TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN (DSM V)

(DIFICULTADES SEVERAS DE COMUNICACIÓN)

Trastorno Criterios Observaciones
__ A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (es decir, hablado, escrito, lenguaje de signos u
otro) debido a deficiencias de la comprensión o la producción que incluye lo siguiente:
1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).
2. Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de palabras juntas para formar frases
basándose en reglas gramaticales y morfológicas).
Trastorno del 3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie de sucesos o
lenguaje tener una conversación).
__ B. Las capacidades de lenguaje están notablemente y desde un punto de vista cuantificable por debajo de lo esperado para la edad, lo
que produce limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral, de
forma individual o en cualquier combinación.
__ C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.
__ D. Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro auditivo o sensorial de otro tipo, a una disfunción motora o a otra afección
médica o neurológica y no se explica mejor por discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o retraso global del desarrollo.
Trastorno __ A. Dificultad persistente con producción de sonidos del habla que interfiere con la inteligibilidad del habla o impide la comunicación
fonológico verbal de los mensajes.
__ B. La alteración provoca limitaciones en la comunicación efectiva que interfieren con la participación social, los logros académicos, o el
(de los
rendimiento en el trabajo, individual o en cualquier combinación.
sonidos del __ C. El inicio de los síntomas es en el período de desarrollo temprano.
habla) __ D. Las dificultades no son atribuibles a enfermedades congénitas o adquiridas, como la parálisis cerebral, el paladar hendido, sordera o
TRASTORNOS DE pérdida de audición, lesión cerebral traumática, u otras condiciones médicas o neurológicas.
__ A. Alteración de la fluidez y la organización temporal normales del habla (adecuadas para la edad del sujeto), caracterizada por
LA
ocurrencias frecuentes dé más de los siguientes fenómenos:
COMUNICACIÓN 1. repeticiones de sonidos y sílabas
Trastorno de 2. prolongaciones de sonidos
la fluidez de 3. interjecciones
4. palabras fragmentadas (p. ej., pausas dentro de una palabra)
inicio en la
(DIFICULTADES 5. bloqueos audibles o silenciosos (pausas en el habla)
infancia 6. circunloquios (sustituciones de palabras para evitar palabras problemáticas)
SEVERAS DE
(tartamudez) 7. palabras producidas con un exceso de tensión física
COMUNICACIÓN)
8. repeticiones de palabras monosilábicas (p. ej., "Yo-yo-yo le veo").
__ B. La alteración de la fluidez interfiere el rendimiento académico o laboral, o la comunicación social.
__ C. Si hay un déficit sensorial o motor del habla, las deficiencias del habla son superiores a las habitualmente asociadas a estos problemas.

__ A. Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal que se manifiesta en todo lo siguiente:
1 . Las deficiencias en el uso de la comunicación para fines sociales, tales como saludar y compartir información, de una manera que sea
apropiada para el contexto social.
2 . Deterioro de la capacidad de cambiar la comunicación para que coincida con el contexto o las necesidades del oyente, como hablar de
manera diferente en un salón de clases que en un patio de recreo, hablando de manera diferente a un niño que a un adulto, y evitar el
Trastorno de uso de lenguaje excesivamente formal.
la 3 . Dificultades para seguir reglas para la conversación y la narración de cuentos, tales como tomar turnos en la conversación,
reformulación cuando es incomprendido y saber utilizar las señales verbales y no verbales para regular la interacción.
comunicación
4 . Las dificultades para comprender lo que no se dice explícitamente (por ejemplo, hacer inferencias) y significados no literales o
social ambiguos de idioma (por ejemplo, idiomas, humor, metáforas, múltiples significados que dependen del contexto para la interpretación).
(pragmática) __ B. Los déficits resulta en limitaciones funcionales en la comunicación efectiva, la participación social, las relaciones sociales, los logros
académicos, o el rendimiento en el trabajo, de forma individual o en combinación.
__ C. El inicio de los síntomas es en el período de desarrollo temprano (pero los déficits no puede ser plenamente manifiestos hasta que las
demandas de comunicación social superan las capacidades limitadas) .
__ D. Los síntomas no son atribuibles a otra condición médica o neurológica o de bajas capacidades en los ámbitos de la estructura de las
palabras y la gramática, y no se explica mejor por un trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo
intelectual), retraso en el desarrollo global, u otro trastorno mental.