INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DEL Resolución de

CARMEN DE BARBOSA Aprobación
Magangué - Bolívar Nº 3028 de 2017
DANE:
21343000306601
NIT: 806.013.718-1
GUIA CIENCIAS SOCIALES GRADO 6 ° IENSECAB 2021,
TERCER PERIODO ACADÉMICO
INFORMACION DE CONTACTO

NOMBRE DEL
DOCENTE E-MAIL CELULAR ASIGNATURA SEDE

CINDY Cindyserpa24@hotmail.com 3002932550 Geografía Barbosa

LORENA
ESCAÑO
SERPA
CINDY Cindy.medinagarcia@yahoo.e 3008725182 Historia Barbosa
MARÍA s
MEDINA
GARCÍA
JEISON Jeison-Javi88@hotmail.com 3145412429 Democracia Barbosa
BARRIOS
SOTO
YOHADRED Joeandres2016@hotmail.com 3205338681 Geo-His-Dem Pansegu
RAVELO ita
GARRIDO
EDUIN 3103806097 Etica Pansegu
RAMIRO Eduincon26@hotmail.com ita
CONTRERAS
JUAN Zazkin82@hotmail.com 3232103366 Etica Barbosa
CARLOS Democraci
VARGAS a

ANABEL Anabelgutierrez08@hotmail 3003180445 Ética Barbosa

GUITIERREZ .c om

ALEXI LARA alexilaramacareno@hotmail. 3145397400 Etica Las

co m Martas

AMILKAR LARA Amilkar06-27@outlook.com 3227929957 DEMOCRACIA Las

Martas

ARMANDO Garmarar61@gmail.com 3137552808 HIST-GEO Las

GARCIA Martas
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ASIGNATURA: GEOGRAFÍA GRADO: 6° PERIODO: III
TEMA: EL RELIEVE CONTINENTAL

SEMANA I: 12- 16 DE JULIO

OBJETIVO: Describe las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las zonas bioclimáticas
y las acciones humanas.

EL RELIEVE CONTINENTAL

El relieve es lo que se conoce como las alteraciones que presenta la corteza terrestre. La superficie terrestre
no es una capa similar, sino que presenta un paisaje desigual, múltiple, tanto a simple vista como observado
desde el espacio. Al conjunto de estas diferentes formaciones se lo denomina "relieve", en el que se distingue
una gran extensión de montañas, depresiones y llanuras originadas a través de procesos originados en el
interior o en la superficie de la tierra.
El relieve lo podemos apreciar diferentes formas y tamaños, tanto en cada uno de los continentes como en el
fondo de los océanos. A las formas del relieve se las conoce también como accidentes geográficos.

El primer conjunto del relieve terrestre que comprenden las fuerzas internas que modifican su estructura son los
pliegues, fallas y volcanes. Los segundos abarcan los distintos tipos de erosión causados por el viento, el frío y
la acción de aguas dulces y saladas.

Existen formas brotadas como las montañas, llanuras y depresiones, y formas sumergidas como las fosas
submarinas.

El relieve de la Tierra, tal como lo conocemos ahora, tardó millones de años en formarse.

 Las montañas más antiguas son bajas y redondeadas debido al desgaste que han sufrido durante el
tiempo. Las más nuevas, son altas y puntiagudas. Las montañas y las cordilleras se han formado por la
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combinación de varios procesos geográficos que fueron los responsables de darle origen
DANE: a las formas
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elevadas. Y de erosión quienes fueron los que han ido modificando a lo largo del tiempo.
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 Los volcanes, son un punto de la superficie terrestre que puede encontrarse en los continentes o en el
fondo de los océanos por donde son expulsados al exterior de la lava, los gases y los líquidos del interior
de la tierra a elevadas temperaturas.
 Llanuras son territorios planos con un poco de ondulación con una altura menor de 200 metros de
altura. En algunos casos poseen climas tropicales o calientes, el termino de llanura se puede aplicar a
áreas donde tú no ves montañas altas el horizonte es muy amplio. En Colombia Sus extensas llanuras
abarcan toda la zona oriental, así como también, gran parte de la zona norte y occidental del país. Las
llanuras se encuentran en el territorio de la Orinoquía, la Amazonía, el pacífico y el Caribe.
 Los glaciares, en cambio, dibujan una U en los valles por donde han pasado, que quedan limitados por
pendientes, que se van suavizando hasta nivelarse en forma de llanura. Al bajar el nivel del suelo, los
ríos fluyen lentamente y dejan de producir efectos erosivos.

En Suramérica existe una cadena de montañas muy grande llamada Cordillera de los Andes. Allí, a lo largo de
su gran recorrido desde Argentina se encuentran volcanes, nevados, picos y diferentes montañas hasta
Colombia.

