Trastorno del lenguaje

A. Dificultades persistentes en la Si/ No

adquisición y uso del lenguaje en
todas sus modalidades debido a
deficiencias en la producción y /o Comentarios:
comprensión:
1. Vocabulario reducido.
2. Estructura gramatical limitada.
3. Deterioro del discurso.

B. Habilidades cuantificables por debajo Si / No

de la normalidad y produce
limitaciones en varios contextos
Comentarios:
C. Inicio de los síntomas en las primeras Si/ No
fases del periodo de desarrollo 0-6
años.
Comentarios:
D. No se atribuye a deterioro auditivo, Si/ No
sensorial, discapacidad motora,
afección médica o neurológica,
discapacidad intelectual o retraso Comentarios:
global del desarrollo.
Frecuentemente presenta comorbilidad con:
1. El trastorno especifico del aprendizaje (lectoescritura y aritmética)
2. TDAH
3. Trastorno del Espectro Autista.
4. Trastorno del desarrollo de la coordinación
5. Trastorno de la comunicación social.

 A menudo existen antecedentes familiares de trastornos del habla y el lenguaje.

Diagnostico diferencial:
- Difícil detección antes de los 4 años.
- Audición u otra deficiencia sensorial
- Discapacidad intelectual
- Trastornos neurológicos: afasia adquirida o síndrome de Landau- Kleffner.
- Regresión del lenguaje: la perdida del habla y del lenguaje en un niño menor de 3
años puede ser signo de trastorno del espectro autista. En niños mayores de 3 años la
perdida del lenguaje puede ser un síntomas de crisis epilépticas.
 Trastorno fonológico
A. Dificultad persistente en la
producción fonológica que interfiere Si/ No
con la inteligibilidad del habla o
impide la comunicación verbal de
mensajes. Comentarios:
B. Limitaciones en todos los ámbitos. Si/ No

Comentarios:
C. El inicio de los síntomas se produce Si/ No
en las primeras fases del período de
desarrollo.
Comentarios:
D. Dificultades no atribuibles a Si/ No
afecciones congénitas o adquiridas:
- Parálisis cerebral
- Paladar hendido Comentarios:
- Hipoacusia.
- Traumatismo cerebral
- Afecciones médicas o neurológicas.
Diagnostico diferencial:
- Audición u otra deficiencia sensorial.
- Deficiencias estructurales: paladar hendido.
- Disartria: atribuibles a un trastorno motor como la parálisis cerebral.
- Mutismo selectivo: trastorno de ansiedad caracterizado por la ausencia del habla.

Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo/ disfemia)

A. Alteraciones de la fluidez y la
organización temporal normales del Si/ No
habla que son inadecuadas. Aparición
frecuente y notable de uno (o más de
los siguientes: Comentarios:
1. Repetición de sonidos y sílabas.
2. Prolongación de sonido de
consonantes y de vocales.
3. Palabras fragmentadas (pausas en
medio de una palabra)
4. Bloqueo audible o silencioso.
5. Circunloquios (sustitución de
 palabras para evitar palabras
problemáticas)
6. Palabras producidas con un
exceso de tensión física.
7. Repetición de palabras
monosilábicas (Yo-yo-yo-yo lo
veo)
B. La alteración causa ansiedad al Si/ No
hablar, afecta el rendimiento
académico y social.
Comentarios:
C. El inicio de los síntomas se produce Si/ No
en las primeras fases del periodo de
desarrollo.
Comentarios:
D. La alteración no se puede atribuir a Si/ No
un déficit motor o sensitivo, daño
neurológico o trastorno mental.
Comentarios:
Diagnostico diferencial:
- Déficit sensorial
- Efecto secundario a la medicación
- Difluencias de inicio en el adulto.
- Trastorno de tourette: los tics vocales y las vocalizaciones repetitivas.

Trastorno de comunicación social (pragmático)

A. Dificultades persistentes en el uso
social de la comunicación verbal y no Si/ No
verbal que se manifiesta por los
siguientes factores:
1. Deficiencias en el uso de la Comentarios:
comunicación para propósitos
sociales (saludar, compartir
información de manera apropiada
al contexto social).
2. Deterioro de la capacidad para
cambiar la comunicación de forma
que se adapte al contexto o a las
necesidades del que escucha,
como hablar de forma diferente
en un aula o en un parque,
conversar de forma diferente con
 un niño o con un adulto.
3. Dificultades para seguir normas de
conversación y narración, como
respetar turnos.
4. Dificultades para comprender lo
que no se dice explícitamente
(expresiones idiomáticas, humor,
metáforas, significados que
dependen del entorno).
B. Limitaciones funcionales en la Si / No
comunicación eficaz, relaciones
sociales y logros académicos y
laborales. Comentarios:
C. Los síntomas comienzan en las Si/ No
primeras fases del periodo de
desarrollo.
Comentarios:
D. Los síntomas no se atribuyen a otra Si/ No
afección médica o retraso global del
desarrollo u trastorno mental
Comentarios:
Diagnostico diferencial:
- TEA
- TDAH
- Trastorno de Ansiedad social.
- Discapacidad intelectual.

Trastorno de comunicación no especificado

Síntomas característicos del trastorno
de comunicación que causan malestar Si/ No
clínicamente significativo o deterioro
en lo social, laboral pero no cumplen
los criterios para ninguno de los Comentarios:
trastornos del neurodesarrollo.