INSTITUCIÓN EDUCATIVA "CARLOS GUTIÉRREZ MERINO” JEC

ANCÓN - UGEL 04

“Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I. TÍTULO DE LA SESIÓN:

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos los contaminantes del aire de nuestro entorno
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área 1.2 Docente 1.3 Grado y secciones 1.4 Duración 1.5 Fecha
Elizabeth Oyola Cahuana 4° A 29/05/2021
Ciencia y Tecnología 45 min
Martha Navarrete Rivasplta
1.6 Ciclo 1.7 Director 1.8 Sub-Directoras 1.9 Coordinador Pedagógico 1.10 Unidad
Esperanza Rosales Quispe I
VII Benjamín Vicente Vara Brener Amador Pacheco Retuerto
Carmela Rivas Rojas

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES
PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

1.Explica el - Explica en un texto

mundo físico Comprende y usa los argumentativo, como los Lista de cotejo
basándose en conocimientos sobre
Explica con base en evidencias con gases contaminantes de
conocimientos los seres vivos; respaldo científico las relaciones la atmósfera afectan la
materia y energía, calidad del aire y la salud
sobre los seres cualitativas y cuantificables. de las personas.
vivos, materia y biodiversidad, tierra y
energía, universo.
biodiversidad,
tierra y universos.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
RETO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes del 4° A, el propósito de hoy es reflexionar y explicar los gases contaminantes (entre ellos
óxidos) del aire y las fuentes que los emiten, e indaguen sobre la formación de óxidos a partir de la
oxidación de un metal.
¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del
ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona
la contaminación del aire en nuestro distrito?
• Explica la relación entre los gases contaminantes de la atmósfera que afectan la calidad
del aire y la salud de las personas.
• Fundamenta desde tu posición empleando evidencia científica, frente a situaciones donde
las acciones son cuestionadas por su impacto en el ambiente

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
De acuerdo a nuestro contexto la contaminación del medio ambiente se ha incrementado en los últimos años
debido a algunas actividades económicas, industriales, automotriz y conductas cotidianas negativas de una parte
de la población que deterioran la calidad del aire en nuestro Distrito de Ancón. Ello afecta la convivencia
armoniosa de la comunidad educativa “Carlos Gutierrez Merino” con la naturaleza, así como el bienestar
emocional y la salud de los integrantes, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales como las
afecciones a la piel y respiratorias.
En mucha de las zonas urbanas, la principal fuente contaminante del aire, es el parque automotor (vehículos),
seguido de las fuentes fijas, fuentes de área y fuente natural; todas las emisiones generadas por las diversas
fuentes que emiten gases tóxicos y que contribuyen al deterioro de la calidad del aire. También debemos
considerar que la basura que generamos en nuestro domicilio, es un gran contaminante al ser quemada. Ante esta
situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la
preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la
contaminación del aire en nuestro distrito?
• De acuerdo con el texto, ¿Cuál es la principal fuente de contaminación del aire?
• ¿Cuál es la causa del problema? ¿Cuáles son las consecuencias?

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 minutos)
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes y le da la bienvenida como parte del área.
 Jóvenes después de observar nuestro contexto actual de la comunidad de Ancón vamos identificar y explicar los gases contaminantes
del aire y las fuentes que lo emiten, a partir de este video https://www.youtube.com/watch?v=1qnsQoPL8HU
ahora responderán las siguientes interrogantes: ¿Por qué se dice que respirar en lima es un peligro para la salud? ¿Qué
males están asociados a la contaminación del aire? Según la Dirección de Calidad ambiental del MINAM ¿Cuál sería el
principal problema de contaminación?
 Luego la docente establece los acuerdos de las normas de convivencia de la sesión anterior.
 Se le presenta el título, y propósito de la sesión.
 Se le presenta el instrumento de evaluación
Desarrollo: (30 minutos)
Luego de visualizar el video y dar lectura al texto propuesto, el docente presenta diapositiva de lo siguiente:
RECURSO 1
1. Reflexionemos y respondemos:
Leemos la infografía “Fuentes de contaminación del aire”, la cual encontrarás en la guía de actividad. En esta se presenta cuáles son las
fuentes primarias y secundarias que contaminan el aire. A partir de la lectura de la infografía, completamos el siguiente cuadro:
Fuente de emisión en nuestra comunidad (hacer mención a las ¿Cuáles son los posibles contaminantes que emiten estas fuentes?
categorías presentadas)

RECURSO 2
El docente les explica: En la presente actividad, Leemos el texto “Gases contaminantes en la atmósfera”, el cual encontrarás en la sección de
la guía. En él se presenta información sobre cuáles son los gases contaminantes y sus respectivas características.

2. RESPONDEMOS: A partir del texto las siguientes interrogantes:

• ¿A qué se llaman compuestos óxidos?, ¿cómo se obtienen?
• A partir de la información y del ejemplo brindado, completamos el siguiente cuadro:
Contaminante Fuente Descripción

REFLEXIONAMOS:
Respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Cómo los datos científicos obtenidos en los textos nos han ayudado a desarrollar nuestra actividad?
• ¿Cómo las industrias contribuyen en la contaminación del aire?

Llego el momento de la evidencia:

- Explica en un texto argumentativo, como los gases contaminantes de la atmósfera afectan la calidad del aire y la salud de
las personas.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
• Explica la relación entre los gases contaminantes de la
atmósfera que afectan la calidad del aire y la salud de las
personas.
• Fundamenta desde tu posición empleando evidencia
científica, frente a situaciones donde las acciones son
cuestionadas por su impacto en el ambiente

Cierre: (10 minutos)

Al estudiante se le pide que responda la metacognición:
 ¿Qué competencia se trabajó? ¿Indica el propósito? ¿Cuál es tu compromiso como estudiante frente a los gases contaminantes que afectan la
calidad del aire y la salud de las personas?
Estudiantes reflexionemos sobre el trabajo en esta actividad y dialogo con un familiar sobre el tema tratado.

IV. MEDIOS O RECURSOS A UTILIZAR: Grupos de WhatsApp, videos, Imágenes en formato JPG , herramientas virtuales; diapositivas.

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COORDINADOR PEDAGÒGICO DE CYT Y EPT DOCENTE DEL AREA DE CYT
SUBDIRECTORA

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universos

Primero A

NOMBRES Y Explica la relación entre los Fundamenta desde tu posición

APELLIDOS gases contaminantes de la empleando evidencia científica,
N/O atmósfera que afectan la calidad frente a situaciones donde las
del aire y la salud de las acciones son cuestionadas por
personas. su impacto en el ambiente

SI NO SI NO
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