¿Cuáles son las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las zonas bioclimáticas (cambios en la
temperatura, mareas, vientos, corrientes marinas, nubes, radiación solar) y las acciones humanas?

El ser humano vive en constante contacto con la naturaleza y por ello este debe adaptarse a las condiciones
de vida. Por ejemplo, personas que viven en relieves alto debe adaptarse y utilizar armónicamente estos
sistemas. Personas que viven en lugares de grandes vientos, se adapta para poder utilizar estos vientos y
transformarlos en energía. Las corrientes marinas llevan al hombre a utilizar esta circunstancia para generar
energía y una forma de economía. La naturaleza y su forma está directamente junta con la forma de vida del
humano.

¿Cómo afecta el relieve al clima de un lugar?

El relieve influye sobre la temperatura y los patrones de precipitación. Por ejemplo, en las zonas montañosas
más elevadas, las masas de aire al chocar con estos cuerpos, se elevan y como consecuencia la temperatura
disminuye con la altitud y aumenta la frecuencia de lluvias.
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ACTIVIDADES PARA ENTREGAR EL 15 DE JULIO

Selecciona la definición correcta de cada enunciado.

1. EL RELIEVE ES:

2. LA ALTURA DE LA SUPERFICIE DEL RELIEVE:

3. RELACIONA CON UNA LINEA SEGÚN CORRESPONDA

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4. SOPA DE LETRAS RELIEVE CONTINENTAL

ENCUENTRA

5. COLOCA LA RESPUESTA CORRECTA DONDE CORRESPONDA

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6. Con ayuda del atlas universal escribe en las líneas que están abajo del mapa el nombre de cada una de
las cadenas montañosas señaladas según el número que corresponda.

7. ¿Cómo es el relieve en el lugar dónde vives? Dibuja y colorea las formas del relieve que se encuentran en
tu corregimiento.
8. ¿Qué relieves conoces de otros lugares?
9. ¿Cuáles son las causas de la formación del relieve?
10. ¿Por qué se dice que el relieve influye en el clima de una determinada región?
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ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: 6° PERIODO: III
TEMA: Las estructuras políticas en la Antigüedad
OBJETIVO: Conocer el sistema de Gobierno de la Antigüedad y compararlo con la actualidad de nuestro
Pais.

Indagacion

Es normal que en nuestra casa y en el colegio tengamos personas que estén dirigiendo nuestras actividades y
nos estén dando instrucciones de lo que debemos y no debemos hacer.
1. ¿Crees que es necesario que en la casa y en colegio existan personas que den órdenes? ¿Por qué?
2. Define con tus palabras lo que entiendes por los conceptos de poder y relaciones de poder.
3. ¿Consideras que dentro de tu grupo de amigos se dan relaciones de poder? Sustenta tu respuesta con
ejemplos.
4. ¿Describe cómo es el gobierno de nuestro país?

El poder en el antiguo Egipto

La importancia de Egipto Antiguo se centra en las grandes obras de infraestructura que hicieron desde una
complicada red de canales de riego hasta las monumentales pirámides. El Antiguo Egipto, que se desarrolló
en el norte de África a orillas del río Nilo, no sólo llama la atención por sus obras y su producción agrícola; su
gobierno también es poco común, debido a que el poder (gobierno) estaba encarnado en el faraón, que más
que un rey era considerado un dios viviente, dios en la tierra, descendiente de Ra, el dios Sol. Era tal el poder
del faraón que incluso después de muerto gozaba de una importancia tal, que su cuerpo era conservado o
momificado para “la eternidad”, de modo que cuando volviera de su viaje por el más allá, siguiera gobernando.
El faraón era el único gobernante del Antiguo Egipto, seguido en la organización social por los sacerdotes que
más que consejeros eran quienes decían al pueblo cómo venerar a su “dios viviente”.

El poder en la antigua Mesopotamia

Mesopotamia fue otra de las grandes civilizaciones antiguas que se desarrolló gracias al agua. En este caso,
dos ríos fertilizan la tierra: el Tigris y el Éufrates; de ahí su nombre: “región entre ríos”.
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El gobierno estaba en cabeza del rey, que si bien no era considerado como un dios
DANE: viviente como el egipcio,
gozaba de total respeto por ser 21343000306601
considerado un enviado o un mensajero de los dioses. De esta manera,
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centralizaba en su persona el poder político, religioso, económico y social. Su palabra era ley, sus deseos y
órdenes acatadas con total obediencia, gozando del respeto y temor de sus súbditos. Los reyes fueron
reconocidos por los demás pueblos debido a su poder militar y económico, a nivel interno eran temidos por
sus súbditos debido a los crueles castigos a que sometían a quienes infringían las normas.

