Taller Sociales 7B3 V2

Taller de sociales
Grado 7 - bimestre 3
__________________________________________________________________________________________________Academia
Homeschool - TALLER Sociales / Grado 7 – Bimestre 3 1/22
Taller Cuestionario de Afianzamiento
Asignatura Sociales
Grado SÉPTIMO Bimestre Tercero
Elaboró
• Desarrollar habilidades, destrezas y competencias para el
análisis y síntesis de información relacionada con el área en
cuestión.
Objetivo
• Afianzar conceptos referentes a los temarios generales del
primer período.
• Aplicación de cuestionario evaluable.
Este taller es calificable, los padres de familia son los encargados
de aplicar su realización.
NOTA
Internamente encontrarán el cuestionario y el solucionario del
cuestionario taller.
Los ciudadanos íntegros son de beneficio

para la ciudad y la hacen prosperar,
pero las palabras de los perversos la destruyen.
Proverbios 11:11
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Academia Homeschool - TALLER Sociales / Grado 7 – Bimestre 3 1/22
TEMAS A EVALUAR
Según la malla curricular correspondiente al presente bimestre, son:
• Los Derechos y Deberes.

• Como se protegen tus Derechos.
• Situación de los Niños en Colombia.
• Como fue la sociedad Colonial.
• Como fue la Administración Colonial.
INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN
El presente taller de afianzamiento debe ser aplicado por parte del padre-tutor al estudiante, y
tiene un valor dentro de la nota bimestral. Para la aplicación de mismo, favor seguir las siguientes
instrucciones:
1. Descargue e imprima este documento.

2. El estudiante debe desarrollar el taller, respondiendo a las preguntas planteadas por medio de
la Investigación hecha con los recursos aquí relacionados, y/o recursos fruto de una gestión
de búsqueda individual (biblioteca personal, libros de colegio, biblioteca pública, investigación
secundaria desde internet, profesores o tutores particulares, entre otros).
3. El desarrollo puede llevarse a cabo sobre el documento impreso del taller, o en medios de
registro propios como hojas de folder o cuadernos llevados a parte.
4. Debe cuidarse la buena ortografía, así como esmerarse en la presentación de ilustraciones,
gráficos, esquemas, cuadros, entre otros, según aplique.
5. El taller realizado debe ser revisado y calificado por el padre-tutor, firmar al pie de la nota.
6. Escanear el taller y subirlo a plataforma.
7. Transcribir en la plataforma la nota puesta a mano en el documento, en el campo
correspondiente.
CÓMO EVALUAR ESTE TALLER

