INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO “HNO.

VICTORINO ELORZ GOICOECHEA” – CAJAMARCA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

AUTOR

Eisten Alcántara Sánchez

ASESOR

Samuel Chávez Jáuregui

CAJAMARCA – PERU
I. GENERALIDADES.
1.1. Instituto de Educación Superior Pedagógico “Hno. Victorino Elorz
Goicoechea”
1.2. Título del proyecto de investigación.
Violencia escolar en los alumnos del primer grado en la Institución Educativa N°
82907 Distrito Tongod – Provincia de San Miguel – Departamento de Cajamarca
en el año 2021.
1.3. Línea de investigación.
Psicológica
1.4. Tipo de investigación.
Investigación científica.
1.5. Institución educativa donde se realiza la investigación.
Institución Educativa “82907”, Tongod.
1.6. Localidad.
Distrito: Tongod Provincia: San Miguel Región: Cajamarca.
1.7. Periodo de ejecución:
1.7.1. Inicio: Marzo 2021
1.7.2. Término: Diciembre 2021
1.8. Responsable de la investigación.
Eisten Alcántara Sánchez
1.9. Asesor.
Prof. Samuel Chávez Jáuregui
2.0 Planteamiento del problema
2.1 Realidad Problemática :
Existiendo el problema de violencia escolar en los alumnos del primer y grado en la
Institución Educativa N° 829017 Tongod, provincia San Miguel, departamento Cajamarca.
Donde alumnos violentos son cabecillas del grado quienes realizan todo lo que se
proponen, pero existen otro tipo de estudiantes que de igual forma son rechazados sin tener
explicación aparente, es aislado, agredido verbalmente, físicamente entre pares. En la
práctica estos estudiantes rechazados van quedando aislados del resto de sus pares, y nadie
quiere ser identificado con ellos, a mayor edad de los estudiantes aumentan las agresiones
verbales y lentamente también las físicas. En algunos casos llegando a situaciones tan
límites que el estudiante agredido ve vulnerada su integridad física. Por otro lado tenemos
que la escuela persigue como producto final del proceso educativo generar aprendizaje de
calidad en todos sus estudiantes. Pero en estos alumnos y alumnas rechazados es muy
difícil ya que necesariamente hay habilidades que solo pueden ser desarrolladas a través del
trabajo en equipo o por lo menos entre los estudiantes, más aún es muy difícil lograr
aprendizajes de calidad si son estudiantes sometidos a maltratos psicológicos, donde nadie
les habla y sienten el desprecio de sus pares día a día. Si como docentes estamos frente a
los estudiantes durante la mayor parte del año, durante muchos años no podemos evadir la
responsabilidad que nos cabe frente al maltrato psicológico o físico que experimenta
algunos estudiantes.
2.2 Formulación del problema:
¿Cuáles serán las causas de la violencia escolar en los alumnos del primer y segundo grado
en la Institución Educativa N° 829017 Tongod, provincia San Miguel, departamento
Cajamarca en el año 2021, es que vienen de padres desintegrados, abandonados por sus
padres, abandonados por sus madres, a veces existe mucha violencia en casa, falta de cariño
de parte de los padres, falta de atención, esa es la causa por la que surge la violencia
escolar.
2.3 Justificación del Problema:
Es necesario que los alumnos superen este problema, realizando charlas en las Instituciones
Educativas a los niños, a los padres de familia y a la comunidad entera, para así superar la
violencia en la Institución Educativa en bien de la comunidad y así mantener la buena
imagen Institucional.
2.4 Objetivos del Problema

2.4.1Objetivos Generales:
Detectar los estudiantes rechazados en el primer grado. Investigar las causas del posible
rechazo según la opinión de sus pares y el docente quien está a cargo del grado. Aplicar una
pauta de observación, para detectar la presencia o no de las habilidades sociales primarias o
avanzadas en los estudiantes que causan la violencia.
2.4.2 Objetivos Específicos:
Identificar en el decreto ley sobre convivencia escolar, todos los aspectos relacionados con
la aceptación de la diversidad y el resguardo psicológico y físico al que todos los
estudiantes tienen derecho de igualdad. Diseñar una unidad de orientación para dar a
conocer a los estudiantes: que son las habilidades sociales y porque son tan necesarias.
Incluir en diversas unidades de aprendizaje algunas de las habilidades sociales primarias o
avanzadas, como parte de las actividades de la clase necesariamente para lograr los
aprendizajes esperados. Logrando que los estudiantes rechazados con violencia las puedan
desarrollar. Conocer en Forma General en bullyng para minimizar las posibilidades que se
generen entre estudiantes del grado.