El poder en China antigua

China es uno de los pueblos más antiguos del mundo. Sus hallazgos arqueológicos datan de casi un millón de
años y sus principales ciudades gozan de una historia de más de seis mil años. A la civilización china se le
adeuda una gran cantidad de inventos entre los que están: la pólvora, el papel, la imprenta, la brújula y la
tinta, entre otros. Su gobierno estaba a cargo del emperador, quien ascendía al trono de forma hereditaria. A
pesar de no tener relación con los dioses, su poder era grande. Era tal la importancia de los emperadores, que
uno de ellos ordenó que le hicieran la réplica de su guardia personal en tamaño real, incluyendo caballos,
carruajes y armas; los artistas de la época cumplieron la orden. La obra es la que se conoce como los
“Guerreros de Terracota”.

En poder en la antigua Roma

Por lo general, cuando se habla de la antigua Roma, las personas piensan en el desarrollo del derecho Romano
y con él, en el surgimiento de la democracia y las leyes como forma de garantizar la igualdad entre los
individuos. En realidad, no toda la historia de Roma está relacionada con gobernantes legítimos y amados por
su pueblo, sino que se presentaron periodos históricos en los cuales el gobierno fue centrado en la autoridad
de gobernantes absolutistas llamados césares o reyes.

El poder en India

A diferencia de las otras sociedades antiguas, las formas de gobierno de la India se caracterizaron por ser
variadas y de poca duración. En cada uno de los pueblos que hacía parte de la India, el máximo dirigente era
el rey y su principal función fue la dirección del ejército. Sin embargo, sus pueblos no los idolatraban como
dioses, ni creían que eran representantes de dioses. Se entendía que las divinidades los protegerían siempre
que contaran con la guía espiritual de los sacerdotes y en compañía de estos realizarían todos los rituales
requeridos por la religión. En la época de los Vedas, los reyes fueron jefes militares, cuyos poderes estaban
limitados por dos asambleas: la de los ancianos y la general de la tribu. El poder monárquico se acentuó con
ayuda de los sacerdotes en asocio al poder divino. Para las decisiones muy importantes se reunía la asamblea.
Este modelo, cambió cuando el imperio de los Maurias impuso la unidad política. El emperador Asoka (264 -
226), agrupó los reinos en seis virreinatos y, a través de equipos de funcionarios, centralizó la administración
de justicia, las obras públicas y los impuestos. Lo más sorprendente de Asoka, es que después de ser un
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emperador sanguinario y guerrero acogió las ideas del budismo bajo los principios de la paz y la moral para
difundirlo por toda la India.

Actividades a desarrollar y entregar el 23 de Julio

1.¿Qué ventajas o desventajas crees que tiene un gobierno cuando su poder está manejado a través de
dinastías como en la civilización China?

2. ¿Por qué se puede afirmar que los gobernantes de la India no eran idolatrados?

3. Representa, a través de una historieta, las condiciones del manejo del poder del antiguo Egipto.

4. Elabora un gráfico o un cuadro en el que destaques rasgos comunes y características particulares de las
formas del poder en Egipto, Mesopotamia, China, Roma e India.

5. Frente al anterior ejercicio, ¿cómo es el poder actual en Colombia?

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SEDE DOCENTE CONTACTO

BARBOSA (PRINCIPAL) ISAURA ANAYA TORRES 311 699 5706
PANSEGUITA EDUIN CONTRERAS SUAREZ 310 380 6097
LAS MARTAS ALEXIS LARA MACARENO 314 539 7400

ASIGNATURA: DEMOCRACIA GRADO: 6° PERIODO: III

TEMA: EL PODER Y LA POLÍTICA EN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

OBJETIVO:
 Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia,
colegio, organización juvenil, equipos deportivos.
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¿CÓMO SE RELACIONAN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS CON LA DEMOCRACIA?

En la guía anterior se planteó cómo algunos sistemas políticos de los pueblos originarios estaban
jerárquicamente organizados y no contaban con el consenso de la mayoría para la administración del poder. Sin
embargo, en la actualidad cada vez más los pueblos originarios existentes se incorporan en el marco de sistemas
políticos democráticos, aportando y enriqueciendo su funcionamiento. La democracia, como forma de
organización de algunos pueblos originarios, tiene como característica esencial la titularidad del poder en la
totalidad de sus miembros. Esto hace que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros
de la comunidad, lo cual apareció por primera vez en muchas sociedades antiguas que organizaron sus
instituciones sobre la base de los sistemas comunitarios e igualitarios tribales.
Los griegos de la antigüedad sentaron las bases de los sistemas políticos democráticos y permitieron la
constitución de asambleas que involucraban a parte de la población de la ciudad – Estado ateniense. No todos
los habitantes hacían parte de las decisiones en esta forma de organización del poder, pero se abría el camino
en la consolidación de un sistema político que diera cabida a la participación popular y a la igualdad entre los
pobladores.
De otro lado, la democracia es concretamente un sistema político, a través del cual se organizan los Estados.
Las decisiones son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa, como en las
asambleas de pocos miembros, o indirecta, a través de la participación en comicios electorales, que les confieren
legitimidad a los representantes elegidos por los pobladores.
En la actualidad, el sistema político democrático orienta la perspectiva de organización del poder en buena parte
de los Estados del planeta, del que también hacen parte integral los pueblos originarios.