- Número de preguntas: 10
- Base de calificación: 5.0
- Valor de cada pregunta bien resuelta: 1.0
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TALLER Sociales / Grado 7 – Bimestre 3 2/22
CUESTIONARIO – TALLER / SOCIALES GRADO 7, BIMESTRE 3
Nombre del Estudiante ____________________________
1. Investiga cuál era la institución colonial que fue creada para educar y evangelizar a los indígenas,
y en qué consistía.
2. Completa el siguiente mapa conceptual:
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3. Ubica en un cuadro comparativo, cada una de las funciones legislativas, ejecutivas y judiciales
qué tenía el consejo de indias en la época de la conquista.
4. Seleccione falso o verdadero según corresponda:
La mita fue instaurada por los conquistadores españoles e implicaba obligaciones mutuas entre
el conquistador y el indígena:
Falso Verdadero
La encomienda consistía en que cada grupo de indígenas estaba obligado a enviar sus
miembros a trabajar en diferentes actividades económicas:
Falso Verdadero
Los indígenas y los esclavos al trabajar en las minas tenían que enfrentarse al peligro de muerte,
debido a la utilización del mercurio para aglutinar la plata, el cual era venenoso:
Falso Verdadero
5. Lee el siguiente texto, observa sus imágenes, y realiza un mapa conceptual que describa cómo
se organizaba la sociedad de castas surgida durante la época colonial. Además, escribe un
ensayo de mínimo 10 líneas acerca de lo que opinas de la situación social de las castas con los
más desfavorecidos.
El rol del mestizaje en la época de la colonia
La sociedad colonial, se organizó en clases muy diferenciadas. La primera era la clase alta,
conformada por los ricos propietarios de tierras, descendentes directos de los conquistadores.
Esta aristocracia se vio aumentada con los funcionarios que llegaban de España y se quedaban
en América después de cumplir la función que les había sido encomendada. Los españoles
menos afortunados en la posesión de bienes constituyeron la clase media, conformada
principalmente por artesanos y comerciantes.
Por su parte la clase baja estaba constituida, en un nivel alto, por los mestizos, y en un nivel bajo,
por los indígenas. En medio de la dura esclavitud de los negros y de la sobreexplotación del indio,
también fue posible el cruce del amo y del esclavo, de la india y el negro, del español y del indio.
Así, la sociedad colonial fue producto de un múltiple mestizaje o proceso de mezcla genética
entre las poblaciones provenientes de Europa, las poblaciones indígenas nativas y los negros
traídos del continente africano, dando lugar a criollos, mestizos, mulatos y zambos, además de
sus variados cruces resultantes.
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En la siguiente ilustración se observan los grupos étnicos básicos que se formaron desde la
época de la conquista:
Esta combinación etno-cultural que se dio en la etapa de la conquista establecería la presencia

de 5 grupos distintos; aunque, en la época colonial cada grupo estaría dentro de una clase social
cuya cúspide estaría dominada por los europeos desde el principio, seguida por los hijos de ellos
nacidos en América, los mestizos, los indígenas, los mulatos, zambos y en última escala los
africanos traídos como esclavos, generando así una desigualdad total. Expropiados, marginados,
maltratados su porvenir estaba hipotecado hacia la pobreza y la miseria. Esa era la vida de los
americanos de la etapa colonial excepto de los españoles y de unos pocos mestizos.
Los cuadros de las castas, representaciones pictóricas de la época como esta pintura muestran
una ilustración desde una perspectiva racista y clasista de las diferentes mezclas básicas y
complejas que se comenzaron a hacer desde la llegada de los españoles a Hispanoamérica. La
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mezcla entre esos grupos dio lugar a las castas, una clasificación de las personas dado su linaje,
quiénes eran sus progenitores y qué lugar ocupaban en la sociedad de aquellos siglos. Y de esa
mezcla surgió una curiosa lista de 16 combinaciones, aunque las mezclas posibles fueron
innumerables.
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Otros peculiares nombres como coyote, cuarterón, genízaro, jarocho, tresalvo, zambo, entre muchos
otros, hacían más grande la lista.
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Mapa conceptual de cómo estaba constituida la sociedad de castas en la época colonial:
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Breve ensayo acerca de la situación social de las castas frente a los menos favorecidos durante la
época colonial.
6. Elabora un crucigrama con los conceptos relacionados, descubre a que derecho hace referencia.
1 A un niño que no tiene dónde vivir, se le está violando su derecho a la…

Sigla de la organización que publicó la Declaración de los Derechos del
2
niño…
3 Para crecer sanos y saludables los niños deben tener una adecuada…
4 Los derechos que nos protegen por el hecho de ser seres humanos, son…
Uno de los derechos fundamentales de los seres humanos es el derecho a
5
la…
6 Debido a su corta edad los niños aún son…
7 Si un niño es discriminado por el color de su piel se viola su derecho a la…
8 Uno de los factores que hace que algunos niños sean más vulnerables es…
9 Si un niño no atendido en un hospital, se le está violando su derecho a la…
Las garantías sociales que nos permiten lograr una convivencia pacífica
10
son…
__________________________________________________________________________________________________
7. Observa la siguiente ilustración sobre los derechos de los niños y de acuerdo a la misma, llena el
siguiente cuadro anotando de qué manera pueden ser violados estos derechos en nuestro país.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
__________________________________________________________________________________________________
8. De acuerdo a la ilustración de los derechos de los niños del punto 7 y teniendo en cuenta que como
ciudadanos tenemos derechos que tiene que ser respetados así mismo tenemos deberes que
cumplir, aun los niños también tienen deberes en diferentes áreas. Completa el cuadro del
decálogo de los deberes de los niños proponiendo los que tu creas.
Deberes de los niños
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
9. Observa los siguientes videos sobre los derechos humanos y contesta las preguntas:
- ¿Qué son los derechos humanos?

