMUNE

La presencia de agentes externos o la aparición de células cancerosas, incluso los injertos y

trasplantes de órganos, ponen al organismo en riesgo de contraer enfermedades o infecciones, pero
en ocasiones es el propio sistema inmune el causante de las enfermedades. En general, los fallos del
sistema inmune son de tres tipos:

➢ La autoinmunidad es una anomalía del sistema inmune en el que este ataca a las células de
su propio cuero. En ocasiones, esta condición se observa en personas que recién un injerto
de algún tejido de su propio cuerpo, ya que las células inmunes asocian la inserción del tejido
como un agente patógeno.
➢ La hipersensibilidad es una respuesta inmune muy fuerte, en la que el sistema presenta una
activación desproporcionada ante el daño que pueda causar el antígeno invasor, o incluso,
pueda generar una respuesta frente a un antígeno inofensivo, como un grano de polen.
➢ La inmunodeficiencia es una respuesta inmune ineficaz o débil. Por esta razón, el individuo
no es capaz de combatir las infecciones y se encuentra muy vulnerable a padecer
enfermedades graves. Esta condición ocurre por fatores hereditarios o se desarrolla durante
el transcurso de la vida, como el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (Sida).
Nombre y apellido______________________________________________________

Grado 8º _____________ Sede: ___________________

Fecha: ____________________________

Los procesos inmunológicos

1. RECUERDA Identifica los componentes de la respuesta inmune. Para ello, lee las
pistas y resuelve el crucigrama.

Verticales

1. Liquido semejante a la sangre que recorre los vasos linfáticos.

2. Células especializadas en la defensa del organismo en los animales vertebrados.
3. Glándulas situadas entre la tráquea y el esternón, allí se originan los linfocitos T.
4. Fagocitos de acción lenta que pueden ingerir gran numero de microorganismo.

Horizontales

5. Mecanismo biológico que se encarga de proteger a los seres vivos de amenazas.

6. Proceso mediante el cual células de gran tamaño ingieren agentes patógenos.
7. Microorganismos causantes de enfermedades en los organismos.
2. RECUERDA Ordena las palabras y descubre la información que resulta.

Glóbulos blancos / respuesta / los / son un /

Células / conjunto de /inmune. / de la /
Sanguíneas / responsables

……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

3. RECUERDA Nombra las estructuras del sistema inmune y describe en tu cuaderno

su funcion.
 4. Evalúa Reflexiona sobre la siguiente información. Luego, completa la actividad.

La respuesta inmune se clasifica para fines médicos en humoral y celular. La respuesta humoral
consiste en la secreción de moléculas inmunes que atacan a los patógenos. En el caso de los animales
invertebrados estas moléculas con las lisoenzimas, mientras que en los animales vertebrados con los
anticuerpos. Por otro lado, la respuesta celular consiste en el ataque directo que hacen los hemocitos
en los invertebrados y los fagocitos y linfocitos en los vertebrados.

➢ Explica. ¿A Que hacen referencia los términos “humoral” y “celular”?

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 GUÍAS DIDÁCTICAS

NOMBRE DEL Belmer caraballo castro

DOCENTE Harold junior García Pérez
ASIGNATURA Educación física recreación y deportes
GRADO 8° Tercer Periodo
FECHA DE LA SEMANA SEMANA NUEVE Y DIEZ
PLANEADA

CONTENIDO
TITULO DE LA
UNIDAD
TEMÁTICA BALONCESTO DE BASE

OBJETIVO DE
LA UNIDAD INTERIORIZAR PROCESOS DE ENSEÑANZA DESDE LOS
COGNITIVO
DESCRIPCIÓN CONCEPTOS CLAVES:
DE LA BALONCESTO, HISTORIA, CONCEPTO
TEMÁTICA
ACTIVIDADES PARA REALIZAR: partiendo del texto, leer y
responder los interrogantes

OBSERVACIONES: Para efectos de entrega tener en cuenta la sede.

Sede Panseguita y las martas: Lic. Belmer José Caraballo Castro
whatsapp 3145633304
Sede Principal (Barbosa): Lic. Harold García Pérez whatsapp
3015384028

ANEXOS ACTIVIDAD N°1

 TALLER N°1
Asignatura: Educación Física Recreación y Deporte. Período: Tercero
Docente: Harold García.Belmer Caraballo Semana: #9-10
Tema: Baloncesto Grado: Octavo (8°)
Celular: 3015384028-3145633304
Nombre y apellido: __________________________________________

ACTIVIDAD.

Leer el texto y responder los siguientes interrogantes.

BALONCESTO.
El basquetbol (del inglés basket que significa “canasta” y ball significa “pelota”)
o baloncesto en su traducción al español, fue creado en 1891 por James Naismith, un
canadiense y profesor de educación física del Springfield Collage de Massachusetts (en ese
entonces, conocido como International YMCA Training School).

La disciplina logró popularidad y a principios del siglo XX se expandió por las universidades
y colegios de Estados Unidos. En la actualidad, es uno de los deportes más practicados y se
juega en ligas y campeonatos de todo el mundo.
En 1932 se fundó la Federación Internacional de Basquetbol (FIBA). Este organismo con
sede en Miles (Suiza), una de sus funciones es regular las normas del deporte a nivel mundial
y de celebrar de manera periódica diferentes eventos y campeonatos.
A través del aporte de la FIBA, el basquetbol masculino se convirtió en uno de los deportes
olímpicos. Tuvo su primera aparición en las olimpiadas de Berlín en 1936. En 1976 se
incorporó el basquetbol femenino como parte de las olimpiadas, que tuvieron lugar en
Montreal.

El basquetbol es un deporte de equipo en el que se enfrentan dos grupos de cinco jugadores

cada uno. El objetivo del juego consiste en anotar puntos al embocar el balón en un aro que
está ubicado a unos tres metros de altura. La puntuación por cada vez que el balón pasa por
el aro es de dos o tres puntos, dependiendo de la posición desde donde se realizó el tiro.

El contacto con el balón es con las manos, pero los jugadores no pueden desplazarse
sosteniéndolo, sino que deben correr mientras golpean el balón contra el suelo hasta hacer
un pase a uno de sus compañeros o hasta intentar embocarlo en el aro.
 TALLER N° 1.

1. ¿Quién creo el baloncesto o Basquetbol y en qué año se originó?

2. ¿En qué estado de los Estados Unidos se originó este deporte?
3. ¿Cuál es el objetivo de juego de este deporte?
4. ¿Defina con sus palabras que es el Basquetbol?
5. ¿Qué se significa FIBA y cuál es su función?
6. ¿En qué año y lugar tuvo la primera aparición en las olimpiadas el baloncesto femenino
y masculino?