INCLUSIÓN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN LAS DEMOCRACIAS DE AMÉRICA LATINA

Diversos pueblos originarios se han involucrado en los sistemas políticos democráticos de América Latina. Con
su decidida participación han logrado el reconocimiento de sus saberes y prácticas, a la vez que se comprometen
en la construcción de naciones pluriétnicas y multiculturales.
Actualmente, se adelantan variadas discusiones y procesos que buscan que las voces y peticiones de los pueblos
ancestrales sean tenidas en cuenta en la organización de cada uno de los países en que habitan. Los pueblos
originarios han desarrollado diversas formas de organización política. En muchas oportunidades, por ejemplo,
las convocatorias colectivas en asambleas, orientadas por los líderes de pueblos originarios, ofrecen claras
posibilidades de poner en discusión las diferentes problemáticas que aquejan a sus comunidades. A través de
estas, también se generan acuerdos que comunican a otros grupos humanos sobre sus necesidades y se generan
interacciones con las instituciones, órganos o instrumentos que jurídica y políticamente prevalecen en las
sociedades actuales.
A continuación se presentan algunos ejemplos de interrelaciones entre los sistemas políticos democráticos de
algunos países de América Latina y las formas de discusión y decisión lideradas por algunos pueblos originarios.
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Actividades para el cuaderno:

1. ¿Qué pasaría si no hubiera elección de las personas que toman las decisiones en el país? ¿Por qué?

2. ¿Qué ocurriría si todas las decisiones de tu región las tomara una sola persona?

Actividades para entregar

1. Reflexiona sobre las imágenes anteriores y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.

a. ¿En qué crees que se diferencian las personas de las ilustraciones?

b. ¿Qué tienen en común?

c. ¿Qué actividad están realizando y por qué crees que la realizan?

d. ¿Qué relación tiene la actividad realizada con el sistema político democrático?

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ASIGNATURA: Ética y valores

GRADO: Sexto PERIODO: 3

TEMA: SUPERACIÓN PERSONAL

FECHA DE ENTREGA: 27 de agosto

ALCANZANDO MIS METAS

OBJETIVO: Participar en mi contexto cercano (familia, compañeros de estudios y

amigos) sobre la construcción de mis metas

ALCANZANDO MIS METAS Y CUMPLIENDO MIS COMPROMISOS

Las metas son propósitos que las personas planificamos a corto y largo plazo, con el objetivo
de lograr éxito en la vida personal. Por ejemplo, mejorar tu rendimiento académico o las
calificaciones, es una meta a corto o mediano plazo que puedes lograr con buenos hábitos de
estudio.

Para reflexionar :

¿Cuáles son tus compromisos para alcanzar esas metas?

Para que tus deseos no sean solo sueños debes elaborar un plan con fechas.

Establecer prioridades en tu vida, después de haber identificado lo que deseas ser, se

requiere de una motivación interior fuerte, atractiva para ponerse en marcha.
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ACTIVIDAD NO. 1
1. De manera muy creativa establece cuales serían tus metas a alcanzar este año

2. Establece una posible fecha de los compromisos a cumplir ejemplo:

para secundo periodoobtendré mejores notas.
(tomas una foto al trabajo y lo envías por WhatsApp)
ACTIVIDAD NO. 2
EL SER EXCELENTE

Para reflexionar

El ser excelente es hacer las cosas, no buscar razones para demostrar que
no se pueden hacer.Ser excelente es comprender que la vida es algo que
no se nos da hecho, sino que tenemos que producir las oportunidades para
alcanzar el éxito.

¡Reflexiona sobre el mensaje de ser excelente y realiza un listado de

las cosas que debesmejorar para alcanzar las metas ¡

Toma una foto del trabajo y la envías por WhatsApp (realizar en el cuaderno para
entregarel 27 de agosto)
Directorio telefónico:
 Juan Carlos Vargas tel: 323 210 3366 sede Barboza
 Eduin Contreras Suarez tel: 310 380 6097 sede Pansegüita
 Anabel Gutiérrez tel: 300 318 0445 sede Barboza
 Armando García tel: 313 755 2808 sede las martas