- ¿Cuándo fueron creados y por qué razón?
- ¿Qué beneficios trae para las sociedades la existencia de estos derechos?
- ¿Crees que en nuestro país se respetan y protegen los derechos de las personas? Justifica tu
respuesta.
__________________________________________________________________________________________________
10. A partir de hechos concretos, investiga y lee acerca de la situación actual de los niños en
Colombia, en cuanto a la vulneración de derechos. Después escribe un ensayo sobre la situación
crítica de la infancia en Colombia con tus apreciaciones, de mínimo 10 líneas.
Ensayo sobre la situación crítica de la infancia en Colombia
FIN DEL CUESTIONARIO TALLER. CALIFICACIÓN: _______
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Recursos de apoyo anexos al presente taller
Para poder acceder a ellos con un clic, favor activarlos desde pantalla, abriendo el
archivo en PDF desde un computador conectado a internet. Para consultar sobre algún
tema del cuestionario selecciona el link correspondiente.
La colonia:
https://daniels737.wordpress.com/epoca-de-la-colonia/
http://lacoloniaeci2006.blogspot.com/
http://www.claseshistoria.com/america/colonial-administracion-sistemastrabajo-
encomienda.html
https://revistadehistoria.es/la-encomienda-en-hispanoamerica-colonial/
https://historiaybiografias.com/sociedad-colonial-familia/
Mestizaje en América
https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k
https://www.youtube.com/watch?v=PPeRECua5CQ
http://revistamito.com/eugenesia-y-racismo-cientifico/
http://www.cnh.gob.ve/index.php/component/content/article/100-ensenanza-de-
lahistoria/281-cuales-fueron-los-grupos-sociales-en-la-colonia
Los derechos del niño

www.unomasenlafamilia.com
https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0
https://www.youtube.com/watch?v=Vx0Xc8j_6vk
Derechos humanos
https://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-rights/index.html
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TALLER / HOJA SOLUCIONARIO
1. Investiga cuál era la institución colonial que fue creada para educar y evangelizar a los
indígenas, y en qué consistía.
LA ENCOMIENDA
La encomienda será la institución más representativa a través de la cual se garantice a los

