FORMATO DE DISEÑO DE COMPETENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Basado en la propuesta de Milys Rodelo Molina

INSTRUCCIONES:
A partir de su quehacer como profesor de música, redacte en el siguiente formato lo solicitado, atendiendo lo explicado en
clases. Usted es autónomo en el diseño de los mismos, puede atender a los tipos de evaluación como autoevaluación,
cooevaluación y heteroevaluación. Así mismo, puede diseñarlos atendiendo a las fases o momentos de evaluación diagnóstica,
formativa y sumativa.

Los componentes estructurales del microcurrículo que se tomaron en cuenta son los siguientes:
 Unidades: Articula todos los contenidos programáticos de forma general en un periodo académico, se sugiere que el
instrumento valore al menos una de las unidades que usted desarrolla.
 Contenido programático: Son el eje conceptual donde se anida el saber conocer para la redacción de los indicadores de
desempeños.
 Indicadores de desempeño (logros): Se redactarán atendiendo a los contenidos a evaluar y articulando los tres tipos de
saberes tales como el saber conocer, saber hacer y saber ser o convivir.
 Patrón, criterios o indicadores de calidad: con los cuales se compara el desempeño idóneo que se desea evidenciar.

En aras de favorecer su comprensión en la redacción de las competencias e indicadores de desempeño, resalte su escrito con
los siguientes colores:
Amarillo: selecciona el verbo
Azul: el contenido conceptual
Verde: la finalidad es decir el para que de la competencia
Fucsia: la condición de idoneidad que responde al como el estudiante aplica el conocimiento.

A continuación el formato para ser diligenciado por usted:

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Docente:
Institución Fecha de Entrega:
Area Educación Artística Curso 2do de primaria
Nombre de la
Música Intensidad Horaria Dos horas semanales de 60 minutos c/u.
asignatura

Califica sonidos de su entorno

UNIDAD 1. COMPETENCIA para el desarrollo de su reconocimiento auditivo, teniendo
CUALIDADES SONORAS presente las cualidades sonoras.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
( SABER CONOCER, SABER HACER, SABER SER O CONVIVIR)

SABER CONOCER: clasifica sonidos de su entorno en coherencia con las cualidades sonoras.
 Timbre, altura, intensidad,
duración y espacialidad
SABER HACER: Reproduce sonidos instrumental y/o corporalmente fundamentado en las cualidades sonoras.

SABER SER: Reconoce el sonido como elemento comunicativo de expresión de sentimientos y emociones en
coherencia con las cualidades sonoras.

CRITERIOS O INDICADORES DE
Aplicación de las cualidades sonoras al calificar los sonidos.
CALIDAD:
INSTRUMENTO DE EVALUACION N 1
Anexo

UNIDAD 2. COMPETENCIA
 INDICADOR DE DESEMPEÑO CONCEPTUAL
CONTENIDOS PROGRAMÁTICO
( SABER CONOCER, SABER HACER, SABER SER O CONVIVIR)

CRITERIOS O INDICADORES DE
CALIDAD:
INSTRUMENTO DE EVALUACION N 2

Anexo 2
Anexos