colonizadores las prestaciones y servicios de los indios. En síntesis, la encomienda, perfilada desde
1503, supone la posesión de una comunidad, o grupo de comunidades de indios a un encomendero,
beneficiario de sus servicios o de la percepción de tributos satisfechos por aquellos, y cuya
contrapartida era atender la educación y evangelización de sus encomendados.
Durante los primeros años de la encomienda, no existía ningún tipo de regulación ni jurisdicción que
garantizase los derechos de los aborígenes, por lo cual, éstos eran explotados. Con las Leyes de
Burgos de 1512 se establecieron una serie de pautas con respecto al uso de la encomienda, y se hizo
especial hincapié en el buen trato a los aborígenes. Sin embargo, los abusos continuaron
perpetuándose. No cabe duda que la concesión y el carácter de las encomiendas fue una de las
aspiraciones más queridas por parte de los conquistadores y la puesta en práctica del sistema dio
lugar a frecuentes transgresiones de lo dispuesto en la normativa legal.
__________________________________________________________________________________________________
La encomienda implicó la sustitución de los poderes tradicionales indígenas por el de los europeos,
quienes, aunque actuaban a nombre del rey, en la práctica lo hacían como personas particulares.
Este hecho hizo que no se lograra establecer los límites entre el interés de los particulares y el de la
Corona, estableciéndose la encomienda como el lugar de disputa entre ambos poderes. Las
reformas que la corona hizo a la institución de la encomienda entre 1590 y 1610, respondieron a los
conflictos aparecidos entre los propietarios por el control de la mano de obra. En general, las
reformas consistieron en regular el reparto de los indios entre los encomenderos, a través de un
funcionario ante quien había que justificar la cantidad de indios solicitados.
2. Completa el siguiente mapa conceptual:
3. Ubica cada una de las funciones legislativas, ejecutivas y judiciales qué tenía el consejo de
indias en la época de la conquista, en la columna correspondiente:
__________________________________________________________________________________________________
4. Seleccione falso o verdadero según corresponda:
La mita fue instaurada por los conquistadores españoles e implicaba obligaciones mutuas entre el
conquistador y el indígena.
Falso Verdadero
x
La encomienda consistía en que cada grupo de indígenas estaba obligado a enviar sus miembros a
trabajar en diferentes actividades económicas
Falso Verdadero
Los indígenas y los esclavos al trabajar en las minas tenían que enfrentarse al peligro de muerte,
debido a la utilización del mercurio para aglutinar la plata, el cual era venenoso.
Falso Verdadero
5. Lee el siguiente texto, observa sus imágenes, y realiza un mapa conceptual que describa
cómo se organizaba la sociedad de castas surgida durante la época colonial. Además,
escribe un ensayo de mínimo 10 líneas acerca de lo que opinas de la situación social de las
castas con los más desfavorecidos.
__________________________________________________________________________________________________
6. Elabora un crucigrama con los conceptos relacionados, descubre a que derecho hace
referencia.
Ejemplo:
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7. Observa la siguiente ilustración sobre los derechos de los niños y de acuerdo a la misma,
llena el cuadro anotando de qué manera pueden ser violados estos derechos en nuestro
país.
1 2 3 4 5
Discriminación de Descuido de los El abandono trae El descuido de los Niños que no
los niños en niños en muchos consigo el niños en sus disfrutan ni son
algunos colegios hogares y desconocimiento mismos hogares felices porque los
por su raza, constante de la identificación
en cuanto a obligan y/o utilizan
discapacidad o maltrato. y filiación familiar
alimentación y para ocuparlos en
religión. por parte de sus salud, y el abuso actividades que
progenitores. obligándoles a los privan de una
trabajar y pedir recreación básica
dinero en las mínima.
calles.
6 7 8 9 10
Niños expuestos a Niños obligados a Niños pequeños La desprotección Las
odio, rechazo, ocupar su tiempo que los dejan solos de padres discapacidades y
maltrato físico y pidiendo dinero en y expuestos en su negligentes sobre dificultades físicas
sicológico. las calles se les propia casa a sus niños, los y de aprendizaje
niegan su derecho cualquier posible vulnera frente a de muchos niños
a aprender. circunstancia abusos sexuales. son desatendidas
peligrosa. y expuestas a
discriminación,
rechazo y
aislamiento.
8. De acuerdo a la ilustración de los derechos de los niños del punto 7 y teniendo en cuenta que
como ciudadanos tenemos derechos que tiene que ser respetados; así mismo, como los
adultos tenemos deberes que cumplir; aun siendo menores de edad. Completa el cuadro del
decálogo de los deberes de los niños proponiendo los que tu creas.
Deberes de los niños

1 2 3 4 5
Respetar a sus Cumplir con sus Cumplir con sus Seguir los buenos Ceder su lugar a
mayores. responsabilidades responsabilidades ejemplos y ancianos,
y colaboración en y compromisos en enseñanzas de sus personas con
el hogar. sus estudios. padres y discapacidades y
maestros. mujeres
embarazadas en
__________________________________________________________________________________________________
los buses y medios
de transporte.
6 7 8 9 10
Mantener aseado Utilizar un Reconocer y Reconocer, Respetar y darle
su espacio de vocabulario acatar las normas respetar y valorar un adecuado
estudio y recoger adecuado en sitios de convivencia en las diferencias de cuidado a su
sus desperdicios públicos. los sitios públicos opinión, creencias, propio cuerpo y
botándolos en los y visitas en lugares cultura y personalidad.
lugares indicados. ajenos. discapacidades de
otros niños y
personas.
9. Realiza una investigación sobre los derechos humanos, lee el documento subido a plataforma
sobre la Declaración Universal de los Derechos humanos. Luego responde:
¿Qué son los derechos humanos?
Son derechos que tenemos todas las personas por el mero hecho de existir. Respetarlos permite
crear las condiciones indispensables para que los seres humanos vivamos dignamente en un
entorno de libertad, justicia y paz. El derecho a la vida, a la libertad de expresión y de conciencia, a la
educación, a la vivienda, a la participación política o de acceso a la información son algunos de ellos.
Los derechos humanos engloban derechos y obligaciones inherentes a todos los seres humanos
que nadie, ni el más poderoso de los Gobiernos, tiene autoridad para negarnos. No hacen distinción
de sexo, nacionalidad, lugar de residencia, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, edad,
partido político o condición social, cultural o económica. Son universales, indivisibles e
interdependientes.
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de
raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los
derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud
ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos.
Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna.
¿Cuándo se creó el documento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en

dónde y por qué razón?
La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que marca un hito en la

historia de los derechos humanos. Elaborada por representantes de todas las regiones del mundo
con diferentes antecedentes jurídicos y culturales, la Declaración fue proclamada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en París, el 10 de diciembre de 1948 en su Resolución 217 A (III),
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como un ideal común para todos los pueblos y naciones. La Declaración establece, por primera vez,
los derechos humanos fundamentales que deben protegerse en el mundo entero y ha sido
traducida en más de 500 idiomas.
Investiga una región, comunidad o área institucional en Colombia donde actualmente se estén
violando derechos humanos.
EJEMPLO: Asesinato de líderes sociales en Colombia.
El defensor del pueblo, Carlos Negret, aseguró que en Colombia se registraron 196 asesinatos a
líderes sociales entre marzo del 2018 y mayo del 2019, siendo junio y julio del año pasado, los meses
más críticos. El funcionario reveló que durante este periodo de tiempo “se registraron 1.608
conductas vulneratorias de las cuales fueron 1.351 amenazas, 44 atentados, 196 homicidios y 17 de
otra clase de amenazas", siendo Magdalena, Cauca, Atlántico y Bogotá, las regiones con mayor
número de amenazas.
¿Qué tienen en común los líderes y lideresas asesinados? Lo que tienen en común todas estas
personas que fueron asesinadas o desaparecidas forzosamente es que buscaban mejorar las
condiciones de vida de sus comunidades, buscaban generar condiciones de vida digna, generar
procesos que empoderaran a las comunidades para conducir sus propios destinos. De estos líderes
asesinados, los más afectados han sido los de las Juntas de Acción Comunal (JAC). Claramente,
uno de los objetivos de estas estructuras armadas, y de quienes están detrás de ellas, es asesinar a
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las personas que tratan de construir lo que en algunos lados llaman tejido social. En este contexto,
son notorios los asesinatos de presidentes de esas juntas. Las JAC son la bisagra que articula la
voluntad de la comunidad con los programas del Estado a nivel local, departamental o nacional. Las
JAC son la forma más básica que tienen las comunidades de controlar su territorio, de apropiarse
de su entorno y de mediar con el Estado.
Tomado de:
https://www.rcnradio.com/colombia/en-un-ano-196-lideres-fueron-asesinados-en-colombia-
defensoria-del-pueblo
https://distintaslatitudes.net/por-que-asesinan-a-los-lideres-sociales-en-colombia
10. A partir de hechos concretos, investiga y lee acerca de la situación actual de los niños en
Colombia, en cuanto a la vulneración de derechos. Después escribe un ensayo sobre la
situación crítica de la infancia en Colombia con tus apreciaciones, de mínimo 10 líneas.
Más de 100.000 menores de edad víctimas de maltrato infantil han sido separados de sus familias
en Colombia por parte del Estado con el objetivo de restablecer sus derechos, informó la ONG
Aldeas Infantiles SOS.
Rosales detalló que, de ese total, más de 27.000 crecen en instituciones de protección privados o
del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), entidad encargada de prevenir y proteger a la
primera infancia.
La ONG, que trabaja desde hace 50 años en el país, resaltó que de los menores separados el 46 %
tienen entre 12 y 17 años, el 30 % están entre los 6 y 11 años, y más de la mitad son hombres.
Las principales causas de separación familiar son el maltrato, el abuso sexual y la violencia, seguido
por el abandono y el consumo de alcohol o drogas por parte de sus padres.
De igual forma, se registraron casos de trabajo infantil, desnutrición y menores habitantes de calle,
agregó la información.
Tomado de: https://www.colombia.com/actualidad/nacionales/cual-es-la-situacion-que-

atraviesan-nuestros-ninos-en-colombia-228590
- Según el ICBF, en el primer trimestre del año 2018 se han registrado 2.855 casos de abuso sexual
infantil. Diariamente se registran 66 casos de violencia contra niños.
- En el año 2017 fueron abandonados 3.254 menores, de los cuales, el 70% eran niños de escasos
recursos.
__________________________________________________________________________________________________
- La Defensoría del Pueblo en materia de seguridad alimentaria infantil también son alarmantes. En
el año 2017, en el país murieron 321 niños por desnutrición.
- En Colombia, según el Dane, hay 869.000 niños y adolescentes entre los 5 y 17 años trabajando.
- De las 8.270.812 víctimas del conflicto armado, 29 por ciento (2.382.086) son menores de 18
años, de ellos 96,4 por ciento ha sufrido desplazamiento y sólo 0,3 por ciento ha retornado a su
lugar de origen, entre otros.
Tomado de: https://www.radionacional.co/noticia/actualidad/cual-panorama-de-la-ninez-

colombia-que-debera-trabajar-proximo-presidente
__________________________________________________________________________________________________
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Los ciudadanos íntegros son de beneficio

Según la malla curricular correspondiente al presente bimestre, son:

• Los Derechos y Deberes.

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CÓMO EVALUAR ESTE TALLER

2. Completa el siguiente mapa conceptual:

4. Seleccione falso o verdadero según corresponda:

El rol del mestizaje en la época de la colonia

Esta combinación etno-cultural que se dio en la etapa de la conquista establecería la presencia

1 A un niño que no tiene dónde vivir, se le está violando su derecho a la…

Deberes de los niños

- ¿Qué son los derechos humanos?

Ensayo sobre la situación crítica de la infancia en Colombia

FIN DEL CUESTIONARIO TALLER. CALIFICACIÓN: _______

Los derechos del niño

La encomienda será la institución más representativa a través de la cual se garantice a los

2. Completa el siguiente mapa conceptual:

Deberes de los niños

¿Qué son los derechos humanos?

¿Cuándo se creó el documento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en

La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que marca un hito en la

EJEMPLO: Asesinato de líderes sociales en Colombia.

Tomado de: https://www.colombia.com/actualidad/nacionales/cual-es-la-situacion-que-

Tomado de: https://www.radionacional.co/noticia/actualidad/cual-panorama-de-la-ninez-

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